Методические рекомендации по изучению учебного предмета «физика» (7-9 классы) в рамках обновления содержания образования

206 
 
 
 
Согласно  политике  трехъязычия,  школы  должны  поддерживать 
внедрение  трехъязычия,  помогая  обучающимся  развивать  языковые  навыки. 
Способствуя  изучению  содержания  предмета,  учителя  также  поддерживают 
изучение предметного академического языка. Это включает в себя обозначение 
языковых целей для каждого урока, например, обучающиеся могут выступить с 
устным  сообщением  о  положительных  и  отрицательных  эффектах  трения, 
используя плакат или презентацию PowerPoint и структурировать презентацию 
при помощи фраз. Учителям-предметникам рекомендуется обращать внимание 
обучающихся и  поощрять  их  в  использовании  академического  языка,  а  также 
помочь  обучающимся  оценить  свой  прогресс  в  изучении  языка.  Кроме  того, 
учителям следует осуществлять организованную и систематическую языковую 
поддержку, включающую использование полезных фраз для диалога/письма, с 
целью формирования у обучающегося богатого академического языка. 
Уважение  к  разнообразию  культур  и  мнений  требует  личностных, 
межличностных  и  межкультурных  компетенций.  Привитие  соответствующих 
норм поведения даст возможность обучающимся эффективно и конструктивно 
участвовать  в  социальной  и  трудовой  жизни,  а  также  в  растущих 
поликультурных сообществах.  В программе по физике это будет включать: 
- 
способность  анализировать  и  давать  оценку  проблеме  с  различных  точек 
зрения; 
- 
развитие  навыков  и  исполнение  различных  ролей  при  работе  в  команде; 

207 
 
умение  критиковать  работу  других  в  уважительной  форме  и  принимать 
конструктивную критику в свой адрес; 
- 
знать  и  ценить  историю  развития  физики  и  становление  физических  идей. 
Например,  история  становления  теории  света:  свет  -  это  волна  или  поток 
частиц; сбор и интерпретация доказательств в пользу каждой из теорий; 
- 
понимать  важность  и  роль  физики  в  развитии  общества.  Например, 
использование  ультразвука  и  магнитно-резонансной  томографии  в  области 
медицинской диагностики и анализе; понимать, как законы динамики повлияли 
на появление гражданской авиации; 
- 
формировать  уважение  к  множеству  культур  и  мнений  посредством 
выполнения проектной работы, презентаций и исследований; 
- 
знать  и  ссылаться  на  информацию  о вкладах  ученых  из различных культур, 
таких  как  Тесла  (электромагнетизм),  Чандрасекхар  (космология),  Юкава 
(физика частиц) и Абдус Салам (фундаментальные взаимодействия). 
Компетентность  в  использовании  информационно-коммуникационных 
технологий (ИКТ) включает умелое и творческое применение технологий для 
работы, досуга и коммуникации. Оно строится на базовых навыках ИКТ.  
Обучающиеся  развивают  навыки  по  ИКТ  в  процессе  обучения  по  всем 
предметам  учебной  программы,  находя,  создавая  и  работая  с  информацией, 
сотрудничая  и  обмениваясь  информацией  и  идеями,  оценивая  и  затем 
совершенствуя  свою  работу,  и  используя  широкий  спектр  оборудования    и 
приложений. 
В учебной программе по предмету «Физика» предусматриваются: 
- 
работа  с  Интернет-ресурсами.  Например,  чтение  информации  на  веб-
сайте,  выбор,  копирование  и  сохранение  соответствующего  материала  в 
отдельном  документе  или  файле,  сопровождая  ссылками  на  источники 
информации; 
- 
использование  программного  обеспечения  MS  Office  (Word,  Excel, 
PowerPoint)  для  работы  с  текстом,  таблицами,  диаграммами  и  слайдами. 
Например,  создание  таблицы  и/или  диаграммы  в  Excel  для  демонстрации 
зависимости пульса человека от количества приседаний; 
- 
использование оборудования, такого как принтер, сканер или цифровая 
камера,  для  обработки  и  хранения    информации  в  печатном  и  электронном 
виде. Например, сделать фотографии процесса роста растения и распечатать их 
на принтере или вставить их в слайды для презентаций; 
- 
использование ИКТ (ноутбуки, вебсайты, коммерческие моделирующие 
программы,  программируемые  калькуляторы)  для  сбора,  обработки  и 
презентации данных. 
Одной из целей учебной программы является социализация личности, т.е. 
воспитание  граждан,  способных  эффективно  общаться  с  различной  публикой. 
Для  достижения  данной  цели  необходимо  развивать  навыки  общения,  создав 
стимулирующую  и  поддерживающую  обучающегося  среду,  где  поощряется  и 
ценится  коммуникация  в  различной  форме  и  где  обучающийся  уверенно 
выражает свое мнение.   
В  процессе  обучения  по  всем  предметам  учебной  программы 

