шаруашылығына, ішкі айырмашылықтарына, экономиканың негізгі жəне
экспорттаушы салаларына тəн сипатын;
10) Аустралия жəне Мұхит аралдары елдерінің экономикалық-
географиялық жағдайына, табиғат жағдайлары мен ресурстарына, халқына,
урбандалуына, шаруашылығына, ішкі айырмашылықтарына, экономиканың
негізгі жəне экспорттаушы салаларына тəн сипатын;
11) Америка елдерінің экономикалық-географиялық жағдайына, табиғат
жағдайлары
мен
ресурстарына,
халқына,
урбандалуына,
АҚШ
мегалополистеріне,
шаруашылығына,
ішкі
айырмашылықтарына,
экономиканың негізгі жəне экспорттаушы салаларына тəн сипатын;
12) шаруашылықтың жетекші салаларының орналасуын (АҚШ негізгі
өнеркəсіптік белдеулерін, елдердің өнеркəсіп жəне ауылшаруашылығы
аудандарын);
13) Африканың ірі елдерінің экономикалық-географиялық жағдайының,
аймақтарының табиғат жағдайлары мен ресурстарының, халқының,
урбандалуының,
аймақтар
бойынша
шаруашылықтың
ішкі
айырмашылықтарының, елдер экономикасының көпсалалы жəне бірсалалы
мамандану салаларының, олардың халықаралық географиялық еңбек
бөлінісіндегі орнының өзіндік сипатын;
14) Африканың дамушы елдері экономикасының артта қалуының себебін;
15) Африканың негізгі өнеркəсіптік жəне ауылшаруашылықты
аудандарын, көлік жүйесінің ерекшеліктерін;
16) Еуроодақ көлемінде елдердің ықпалдастығның негізгі сипатын;
17) Қазақстанның Азияның, Шетелдік Еуропаның, Африканың,
Аустралия жəне Мұхит аралдарының жетекші елдерімен қарым-қатынасын
білулері тиіс.
21. 11 сыныптың соңында оқушылар:
1) карталардан, сонымен қатар кескін картадан, ТМД елдерінің аумағын
көрсете;
2) ТМД елдерін, олардың аумағындағы табиғат жағдайлары мен
ресурстарының, халқының жəне шаруашылық ерекшеліктерінің арасындағы
ұқсастық пен айырмашылықты анықтау мақсатында салыстыра;
3)
елдердің
жəне
аумақтардың
экономикалық-географиялық
сипаттамасын құра;
4) карталардан, сонымен қатар кескін карталардан Азияның, Шетелдік
Еуропаның, Американың, Африканың тарихи-географиялық аймақтарын,
жетекші елдерін жəне олардың астаналарын көрсете;
5) карталардан, сонымен қатар кескін карталардан Африканың тарихи-
географиялық аймақтарын, дүниежүзі экономикасы үшін маңызы бар жетекші
елдерін жəне олардың астаналарын көрсете;
6) Азияның, Шетелдік Еуропаның, Американың, Африканың аймақтары
мен елдеріне экономикалық-географиялық сипаттама беру, алынған
нəтижелердің презентациясын жасай;
7) Азия, Шетелдік Еуропа елдерінің ұқсастығы мен айырмашылығын
анықтау мақсатында экономикалық-географиялық жағдайларын, табиғат
жағдайлары мен ресурстарын, халықтарын, шаруашылығын салыстыру;
8) Латын Америкасы, Африка елдері экономикасының типі мен
мамандануын анықтау мақсатында табиғат жағдайлары мен ресурстарын,
халықтарын, шаруашылығының дамуын тарихи тұрғыдан салыстыру;
9) Еуроодақ елдеріндегі осы кезде болып жатқан саяси жəне
экономикалық оқиғалары жайлы ақпараттарды негізге ала отырып
қорытындылар мен дəлелдеулер жасай;
10) бұқаралық ақпарат құралдарымен жұмыс істеу, елдер мен
аймақтардың даму ерекшеліктерін таба алулары тиіс.
