274
Литературный портал http://adebiportal.kz/catalog/?lang=ru
Русская классическая литература см. здесь http://www.klassika.ru:8014/
Создан форум, на котором можно обсудить содержание книги, задать свои
вопросы или внести свои предложения [55].
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ЧИТАТЕЛЬСКОГО ПОРТФОЛИО УЧАЩИХСЯ
В соответствии с модернизацией казахстанского образования школа
должна создавать условия, которые бы обеспечивали «запуск» механизмом
самообразования, самопознания и самоактуализации личности. Одним из
таких средств может стать портфолио учащегося. В современных школах все
более популярной становится идея издания портфолио, как одной из
аутентичных, то есть наиболее приближенных к реальному состоянию, форм
оценивания, которая ориентирована на процесс самооценивания. Читательский
портфолио – одна из технологий формирования у обучающихся способности к
объективной самооценке читательской компетентности, способ фиксирования,
накопления и оценки индивидуальных достижений в области чтения
литературы обучающимися.
Портфолио предназначается для учащихся, направлен на повышение
мотивации чтения. В результате работы над портфолио ожидается повышение
интереса к чтению, определение круга чтения для каждого класса школы,
увеличение количества учащихся, пользующихся фондами школьной
библиотеки, повышение уровня литературоведческих знаний учащихся,
формирование умения ведения учащимися читательских дневников,
портфолио.
Структура портфолио состоит из титульного листа, содержания,
читательского дневника (список прочитанных произведений, их краткое
содержание, оценка прочитанного, отметка о контроле со стороны родителей и
педагога), документов, свидетельствующих об индивидуальных достижениях в
различных областях читательской учебной и внеучебной деятельности
(дипломы, грамоты, сертификаты, копии читательских формуляров и т.д.),
листа достижений (динамика навыков чтения), наиболее интересных и важных
работ, отражающих прогресс обучающегося (промежуточные и итоговые
письменные проверочные работы по литературе, конкурсные работы,
самостоятельное исследование отдельных предметных проблем, творческие
работы), материалов педагогов, родителей, одноклассников с оценками
читательской компетенции обучающегося. В формировании портфолио
принимают участие классный руководитель, обучающиеся, родители
обучающихся. Эффективность работы над портфолио связана с развитием
навыков читательской компетентности школьников, которые необходимы для
социализации личности в условиях нарастания темпов информатизации
общества, закладыванием основ воспитания образованного, творческого
читателя и чуткого слушателя, который в перспективе своего развития,
опираясь на формирующийся художественный вкус и развивающиеся
эстетические чувства, будет способен ориентироваться в мире культуры [56].
275
Заключение
Формирование читательской деятельности является одной из важнейших
задач современного учебно-воспитательного процесса.
Сегодня читательской деятельность - личностное свойство, которое можно
считать конечной целью и объективным показателем деятельности школьников
по чтению. Читательская деятельность проявляется в устойчивой потребности
обращаться к книгам, в осознанном выборе материала для чтения, в
способности эффективно применить в процессе чтения приобретенные знания,
умения и навыки.
Процесс формирования читательской деятельности будет эффективным,
если в школе будут использованы современные эффективные технологии и
методики обучения.
В ситуации, когда у современных учеников зачастую превалируют
прагматические установки на чтение, в том числе и художественной
литературы, и чтение становится актом «деловым», главной задачей учителя
становится пробуждение у ребенка внутренних, личностных мотивов,
сознательной установки на диалог с автором, поиск в произведении ответов на
жизненно важные для самого ученика вопросы. Это и может стать стимулом
эстетической читательской активности.
Смена ценностных ориентаций, разделившая поколения, нарушившая
преемственность в передаче социального опыта, недостаточно эффективное
использование информационных технологий, бурное развитие новых
коммуникационных каналов привели к разрушению привычных представлений
о роли чтения в развитии личности и культуры. Очевидно влияние на чтение
таких средств коммуникации, как телевидение, Интернет, аудио- и
видеопродукция, но последствия этого явления не изучены в должной мере.
Абсолютизация компьютерных технологий, вытеснение книжно-журнальной
продукции мультимедийными носителями деформировали культурное и
информационное поведение в детско-юношеской среде. Ослабление детско-
юношеского интереса к чтению сопровождается снижением его качества, о чем
свидетельствуют данные международных и национальных исследований.
В условиях информационного общества и глобального мира чтение и
книга сегодня это:
-
доступ к образованию и культурным ценностям;
-
независимо от формы ее представления (печатной или электронной) - основа
культуры и грамотности;
Важность книги и чтения неоспорима, и эта идея поддерживается
мировым сообществом.
Достарыңызбен бөлісу: |
