«инновациялық технологияларды меңгеру негізінде мұҒалімдердің КӘсіби біліктілігін дамыту»

7  дұрыс жауапқа                           тамаша  (5)       
6 - дұрыс жауапқа                           жақсы    (4)
5 -  дұрыс жауапқа                           тек алға  (3)
Жұптардың аты-жөні: _______________________               _______________________
                                         
                                                 «Сәйкестікті тап» № 2
7 -  дұрыс жауапқа                           тамаша  (5)       

6  дұрыс жауапқа                           жақсы    (4)
5  дұрыс жауапқа                           тек алға  (3)
Жұптардың аты-жөні: _______________________               ____________________________ 
  
Сергіту сәті: Жаттығу жасау
«Ыстық орындық»   ойыны
V. Жеке жұмыс                      Ашық  тест              (5 минут)
Оқушыларға он сұрақтан тұратын тест жұмысы  беріледі және де оқушыларға тест бланкісі 
таратылады. Оқушылар тест бланкісіндегі әрбір сұрақтың тұсына канатша (V) белгісін қояды. Әр 
топтың көшбашыларына дұрыс жауабы ойылып алынған тест бланкісі таратылады және де сол 
жауап арқылы оқушылардың қаншалықты дұрыс жауап берілгендігі тексеріледі.  Бұл жерде де әр 
топтың көшбашысы өз тобындағы жұптардың ұпайын айтып, бағалау парағына тапсырманың 
қаншалықты орындалғанын жазып отырады.    
                                                              
-
Microsoft Word редакторын іске қосу жолы қандай?
а) Пуск-Программы- Microsoft Word
б) Пуск-Басты меню-Стандартные- Microsoft Word
в) Пуск-Все Программы- Стандартные- Microsoft Word
г) Пуск-Программы- Microsoft Office
-
Терезенің негізгі батырмалары қайда орналасқан?
а) Меню қатарында
б) Тақырып жолағында
в) Құрал-саймандар тақтасында
г) Қалып-күй жолағында
-
Мына құралдың 
 не деп аталады?
а) Текст
б) WordArt
в) Текст түсін бояу
г) астын сызу
-
 Құралдың аты не деп аталады?
а) сол жақ бойынша туралау
б) оң жақ бойынша туралау
в) сол және оң жақ бойынша туралау
г) Беттің ортасы бойынша туралау
-
 Құралдың аты не деп аталады?
а) құжатты ашу
б) Құжатты сақтау
в) белгілеу 
г) Принтерге шығару
-
Құралдың аты не деп аталады?
а) гиперссылка
б) таблица
в) сурет
г) тік төртбұрыш
-
Кестені қалай қояды?
а) Вид-добавить - таблицу
б) Файл- добавить - таблицу
в) Вставка- добавить - таблицу
г) Таблица- добавить - таблицу
-
Кестенің қатарларын өшіру үшін...
а) Таблица- добавить - таблицу
б) Таблица- удалить- таблицу
в) Таблица- удалить-  строки
г) Таблица- удалить-  столбцы
-
Қатар мен бағандарды біріктіру үшін?
а) Таблица- объединить строки
б) Таблица- объединить строки и столбцы 
в) Таблица- объединить ячейки
г) Таблица- объединить таблицу
 V. Қорытынды. Сабаққа рефлексия жасалады.       Кері байланыс     (4 минут)
                           

Мен білдім
Мен түсіндім
Мені таңқалдырғаны
Мені қызықтырғаны
Маған ұнамағаны
Маған ұнағаны
            Оқушының аты-жөні: _______________________________
VІ. Бағалау. Топтық, жұптық жұмыстардың формативті бағалауына тоқталу.      (2 минут) 
Оқушылардың  жұмыстарын  жинап алып   «бағалау парағы» арқылы  бағалаймын.
№
Оқушының аты
Мәтінге сай 
жасалған
Аздап қателері
бар
Мүлде дұрыс 
емес
Қорытынды 
бағасы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
                                              
