Методические рекомендации по изучению учебного предмета «география» (7-9классы) в рамках обновления содержания образования


  Формы  и  методы  организации  обучения  учебного  предмета



жүктеу 5,01 Kb.
Pdf просмотр
бет54/82
Дата31.05.2018
өлшемі5,01 Kb.
#18590
түріМетодические рекомендации
1   ...   50   51   52   53   54   55   56   57   ...   82

155 
 
2.  Формы  и  методы  организации  обучения  учебного  предмета  
«
География»  
 
Понимание  организации  обучения  дает  возможность  определить  всю 
систему,  весь  понятийно-категориальный  аппарат  дидактики  во  взаимосвязи: 
«обучение» и «образование», «организационные формы» и «методы обучения», 
«принципы  обучения»  и  т.д.  А  это  ведет  к  решению  вопросов  о  новых  и 
традиционных образовательных технологиях, целесообразности их применения 
и перспективности, т.к. оно зависит от правильного понимания форм и методов 
обучения,  научная  теория  форм  и  методов  обучения  целиком  зависит  от 
понимания материальности процесса обучения и его сущности. 
Следовательно, 
обучение  -  это  прежде  всего,  организованное  общение 
между  теми,  кто  имеет  знания  и  опыт,  и  теми,  кто  их  приобретает.  Такое 
описание метода обучения представляет собой весь процесс обучения в целом, а 
не какую-то его часть. Определение и описание обучения включает следующее: 
цель,  задачи  обучения,  средства  обучения,  руководство  учителя,  организация 
деятельности  учащихся,  изменения  в  процессе  обучения,  результаты  или 
достигнутая  цель.  В  этом  и  состоит  сущность  метода  обучения,  что  он 
относится не к какой-то внутренней или внешней стороне, охватывает не часть 
(опрос,  изложение  нового  материала,  закрепление,  самостоятельная  работа 
учащихся, контроль) процесса обучения, а весь процесс обучения, в целом [3].  
Типовая  учебная  программа  по  учебному  предмету  «География»  для  7-9 
классов  основного  среднего  образования  по  обновленному  содержанию 
ориентирована  на  достижение  учащимися  конкретных  целей  обучения,  что 
включает  не  только  получение  определенного  объема  знаний,  но  и  умение 
применить их в решении учебных и жизненных проблем, т.е. на формирование 
функциональной грамотности и навыков критического мышления у учащихся.  
Содержание  программы  направлено  на  освоение  учащимися  базисных 
основ  системы  географических  наук,  формирование  у  них  высокой  культуры 
межличностного  и  межэтнического  общения,  самоопределение  личности  и 
профессиональную 
ориентацию, 
формирование 
интеллектуального, 
нравственно-духовного развития личности. 
В мерах по обновлению содержания отечественного среднего образования 
центральное  внимание  уделяется  навыкам,  имеющим  широкий  спектр 
применения  в  современной  жизни.  Основываясь  на  общечеловеческих  и 
этнокультурных ценностях, эти навыки позволяют учащимся
 
решать проблемы 
как учебного, так и жизненного характера. «Навыки широкого спектра» состоят 
из  следующих  видов  деятельности:  творческое  применение  знаний; 
критическое  мышление;  выполнение  исследовательских  работ;  использование 
ИКТ;  применение  способов  коммуникативного  общения,  включая  языковые 
навыки; умение работать в группе и индивидуально. 
Программа  в  условиях  обновления  отличается  тем,  что  учебные 
достижения имеют продуктивный характер, а учебный процесс характеризуется 
активной  деятельностью  самих  учащихся  по  «добыванию»  знаний  на  каждом 


156 
 
уроке.  В  этих  условиях  ученик  –  субъект  познания,  а  учитель  выступает 
организатором познавательной деятельности учащихся. 
Необходимо  стремиться  к  тому,  чтобы  каждого  школьника,  вне 
зависимости от возраста и успешности, воспринимали как личность. Именно в 
этом заключается педагогический аспект обновления содержания образования, 
когда цели обучения становятся общими для ученика и учителя. 
Для  достижения  этого  важным  является  создание  дружелюбной  среды, 
благоприятной для развития обучающегося. 
Для  обучения  учебного  предмета  «География»
 
для  7-9  классов  по 
обновленному содержанию предлагается:
 
– 
смещение  акцентов  с  обучения,  направленного  на  передачу  факто 
логического  материала  энциклопедического  характера,  на  обучение  способам 
получения информации; 
– 
саморегуляция  личности,  способной  к  сотрудничеству  и 
самостоятельности; 
– 
формирование  умения  самостоятельно  добывать,  анализировать  и 
эффективно использовать информацию; 
– 
отход  от  традиционной  организации  учебного  процесса,  когда,  прежде 
всего,  определялось  содержание  образования,  отражаемое  в  учебных 
программах,  и  акцентирование  на  ожидаемых  результатах,  определяемых  по 
образовательным  областям  и  отражающих  деятельностный  аспект,  т.е. 
учащиеся 
«знают», 
«понимают», 
«применяют», 
«анализируют», 
«синтезируют», «оценивают». 
Содержательным отличием обновленных учебных программ является: 
– 
принцип  спиральности  при  проектировании  содержания  предмета,  то 
есть  постепенного  наращивания  знаний  и  умений  как  по  вертикали,  так  и 
горизонтали (усложнение навыков по темам и по классам); 
– 
иерархия  целей  обучения  по  таксономии  Блума,  основанная  на 
закономерностях  познания  и  классифицируемая  по  наиболее  важным  видам 
предметных операций; 
– 
педагогическое целеполагание на протяжении всего курса обучения, что 
позволяет максимально учесть внутрипредметные связи; 
– 
наличие  «сквозных  тем»  между  предметами  как  внутри  одной 
образовательной области, так и при реализации межпредметных связей; 
– 
соответствие  содержания  разделов  и  предложенных  тем  запросам 
времени, акцент на формирование социальных навыков; 
– 
технологизация  учебного  процесса  в  форме  долгосрочных, 
среднесрочных и краткосрочных планов. 
Ожидаемые результаты обучения конкретизируются в целях обучения по 
каждому  разделу,  образуя  систему  долгосрочных  и  среднесрочных  целей 
обучения. 
Содержание  по  предмету  организовано  по  разделам  обучения.  Разделы 
далее  разбиты  на  подразделы,  которые  содержат  в  себе  цели  обучения  по 
классам,  в  виде  ожидаемых  результатов:  навыка  или  умения,  знания  или 


жүктеу 5,01 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   50   51   52   53   54   55   56   57   ...   82




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау