Материалдары



жүктеу 2,88 Mb.
Pdf просмотр
бет80/174
Дата19.11.2018
өлшемі2,88 Mb.
#21628
1   ...   76   77   78   79   80   81   82   83   ...   174

 
176 
Литература: 
 
1. Педагогика.  Типовая  программа.  С  22-61./  В  кн.  Программы  для 
педагогических вузов. Сборник № 22.. М.: Просвещение, 1987. 223 с.  
2. Подласый  И.П.  Педагогика. Новый  курс:  учебник для студ. Пед  вузов: 
В 2 кн. – Гуманит.  Изд. Центр  ВЛАДОС, 2000 – Кн 1 Общие основы. Процесс 
обучения. – 576 с.: ил.   
3. Педагогика:  учеб. /Л.П. Крившенко [и др.]; под ред Л.П. Крившенко. – 
М: ТК Велби, Изд-во Проспект 2008. – 432 с. 
4. Сластенин  В.А.,  Исаев  И.Ф.,  Шибанов  Е.И  Общая  педагогика:  Учеб 
пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений ./  Под ред В.А. Сластенина6 в 2 ч. – 
М: Гуманит изд центр ВЛАДОС. – Ч – 288 с. 
5. Подласый  И.П.  Педагогика:  в  3-х  кн.,  кн.1:  Общие  основыУчеб.  Для 
студентов вузов – 2-е изд, -М.: Гуманитарн центр ВЛАДОС, 2007 – 527 с.:ил.  
6. Столяренко А.М. Общая педагогика: учеб. Пособие для тудентов вузов, 
обучающихся по пед. специальностям. – М: ЮНИТИ- Дана, 2006 – 479 с. 
7. Общая  и  профессиональная  педагогика.  Учебное  пособие  для 
студентов  педагогических  вузов  /Под  ред  В.Д.  Симоненко  –  М:  Вентана-Граф. 
2006. – 368 с. 
 
 
 
ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ 
СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ПРОХОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ 
ПРАКТИКИ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 
 
Кудабаева Н.С., Талдыкина А.В., Батян К.В. 
Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова 
ns2000kudabayeva@mail.ru
 
 
Проблема 
профессиональной 
направленности 
личности 
будущих 
специалистов  всегда  была  актуальной,  особенно  сейчас,  когда  принятие 
Государственной  программы  развития  образования  РК  на  2011-2020  г.г. 
вызвана  необходимостью  преобразовании  направленных  на  повышение 
качества  образования,  решение  стратегических  задач  перед  казахстанской 
системой образования [1]. 
В  учебном  процессе  необходим  индивидуальный  подход,  а  так  же 
максимальное 
использование 
всего 
арсенала 
профориентационных 
возможностей  учебно-педагогического  процесса,  создание  и  внедрение 
педагогических технологий, ориентированных не только на повышение  уровня 
знаний  студентов,  но  и  на  развитие  профессионального  самоопределения,  т.  е. 
деятельностно - смыслового единства у будущих специалистов [2]. 
Если  говорить  о  профессиональной  социализации  личности  будущих 
специалистов, то дошкольные учреждения являются наиболее важными учебно 
–  методическими  центрами  и    базами    учебных,  производственных  и 


 
177 
профессиональных практик для студентов педагогических специальностей. 
В  концепции  дошкольного  воспитания    определены  основные  задачи 
дошкольного  учреждения,  которые  направлены  на  отношение  к  дошкольному 
детству,  как  уникальному  периоду  развития  личности  ребенка.  Этот  документ 
отмечает,  что  "в  отличии  от  последующих  возрастных  этапов,  именно  в  этот 
период  обеспечивается  общее  развитие  ребенка  -  своего  рода  фундамент  для 
любых специальных знаний, умений и отношений к миру" 
Как  социальный  организм,  дошкольные  учреждения  находятся  в  общем 
вихре тенденций нашего бурного века, отражает идеологические  и социально - 
экономические проблемы общества проблемы общества. На современном этапе 
в  дошкольном  образовании  ведущим  направлением  педагогического  процесса 
является  акцентирование  внимания  на  развитие  личности  ребенка  - 
дошкольника.  Итог  многочисленных  детства,  как  особого  этапа  в  становлении 
человеческой  личности.  Доказано,  что  именно  в  этот  период  формируются 
многие  психические  свойства  и  способности,  имеющие  непреходящую 
ценность  и  в  значительной  степени  определяющие  ход  теоретических  и 
экспериментальных  исследований  педагогов  и  психологов  дает  новое 
понимание  дошкольного  дальнейшего  развития  (Л.И.Божович,  Л.С.Выготский, 
П.Я.Гальперин,  А.В.Запорожец,  И.А.Зимняя,  А.Н.Леонтьев,  С.Л.Рубинштейн, 
Д.Б.Эльконин, и другие) [3]. 
Современные  психолого-педагогические  исследования  исходят  из 
необходимости  изучать  личностное  развитие  ребенка  в  его  тесном 
взаимодействии  с  взрослым.  Поэтому  интересными  все  чаще  оказываются 
отношения  воспитателей  и  детей,  как  участников  повседневного  учебно-
воспитательного  процесса.  Формирование  и  развитие  профессионально  – 
важных качеств личности будущих специалистов приобретает особое значение, 
так  как  успешность  любой  технологии  обучения  опирается  на  определенный 
потенциал,  основанием  которой  является  уровень    обученности  и  обучаемости 
(тем 
или 
иным 
дидактическим 
навыкам 
и 
умениям) 
участников 
педагогического  процесса.  При  поступлении  в  ВУЗ,  к  сожалению,    не 
учитывается  тот  комплекс  психологических  феноменов,  который  определяет 
успешность 
обучения, 
формирование 
устойчивой 
профессиональной 
направленности каждого студента [4]. 
В  предшкольной    подготовке,  т.е.  в    образовательно-воспитательной 
программе  дошкольных  учреждений  имеется  достаточно  форм,  методов  и 
направлений  деятельности,  которые  имеют  возможность  изучать  личностные 
особенности    и  развивать  творческие  способности  детей.  Этим  занимаются  не 
только  воспитатели,  методисты,  но  и  педагоги-психологи.  К  ним  можно 
отнести  не  только  занятия  по  рисованию,  лепке,  конструированию,  ритмике  и 
музыке, но занятия по развитию речи, арттерапии, сказкатерапии и т. д. 
Успех  реальной  социализации  дошкольника,  таким  образом,  зависит  от 
того, насколько  взрослый  осознает сопричастность  к развитию своего  ребенка, 
желание  узнать  «что»  и  «как»  надо  делать,  чтобы  развить  имеющиеся 
способности  ребенка  или  как  предотвратить  негативные  проявления 


жүктеу 2,88 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   76   77   78   79   80   81   82   83   ...   174




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау