«инновациялық технологияларды меңгеру негізінде мұҒалімдердің КӘсіби біліктілігін дамыту»

4.Кемірушіге ұқсайды сырт бейнесі,
Түсі оның  сұр, құйрығы   ұзын.
Ойланып, білгіш болсан жауап 
берші,
Қалай деп аталады аты оның  
(тышқан)
5. Ұзынтұра Жалқаубек, 
Тұрмай ылғи жатады.
Қозғала қалса артынан,
Ешбір белгі қалмайды.
(бос орын)
6. Бұтақ орынында мын инесі,
Комьпютер  жаны  мекені 
(кактус)
7. Ақпарларды қағазға шығарады,
Бұл құрылғы  қалай деп аталады.
(принтер)
8. Бір сарайда тұрады екен,
Бес атаның балалары 
Қыдырмашы біреу,
Бір күн бар да, бір күн жоқ 
Соны есепке алсақ, 
Ұзын саны жүз бір.
(пернелік)
ІV. Қорытындылау   
(3 мин)   
Сұрақ - жауап:
1.
Пернетақта қандай 
құрылғыға жатады?
2.
Пернетақтаның қандай 
функциялары бар екен?
3.
ДК мен ноутбуктын 
пернетақтасының айырмашылығы 
бар ма?
4.
Арнайы пернелердің 
қызметтері
 Сұрақтарға жауап береді.
V. Үй  тапсырмасын  
беру  (1 мин)  
 3 тілде мәтін теру 
Өздері туралы мәліметті 3 тілде 
жазып келеді.
VI. Бағалау   (4 мин)  
 «Бағдаршам» арқылы бағалау
VII. Рефлексия   
 (3 мин )  
1)Барлығын түсіндім
2)Жартылай түсіндім
3) Түсінген жоқпын
Оқушылар стикерге өз 
жауаптарын жазып, іледі
                                  
Қызылорда облысы, Сырдария ауданы, 
Шаған ауылы № 37 орта мектептің бастауыш сынып
 мұғалімі, ІІІ деңгей Амзеева Калдыгул  Рысбаевна                        

Сынып 3 «В» Уақыты: 11.10.2012 жыл 
Сабақ 4-сабақ
 Сабақтың 
тақырыбы
Шегіртке мен құмырсқа         
Сабақтың жалпы 
мақсаты
 Оқушыларға мысалдағы негізгі ойды түсіндіріп, жаңа білімді меңгерту, ойын
жүйелі айтуға үйрету.Ойлау қабілетін, тілін, сөздік қорын дамыту.
Сілтеме 
Оқулық 3сынып, интернет жүйесі, ғылыми-әдістемелік журнал
Күтілетін нәтиже
Оқушылардың сабақта алған білімдерін сын тұрғысынан ойлау әдісі бойынша
берілген тапсырмалар арқылы білімдерін тексеру 
Негізгі идеялар
Еңбек етсең ерінбей, тояды қарның тіленбей.
Тапсырма көздері
Жеке 
жұмыс
Жұптық жұмыс
 Топтық жұмыс
Мысалд
ы оқу
Жеке мысалды оқып 
жұп бойынша бір-
біріне түсіндіріп 
талқылау.
сұрақ - жауап
Ітоп : Шегірткені сипаттау
ІІ топ:Шегіртке мен құмырсқаны 
салыстыру
ІІІ топ:5 жолды өлең құрастыру
 
Сабақтың 
көрнекілігі
Суреттер, интерактивті тақта, слайд, мультфильм.
Ұйымдастыру 
кезеңі
Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеужәне оқушылардың дайындығын тексеру, 
сабақтың жалпы мақсатын ашу
Үй тапсырмасын 
сұрау 
Күзгі орманның көріністері
Күзгі орманнан тағы не көрдіңдер?
Мәтінді әрі қарай жалғастырып әңгімелеу.
Мәтінге сүйеніп, тиінді, қоянды, борсықты сипаттау.
Жаңа сабақ
Шегіртке мен құмырсқа.
Ітоп : Шегірткені сипаттау
ІІ топ:Шегіртке мен құмырсқаны салыстыру
ІІІ топ:5 жолды өлең құрастыру
 
