26
2-қосымша
Курстық жұмыстың титулдық парағын безендіру үлгісі
Ж.Досмұхамедов атындағы педагогикалық колледж
Педагогика және психология кафедрасы
КУРСТЫҚ ЖҰМЫС
<ЖҰМЫС АТАУЫ>
Орындаған:
4 курс <название группы> тобы
студенті
<Тегі А.Ә.>
Жетекші:
<ғылыми атағы>,
<ғылыми дәрежесі>,
<лауазымы>,
< Тегі А.Ә.>
ОРАЛ – 2010
0,5 см
1,5 см
2,5 см
1 см
27
3-қосымша
Курстық жұмыстың мазмұнын безендіру үлгісі
Мазмұны
Кіріспе ……………….……………………………………………………..…..… 3
1-бөлім. Тестілеуді ұйымдастыру бойынша теориялық мәліметтер …………
5
1.1. Тестілеу – педагогикалық бақылау әдісі ретінде.......…………………
5
1.2. Тестілік тапсырмаларға қойылатын талаптар..........……..……………
9
1.3. Тестілеу процедурасына қойылатын талаптар.................……………
13
2-бөлім. Компьютерлік тестілеуді қолдану әдістемесі.............………………… 17
2.1. Компьютерлік тестілеудің артықшылықтары мен кемшіліктері ……
17
2.2. Компьютерлік тестілеуге тапсырмалар жасақтау .........……………
21
2.2. Компьютерлік тестілеуді өткізу туралы әдістемелік нұсқаулар............
25
Қорытынды.………………………………………………………………………. 28
Әдебиеттер тізімі...………………………………………………………………
30
Қосымшалар...……………………………………………………………………
31
1-қосымша ..………………………………………………………………
31
2-қосымша ..………………………………………………………………. 32
28
4-қосымша
Мамандықтар бойынша курстық жұмыстардың үлгі
тақырыптары
Педагогика пәнінен курстық жұмыстардың үлгі тақырыптары:
І. Педагогиканың жалпы негіздері.
1. Мұғалімнің жеке тұлғасының оқушылардың тәрбиесіне ықпалы.
2. 12 жылдық білім жүйесіне көшу жағдайындағы мұғалімнің кәсіптік
құзыреттілігі.
3. Қазақстан педагогикасының тарихы.
4. 12 жылдық білім беруге көшу жағдайына байланысты негізгі сатының
базалық мазмұны.
5. Ы. Алтынсариннің дидактикаға қосқан үлесі.
6. А. Байтұрсынов - оқыту әдістемесінің негізін қалаушы.
7. М. Жұмабаев - қазақ педагогикасының негізін қалаушы.
8. Я. А. Коменский - дидактиканың негізін салушы.
9. Негізгі мектеп мұғалімінің тәрбие жұмысы.
10. Тәрбие және баланың дамуы.
11. Қазақстан педагогикасының дүниежүзілік педагогикамен байланысы.
12. Қазақстанның «Білім туралы» Заңының (2007ж.) әлемдік стандартқа
сәйкестігі.
ІІ. Тәрбие теориясы.
13. Ойын-тәрбие әдісі.
14. Адамгершілік сананы қалыптастыру әдістері.
15. Балалар ұжымы дамуының негізгі сатылары және оның қалыптасуы.
16. Балаларды тәрбиелеудегі “Атамекен”, “Кәусар бұлақ”, “Жұлдыз”
бағдарламаларының мүмкіндіктері.
17. Оқушылардың ұжымдық шығармашылық іс-әрекеті тәрбие әдісінің бір
түрі.
18. Оқушылардың бос уақытын ұйымдастыру мәселелері.
19. Оқушыларға эстетикалық тәрбие берудегі ұлттық өнердің маңызы.
20. Эстетикалық тәрбие берудегі табиғаттың ролі.
21. Оқу-тәрбие үрдісіндегі тәрбие.
22. Тәрбиедегі мінез-құлық әдеттерін қалыптастыру жолдары.
23. Отанға деген сүйіспеншілікті оқушылардың танымдық үрдісінде
тәрбиелеу.
24. Отбасы тәрбиесіндегі ата-ананың үлгі өнегесі.
25. Оқушылардың жеке тұлғасын қалыптастырудағы мұғалімнің рөлі.
26. М. Әуезовтің педагогикалық мұрасын зерттеу, оны оқу-тәрбие
жұмысында қолдану.
27. Қазақстандық патриотизм.
28. Ақпарат құралдарының тәрбиеге ықпалы.
29. Салауаттылыққа тәрбиелеу жолдары.
30. Қиын балалар тәрбиесі.
29
31. Бала тәрбиесіндегі халықтық педагогиканың алатын орны.
32. Балаларды саналы тәртіпке тәрбиелеу.
33. Экономикалық тәрбие
34. Экологиялық тәрбие.
35. Діни мәдениет, тәрбиедегі орны.
ІІІ. Дидактика
36. Оқытудың дамытушылық және тәрбиелік сипаты.
37. Оқытудағы оқушылардың жас және ерекшеліктерін ескеру принципі.
38. Оқыту және баланың жеке тұлғасының дамуы.
39. Оқытудың практикалық әдістері. Оқытудың көрнекілік әдістері.
40. Мектептегі проблемалық оқытудың ерекшеліктері.
41. Ойын – оқыту әдісі.
42. Экскурсия сабағы, оның ерекшеліктері.
43. Шағын жинақталған мектептерде оқушылардың танымдық
белсенділігін дамыту және өз бетімен жұмысын ұйымдастыру.
44. Қазіргі қоғамдағы оқытудың білімділік, тәрбиелік, дамытушылық
функциясы.
45. Негізгі мектеп оқушыларына үйге берілген тапсырманы ұйымдастыру
әдістері.
46. Оқыту мен тәрбиелеуде оқушылардың жеке дара ерекшеліктерін ескеру.
47. Абайдың нақыл сөздерін оқу және оқудан тыс жұмыстарға қолданудың
тәрбиелік маңызы.
48. Білім беруді ақпараттандыру.
49. Мектеп жұмысын ғылыми тиімді ұйымдастыру жолдары.
50. Негізгі мектептегі сабақтардың типтері.
51. Негізгі мектепте компьютерді пайдалану жолдары.
52. Негізгі мектептегі проблемалық оқытудың ерекшеліктері.
53. Дидактиканың тарихы
ІҮ. Мектептану
54. Мектеп, отбасы, жұртшылықтың бала тәрбиесіндегі ортақ мәселлері,
оны шешу жолдары.
55. Ұстаздардың іс – тәжірибесін жинақтау, насихаттау және тарату
жолдары.
56. С. Н. Лысенкованың іс – тәжірибесінің маңызы.
57. И. В. Волковтың іс – тәжірибесінің маңызы.
58. И.П. Ивановтың іс – тәжірибесінің маңызы.
59. Қ. Н.Нұрғалиевтің іс – тәжірибесінің маңызы.
60. Р. Б.Нұртазинаның іс – тәжірибесінің маңызы.
61. А. М.Искаковтың іс – тәжірибесінің маңызы.
62. Мектептегі әдістемелік жұмыстар.
63. Шағын жинақталған мектептерде оқу – тәрбие үрдісін ұйымдастыру
ерекшеліктері.
