Методические рекомендации по изучению учебного предмета «физика» (7-9 классы) в рамках обновления содержания образования

123 
 
1. Особенности учебной программы «Физика» (7-9 классы) в рамках 
обновления содержания образования 
 
 
В  мерах  по  обновлению  содержания  отечественного  среднего 
образования  центральное  внимание  уделяется  навыкам,  имеющим  широкий 
спектр  применения  в  современной  жизни,  -  творческое  применение  знаний; 
критическое  мышление;  выполнение  исследовательских  работ;  использование 
ИКТ;  применение  способов  коммуникативного  общения,  включая  языковые 
навыки;  умение  работать  в  группе  и  индивидульно.  Базируясь  на 
общечеловеческих  и  этнокультурных  ценностях,  эти  навыки  позволяют 
обучающемуся решать проблемы как учебного, так и жизненного характера. 
Школа в условиях обновления отличается тем, что учебные достижения 
имеют  продуктивный  характер,  а  учебный  процесс  характеризуется  активной 
деятельностью самих обучающихся по «добыванию» знаний на каждом уроке. 
В  этих  условиях  обучающийся  является  субъектом  познания,  а  учитель 
выступает организатором  познавательной деятельности обучающихся. 
Необходимо  стремиться  к  тому,  чтобы  каждого  обучающегося,  вне 
зависимости от возраста и успешности, воспринимали как личность. Именно в 
этом заключается педагогический аспект обновления содержания образования, 
когда цели обучения становятся общими для обучающегося и учителя. 
Для  достижения  этого  каждый  учитель  начинает  с  себя,  что  отражает 
социальный  аспект  процесса  обновления.  Учителю  необходимо  преодолеть 
инертность  педагогического  мышления  и  вместе  с  обучающимся  учиться 
самому. 
Принципиально  важным  является  создание  дружелюбной  среды, 
благоприятной для развития обучающегося. 
В рамках обновления содержания образования в школе предполагается: 
- 
смещение  акцентов  с  обучения,  направленного  на  передачу 
фактологического  материала  энциклопедического  характера,  на  обучение 
способам получения информации; 
- 
социализация  личности,  способной  к  сотрудничеству  и 
самостоятельности; 
- 
формирование  умения  самостоятельно  добывать,  анализировать  и 
эффективно использовать информацию; 
- 
отход от традиционной организации учебного процесса, когда, прежде 
всего,  определялось  содержание  образования,  отражаемое  в  учебных 
программах,  и  акцентирование  на  ожидаемых  результатах,  определяемых  по 
образовательным  областям  и  отражающих  деятельностный  аспект,  то  есть 
обучающиеся  «знают»,  «понимают»,  «применяют»,  «анализируют», 
«синтезириуют», «оценивают». 
Структура  преподавания  предмета  «Физика»  в  общеобразовательных 
школах, которая сформировалась в конце 60-х годов, использовалась более сорока 
лет. На первом этапе обучения физики (7-9 классы) изучаются пропедевтические 
(первичные)  курсы,  которые  обеспечивают  жизненно  важные  знания  и 

124 
 
практические навыки, направленные на формирование наиболее важных знаний и 
навыков.  На  втором  этапе  обучения  (10-11  классы)  изучаются  систематические 
курсы,  основанные  на  фундаментальных  теориях  физики.  Содержание  базовых 
знаний  предмета  «Физика»  было  сначала  идентифицировано  по  пяти  основным 
направлениям, а затем сгруппировано в рамках фундаментальных теорий [2]. 
В  частности,  содержание  курса  физики  включает  основные  законы  и 
концепции  в  механике  и  молекулярной  физике,  электродинамике,  оптике  и 
ядерной физике, физических явлениях и методах их изучения, а также методы и 
результаты  изучения  небесных  тел  и  их  физической  природы,  построения  и 
развития мира. 
Типовая  учебная  программа  по  учебному  предмету  «Физика»  для  7-9 
классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию 
утверждена приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 
25 
октября 2017 года № 545 и разработана в соответствии с Государственным 
общеобязательным  стандартом  среднего  образования  (начального,  основного 
среднего,  общего  среднего  образования),  утвержденным  постановлением 
Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080.  
Учебная программа по предмету «Физика» является учебно-нормативным 
документом,  определяющим  содержание  и  объем  знаний,  умений,  навыков 
соответственно возрастным познавательным возможностям обучающихся. 
Основные  понятия  физики  в  учебной  программе  для  7-9  классов  по 
обновленному содержанию  реализуются в целях обучения. 
Структура  Типовой  учебной  программы  по  обновленному  содержанию 
предмета  «Физика»  для  7-9  классов  отличается  от  действующей  программы. 
Структура  учебной  программы    обновленного  содержания  образования 
приведена в таблице 1. 
 
Таблица  1.  Структура  учебной  программы  обновленного  содержания 
образования 
Типовая учебная программа  основного 
среднего образования (2013 г. )   
Типовая  учебная  программа  обновленного 
содержания  образования  основного  среднего 
образования (2017 г.) 
1.Пояснительная записка 
1 раздел. Общие положения  
2.Базовое 
содержание 
учебного 
предмета 
2  раздел.  Организация  содержания  предмета 
«Физика» 
3.Требования  к  уровню  готовности 
учащихся 
3 раздел. Система целей обучения 
 
 
 
Долгосрочный  план  по  реализации  Типовой 
учебной  программы  по  учебному  предмету 
«Физика»  для  7-9  классов  уровня  основного 
среднего  образования  по  обновленному 
содержанию 
Преимущества Типовой учебной программы и учебных планов: 
- 
спиральный принцип отбора содержания предмета; 
- 
 
иерархия  целей  обучения,  основанная  на  закономерностях