208 
 
обучающиеся должны поощряться к общению в устной и письменной формах с 
одноклассниками, учителями и более широкой аудиторией, используя СМИ, а 
также грамотно применять язык предмета «Физика». 
Примеры беседы и прослушивания в предмете «Физика»: 
- 
интервью  со  специалистом,  например,  физик-энергетик,  на 
определенную тему по заранее приготовленным вопросам; 
- 
устное представление результатов интервью, лабораторной работы 
и др.; 
- 
обсуждение  результатов  работы  в  команде,  например,  обмен 
идеями между обучающимися по наблюдаемым явлениям во время совместной 
лабораторной работы; 
- 
распределение заданий в группе, взаимообучение; 
- 
обсуждение  вопросов,  требующих  умения  слушать,  и  выражение 
идей на определенную тему; 
- 
обсуждение  на  определенную  тему,  в  процессе  которого 
обучающиеся выявляют проблему, связанную с темой, и обсуждают ее. 
 
Примеры чтения в предмете «Физика»: 
- 
работа  с  литературой  (научная  литература  и  энциклопедии), 
например,  для  подготовки  вопросов  для  интервью  или  поиска  ответов  на 
научные вопросы; 
- 
работа с Интернет- ресурсами или периодикой (научные журналы, 
газеты), например, для подготовки и проведения презентации на определенную 
тему или для расширения научного кругозора. 
Примеры письма в предмете «Физика»: 
- 
написание  доклада  по  итогам  интервью  или  беседы  с  физиком-
энергетиком; 
- 
предоставление информации в виде чертежей, схем, таблиц, графиков;  
- 
написание отчета по проектной или исследовательской работе; 
- 
ведение записей в дневнике исследования по физике. 
Обновление  содержания  образования  по  предмету  «Физика»  вызвано 
внедрением  содержания,  отражающего  новейшие  научные  достижения  и 
открытия,  социально-экономическую  модернизацию  казахстанского  общества. 
Оно  ориентировано  на  развитие  функциональной  грамотности  обучающихся, 
которое  в  свою  очередь  требует  введения  в  программы  практико-
ориентированного  компонента  с  увеличением  доли  практических,  проектных, 
экспериментальных  и  исследовательских  заданий,  выполнения  учебных 
проектов,  усиления  инновационного  характера  учебного  процесса,  его 
направленности на саморазвитие и самореализацию. 
При изучении каждого раздела учебной программы рекомендуется особое 
внимание  уделять  рассмотрению  методов  исследований,  использованию 
практических, проектных, экспериментальных и исследовательских работ. 
Интегрированная  модель  критериального  оценивания  (далее  –  ИМКО) 
включает различные виды оценивания, направленные на оценку успеваемости 
обучающегося  по  предметам  Интегрированной  образовательной  программы 
(далее  –  ИОП).  ИМКО  основана  на  том,  что  преподавание,  обучение  и