Кейінгі 
тапсырмалар
Қорытынды
Мысалды рөлге бөліп оқу, шегіртке мен құмырсқа туралы пікірлерін айту, 
күрделі сұраққа жауап беру.
Мысалға сүйеніп шегіртке мен құмырсқаны салыстыра сипаттау.
Сен құмырсқанын орнында болсаң, не істер едің?
Өмірде шегірткеге ұқсас адамдар бола ма?Өзің шегіркеге ұқсап қиналып 
қалмас үшін не істер едің?
Бағалау
Білім: Түсіну; қолдану; Талдау; Жинақтау; Бағалау
Кейінгі 
тапсырмалар
Үйге тапсырма
Шегіртке мен құмырсқаның  іс-әрекетін сипаттайтындай мақал-мәтел 
жинастыр.
Шегіртке мен құмырсқа
Сабақтың  мақсаты: 
Білімділік:     Оқушыларға мысалдағы негізгі ойды түсіндіріп, жаңа білімді меңгерту,ойын жүйелі
айтуға  үйрету. 
Дамытушылық:  Оқушылардың ойлау қабілетін, тілдік,   сөздік қорын дамытып, өздігінен жұмыс
жасай білу дағдысын қалыптастыру. 
Тәрбиелік:   Оқушыларды эстетикалық тәрбиеге баулу,  еңбекқорлыққа,  адамгершілікке тәрбиелеу.
Сабақтың әдісі: топпен жұмыс, Венн диаграмма, ассоциация, бес жолды өлең, рөлге бөліп оқу.

Сабақтың   көрнекілігі:  А.Құнанбаев,   шегіртке   мен   құмырсқаның   суреті,   үнтаспа,   интерактивті
тақта.
Сабақтың барысы:
I. Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
Мұғалім: Әрбір адам Оқушылар: досым, сыныптасым
Мұғалім: Әрбір ісің Оқушылар: тірлік, тірек, адамдық
Мұғалім: Әрбір сөзің Оқушылар: шындық, бірлік, адалдық
Мұғалім: Әрбір сабақ Оқушылар: үйрену, оқу, іздену.
II. Үй тапсырмасын тексеру.
«Жеміс бағында» әңгімесін сұрау. 
(Ыстық орындық )
III. Жаңа сабақ.
(Қызығушылығын арттыру)
Жұмбақ шешу.
Өзі қара, шекілдеп,
секіреді, селкілдеп. 
Бұл не?
Қылдай белі бүгілген,
Өзіненде жүгі үлкен. 
Бұл не?
-Оқушылар, біз бүгінгі сабағымызда Абай Құнанбаевтың «Шегіртке мен құмырсқа» мысал өлеңімен
танысамыз. Бұл өлеңді ақын орыс жазушысы Иван Крылов шығармасынан аударған.
Топтастыру стратегиясы.
1.Балалар, Абай Құнанбаев кім және қай жерде, қай жылы дүниеге келген?
2.Қандай шығармалары мен өлеңдерін білесіңдер?
3.Тағы не білеміз?
Ой қозғау. Оқулықпен жұмыс.
1.Суретпен жұмыс.
2. Сұрақ-жауап арқылы талдау жұмысы.
3.Рөлге бөліп оқыту.
Сергіту сәті.
Біз қандаймыз, қандаймыз,
Шұғылалы таңдаймыз.
Күлімдеген күндейміз,
Еш уайымды білмейміз.
Ой толғаныс.
I топ
Шегірткені салу, сипаттау, мінездеме беру.
II топ
Құмырсқаны салу, мінездеме беру, сипаттау.
III топ
Венн диаграммасы. Шегіртке мен құмырсқаның ортақ қасиетін жазу, суретін салу.
(Әр топ өз жұмысын қорғайды)
IV. Қорытынды.
Шегірткеге мінездеме беру. 
Сендер шегірткеге ұқсағыларың келе ме?Неге?
Құмырсқа сендерге ұнай ма? Оған ұқсағыларыңыз келе ме? Неге?
Сен құмырсқанын орнында болсаң не істер едің?
Өмірде шегірткеге ұқсас адамдар бола ма?
Өзің шегірткеге ұқсап қиналып қалмас үшін не істер едің?
V. Үйге тапсырма:  Өлеңді жаттап келу, шегіртке мен құмырсқаның іс – әрекетін сипаттайтындай
мақал – мәтел жинастырып келу. 
VI. Бағалау.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Енсебаева Гульжан Урлешевна  Бастауыш сынып мұғалімі