Кейінгі тапсырмалар  
3-жаттығу №2        55-бет
Кейінгі оқу
Мәтіннің орнын ауыстыру және көшірмелеу. Мәтіндік құжатты 
баспаға шығару. Беттерді нөмірлеу. Құжаттарды басу. Кесте құру. 
Ұяшықтарды қосу, өшіру және біріктіру. Кестелерді жиектеу.
Рефлективтік есеп
 
Сынып: 8
 
Пән: Информатика
 
Сабақтың тақырыбы:  Word мәтіндік редакторының тарауын қайталау
 
 Сабаққа қойған мақсатым: өткен материалды меңгеру дәрежелерін тексеру, оқушыларды 
компьютерлік сауаттылығын тексеру болатын. Мәтінді теруді, пішімдеуді, сақтауды және оны 
қағазға шығаруды үйренеді. Кестемен жұмыс жасауды және сурет енгізуді үйренеді 
Күтілетін нәтиже: Word мәтіндік редакторында жұмыс жасай алады, тәжірибеде қолдана 
алады. 
Сабақ жоспарын құрастыруда  барлық жеті модульді қарастыруды көздедім, АКТ мен 
білім берудегі жаңа тәсілдер модулін негізгісі деп алуды ойластырдым. Сабақ кестесі бойынша 
үшінші сабақ болғандықтан, сабағымды сергіту сәтінен бастадым.  Бүгін балалар өздерін еркін 
сезініп, көңілдерін көтеру мақсатымен әуенмен бір – біріне жақсы тілектер айтып шықты 
(Сілтеме №1). Топқа бөлу мақсатымен  жеке қиылған қағаздарды таратып бердім. Балалар бұл 
қима қағаздарынан сөздерді құрастырып,  3 топ, яғни “Монитор”, “Принтер”, “Тышқан” 
белгілі болды. Әр топ өз таңдауларымен тапсырмаларын алды. Берілген тапсырма 