22. Жеке тұлғалық нəтижелер:
1) Қазақстан Республикасының Конституциясын құрметтеуінен;
2) белсенді азаматтық ұстаным таныту, жоғары патриоттық сезімінен, өз
Отанына қызмет етуге жəне оның мүддесін қорғауға дайын болуынан;
3) өз елінің, туған өлкесінің табиғатының сұлулығын көре білуге жəне
сақтауға ұмтылуынан, қоршаған ортаны қорғау сұрақтарында белсенді
азаматтық ұстаным танытуынан;
4) табиғи жəне басқа да кездейсоқ, төтенше жағдайларда қолданылатын
қажетті əрекеттерді саналы түрде орындауынан;
5) дүниежүзі елдерінің мəдениетіне, тарихына құрметпен қарау сезімін,
олардың адамзат өркениетінің дамуындағы рөлі, адамдармен қарым-қатынаста
мəдениеттілік, толеранттық танытуынан;
6) мамандықтар əлемімен танысу жəне болашақ мамандығын таңдауды
саналы түрде жүзеге асыруынан;
7) көп ұлтты қоғамда адамдармен қарым-қатынаста мəдениеттілік,
толеранттық таныту, этикалық, моральдық-өнегелілік нормаларды сақтауынан;
8) табиғат кешенін, оның компоненттерін, табиғат ресурстарының
түрлерін (минералды, өсімдік, жануарлар дүниесін жəне топырақ жамылғысын)
сақтауға қажетті іс-əрекетті саналы түрде орындауынан;
9) Қазақстан Республикасы Президентінің Жолдауында көрсетілген елдің
индустриалдық-инновациялық реформасы жəне экономиканың аралас,
нарықтық түрі жағдайындағы үдерістерді білуге ұмтылысынан;
10) дүниежүзілік экономика салаларын, дүниежүзілік өнеркəсіптік
аймақтар мен орталықтарды, олардың дүниежүзілік, аймақтық, қазақстандық
нарыққа əсері туралы оқып-үйренгенде өздігінен білімін жетілдіруінен;
11) ТМД елдері, бұрынғы Кеңестер Одағы республикалары
халықтарының тарихына, мəдениетіне, менталитетіне, ұлттық əдет-ғұрыптары
мен құндылықтарына құрметпен қарау жəне дүниетанымдық түсінікті
дамытуынан;
12) ТМД елдерінің саяси жəне экономикалық дамуындағы жалпы
мақсаттарды, олардың еуразиялық жəне дүниежүзілік өркениеттің дамуындағы
рөлін түсінуінен;
13) өздігінен білім алу, өз білімін жетілдіру жəне іс-əрекеттерінің
нəтижесін көрсету арқылы шығармашылық, жасампаз еңбекке қабілеттілігін
арттыруынан;
14) отарлау кезінде тайпалар, халықтар жəне елдер арасында болған өзара
байланыстар (сол дəуірдің мұрасы қазіргі заманда – ІЖӨ төменгі көрсеткіші,
кедейлік, эпидемиялар, ішкі шиеленістер, елдерге халықаралық нақты көмектің
қажеттілігі) туралы
дүниетанымдық түсінік жəне көзқарасты одан əрі
дамытуынан;
15) шығармашылық, практикалық іс-əрекет түрлерін орындау барысында
экологиялық тəрбиені қалыптастыруынан;
16)
этикалық
нормаларды
сақтай
білу,
əлеуметтік
ортаның
ерекшеліктерін дұрыс бағалай білу, қоғамға жат құбылыстарға, идеологиялық,
діни жəне заң бұзушылық əрекетке қарсы тұра білуінен;
17) экологиялық акциялар арқылы экологиялық бағыттағы мінез-құлықты
қалыптастыруынан көрініс табады.
23. Жүйелі-əрекеттік нəтижелер оқушылардың əр түрлі практикалық іс-
əрекеттері арқылы жүзеге асады:
1) дүниежүзінің саяси картасына талдау жасау (қабырға картасынан
мемлекеттік формасына жəне əкімшілік-аумақтық құрылымына қарай əр түрлі
елдерді, тəуелсіз мемлекеттерді жəне тəуелді аумақтарды, елдердің типтерін,
халықаралық ұйымдарды көрсету);
2) елдердің геосаяси жағдайына баға беру (таңдауы бойынша бір елдің
геосаяси жағдайына баға беру жəне əлемдегі оқиғаларға байланысты болуы
мүмкін өзгерістерді болжау);
3) геосаяси жағдайы қолайлы жəне қолайсыз елдерді анықтау жəне
себебін түсіндіру;
4) əр түрлі деректерді пайдалана отырып ел халқына сипаттама беру;
5) жастық-жыныстық пирамидаға жəне атластың тақырыптық
карталарының деректеріне талдау жасау;
6) жекелеген елдердің минералдық ресурстармен қамтамасыз етілуін
анықтау;
7) өз өлкесінің жəне аймағының рекреациялық əлеуетін анықтау жəне
дəлелдеу;
8) ҒТР жағдайындағы Қазақстан Республикасының индустриалдық-
инновациялық реформаларын жəне экономиканың ғылыми-техникалық
жаңаруы сұрақтары бойынша мерзімді басылымдарды, ғылыми əдебиетті жəне
нақты мысалдарды талдау;
9) мерзімді басылымдардың дүниежүзі шаруашылығының, оның
салаларының жағдайы туралы материалдарын талдау жəне нəтижеге
презентация жасау;
10) географиялық карталарды, кестелерді, диаграммаларды жəне басқа
деректердің көмегімен дүние жүзі шаруашылығының салаларына сипаттама
беру (саланың құрылымы, өндірілетін өнім; негізгі елдер, орналастыру
орталықтары; орналастырудың негізгі факторлары (шикізаттық, су,
энергетикалық, еңбек, көліктік, тұтынушылық немесе импорт); өнімді негізгі
Достарыңызбен бөлісу: |