| Роль семьи в развитии аутотелической личности
Особенности нервной системы, вероятно, являются не един-
ственной причиной того, что одни люди хорошо проводят вре-
мя, стоя на остановке в ожидании автобуса, в то время как дру-
гие скучают, сколько бы вокруг ни было развлечений. Ранний
детский опыт также играет важную роль в том, насколько лег-
ко человек будет достигать состояния потока.
Существует множество подтверждений тому, что личност-
ные качества взрослого человека во многом определяются его
отношениями с родителями в раннем детстве. Например, в ходе
одного из наших исследований, проведенных в Университете
Чикаго, Кевин Рэтхунде выявил, что существует определенный
тип семейных отношений, помогающий подросткам стать су-
щественно более счастливыми, удовлетворенными жизнью
и способными преодолевать житейские трудности. Семейная
ситуация, стимулирующая развитие способности достигать со-
стояния потока, отличается пятью характеристиками.
Первое — это
ясность
в отношениях. Подростки точно зна-
ют, чего ожидают от них родители, обратная связь в семье име-
ет недвусмысленный характер. Второе — это
интерес
родите-
лей к тому, что думает и чувствует их ребенок в настоящий
момент, а не озабоченность тем, в какой колледж он поступит
и удастся ли ему получить хорошо оплачиваемую работу. Тре-
УСЛОВИЯ ПОТОКА
145
тьей особенностью является предоставляемая детям возмож-
ность
выбора
: они чувствуют, что могут поступать по своему
усмотрению, в том числе и нарушать родительские правила,
если они готовы иметь дело с последствиями. Четвертая от-
личительная характеристика — это чувство
общности
, дове-
рие между членами семьи, позволяющее подростку отбросить
психологическую защиту и погрузиться в интересующие его
занятия. Наконец, родители должны обеспечивать детям до-
стойные задачи, сложность которых постоянно возрастает, соз-
давая тем самым возможности для самосовершенствования.
Наличие всех перечисленных выше характеристик создает
так называемый аутотелический семейный контекст, наилуч-
шим образом развивающий способность радоваться жизни.
Между этими особенностями семейных отношений и состав-
ляющими состояния потока существует явное сходство. Дети,
выросшие в семьях, где поощрялись ясные цели и обратная
связь, чувство контроля, концентрация на выполняемой за-
даче, внутренняя мотивация и использование своих способно-
стей, с большей вероятностью построят свою жизнь так, чтобы
в ней было возможным достижение состояния потока.
Более того, семьи, создающие аутотелический контекст, со-
храняют большое количество психической энергии для всех
своих членов, тем самым расширяя возможности радостного
восприятия жизни. Дети в таких семьях четко знают, что мож-
но, а что нельзя, им не нужно постоянно оспаривать установ-
ленные правила, они не думают о том, как в будущем оправдать
ожидания своих родителей. Поскольку подобные проблемы,
типичные для «хаотических» семей, не занимают их внимание,
они получают возможность посвящать себя занятиям, которые
расширяют горизонты их развития. В менее упорядоченных се-
мьях большое количество энергии расходуется на бесконечные
переговоры и выяснение отношений, а дети пытаются защи-
тить свою индивидуальность от давления целей и установок,
навязываемых взрослыми.
ПОТОК
146
Как и следовало предполагать, самые значительные разли-
чия между подростками из семей, создающих аутотелический
контекст, и из семей, не обеспечивающих таких условий, на-
блюдались дома, в кругу родственников: первые были суще-
ственно более счастливыми, уверенными в себе, радостными
и удовлетворенными жизнью, чем их менее удачливые свер-
стники. Но различия проявлялись и при выполнении домаш-
них зданий или в школе: дети из аутотелических семей легче
достигали состояния потока. И только в кругу друзей различия
исчезали: все опрошенные подростки чувствовали себя одина-
ково хорошо.
Обращение родителей со своими детьми в младенческом
возрасте, вероятно, в дальнейшем влияет на способность по-
следних достигать состояния потока. Однако по этой проблеме
пока нет долгосрочных исследований, которые бы позволили
проследить причинно-следственные связи на значительном
временном отрезке. Тем не менее есть основания полагать,
что ребенок, переживший насилие или часто испытывавший
угрозу лишиться родительской любви, что сегодня встречается
с пугающей частотой, будет впоследствии настолько обеспо-
коен сохранением целостности своего
Я
, что у него останется
крайне мало энергии на самосовершенствование. Когда такой
ребенок вырастет, удовлетворение и радость от жизни у него
будут связаны с развлечениями, а не с решением все более
и более сложных задач.
ЛЮДИ ПОТОКА
Особенности характера, свойственные аутотелическим лично-
стям, наиболее ярко проявляются у людей, которые как будто
получают удовольствие от ситуаций, показавшихся бы другим
невыносимыми. Затерявшись во льдах Антарктики или сидя
в камере одиночного заключения, они превращают окружаю-
щую их безрадостную действительность в поле активной дея-
тельности и борьбы, приносящей радость.
УСЛОВИЯ ПОТОКА
147
Ричард Логан, изучавший поведение людей в трудных жиз-
ненных ситуациях, пришел к выводу, что они выжили потому,
что смогли превратить объективно опасные и угнетающие об-
стоятельства в контролируемый субъективный опыт. Эти люди
вели себя так, как будто находились в состоянии потока. Во-
первых, они с пристальным вниманием изучали мельчайшие
детали окружающей их обстановки, пытаясь обнаружить скры-
тые возможности для действия. Важно и то, что они ставили
перед собой цели, достижимые в данной экстремальной ситу-
ации, а также тщательно отслеживали свое продвижение впе-
ред, ориентируясь на получаемую ими обратную связь. Достиг-
нув цели, они повышали ставки, усложняя себе задачи.
Кристофер Берни, брошенный нацистами в одиночную ка-
меру, дает классическое описание подобного поведения.
В условиях резкого ограничения свободы, испытывая острый
недостаток пищи для ума и чувств, мы можем взять те немно-
гие предметы, что имеются в нашем распоряжении, и изучить
их, задавая множество подчас абсурдных вопросов. Работа-
ет ли это? Как? Кто сделал это и из чего? Когда и где я видел
нечто подобное, о чем еще эта вещь напоминает мне?..
Достарыңызбен бөлісу: | 