оқушылардың жас ерекшелігіне сай таңдалып, тәрбиелік мәнінде құрастырылғанымен сыни 
тұрғыдан ойлануға итермелейтін болды.  Мұнда байқағаным топтық жұмыс ұйымдасқан және 
де балалар тапсырмаларды қызығып орындады. Зерттеуге алған үш оқушым ат салысып, 
жұмысты белсене орындаған. (Сілтеме №2).«Сабақта не ғұрлым қызықты жұмыс түрлерін 
қолдансам, со ғұрлым балалардың пәнге деген қызығушылықтары артады деген ойға келдім. 
Сабақтада білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдерді қолдану керекпін. Ол үшін балалар 
қалай оқитынын назарда ұстап, оқу пирамидасын сақтауым қажет (Мұғалімдерге арналған 
нұсқаулық, 34-бет). Тапсырманы  әр топтан бір оқушы компьютер арқылы орындаса, 
басқалары постерге дайындалып, оны қорғады. Олар постер қорғауда стикерлерді қолданды. 
Өз жұмыстарын қорғағанда да балалар белсенділік танытты. Бір-бірлерінің ойларын тыңдау,  
берілген жауаптарды қызықтап тыңдап қолпаштап, мадақтады. Екі жұлдыз бен бір тілек 
стратегиясы бойынша бағалады. Осыған сай уәж тудыру үшін «Бәрі сенің қолында» атты 
видеоролик көрсеттім. Оның да мағынасын сыныпта талқыладық және де тақырыпқа сай 
«Ыстық орындық» ойыны арқылы сергіту сәтін өткіздім. Сабаққа ата-аналар қатысып 
отырғандықтан , олар да ойынға ат салысты. Осы топтық жұмыс арқылы балаларды 
сыйластыққа, бір-бірлеріне көмек көрсетуге және достыққа шақырдым.  Балалардың ішкі 
сезімдерін оятып, өз пікірлерін ортаға салуға дағдыландырдым. 
222
АКТ модулін іске асыру үшін сабақта  интербелсенді тақтада теориялық материалды 
еске түсіру мақсатында Word мәтіндік редакторы тарауы бойынша сұрақтарға жауап 
беруді  ұсындым. Бұл жұмыс арқылы есту және көру есте сақтау қабілеттері әртүрлі 
балаларды ескеріп, уақытты тиімді пайдалана алдым. Балалар қиналмай, білетін 
сұрақтарына жауап беріп отырды. 
222
Сабағымның жұптық жұмыс кезеңінде интербелсенді тақтаның мүмкіндіктерін, яғни 
сәйкестендіру технологиясын пайдаланып келесі тапсырманы бердім (Сілтеме №4). 
Топта отырған оқушыларды стикер арқылы жаңадан жұптарға бөліп жібердім. 6 жұп 6 
компьютерге отырып, тапсырмасын орындады. Зерттеуге алынған үш оқушымның 
жауаптары әртүрлі болды. Сыныптағы лидер бала  Ләйлә айтып жатқан жауабына 
толық сенімді болғанынан бірінші қол көтеріп, орынан тұрмай жауап берді. Екінші 
сенімсіз оқушы  Нұрдәулет те жауап беруге тырысты. Оның бойында қобалжу сезімі 
байқалса да, жауабының дұрыс екеніне көзім жетті. Информатика сабағына 
қызығушылығы төмен оқушы  Арман тапсырманы орындағаны белгілі болды, Бұл 
оқушыға қасындағы жұбы көп көмек бергендіктен, мұғалім сұрамағанша өз ниетін 
білдірген жоқ.  (Сілтеме №5). 
222
Келесі тапсырма жеке жұмыс “Ашық тест ” деп аталды. Тестке оқушылар жақсы  және 
тез жауап берді, бұдан түйетінім: оқушылар сабақты жақсы меңгерді, мен сабаққа 
қойған мақсатыма және күтілетін нәтижеге жеттім. 
222
Өткен сабақтарда бағалау кезеңі көңілімнен шыққан жоқ еді. Сол себептен  
әріптестеріммен кеңесіп, қосымша материалдарды тағы да қарастырып, бірінші «Бетпе-
бет» кезеңінде сабақтарды еске түсіріп қосымша сабақта  балаларға піл суретін салу, 
оны бағалау жұмысын өткіздім. Балалар бір-бірілерінің қателерін тауып, оларды түзету 
жолдарын айта бастады. Осы жұмыстан кейін, бүгінгі сабақта балалар шынайы, әділ 
бағаларын бағалау парақтары арқылы бере бастады. Тек қана суммативті баға емес, 
сонымен қатар формативті бағалауды басшылыққа алды .  Бағалау кезеңі көңілімінен 
шықты. 
222
   Сабақтан кейін оқушыларда өзін-өзі реттеу, дарындылық, сенімділік қасиеттері 
байқала бастады. Оқушылардың пікірлеріне қарағанда: «Сергіту сәттер, презентация 
жасау, түрлі жұмыстарды сабақта атқару шаршатпайды, керісінше белсенділігіміз 
арттады», -деп бағалап шықты. 
222
Бүгінгі сабағыма оқушылардың ата-аналары қатысқандықтан, олардан да кері 
байланыс “Екі жұлдыз, бір тілек” әдісі бойынша алдым. Сабақтың құрылымы мен 
ерекшіліктеріне тоқталып пікір білдірді. Және де екі ата-ана өз пікірін ауызша жеткізді: 
“бастама алып жатқан жаңа әдіс оларға ұнағандығын, информатиканы білмесе де 
сабақты түсінгендігін” айтып кетті. Ата – аналар мен  оқушылардың жасаған 
ұсыныстарын есепке ала отырып, келесі қадамымды ойластырамын.