Сабақтың басы
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Ынтымақтастық атмосферасын тудыру
Топқа бөлу
Үй тапсырмасын сұрау
|
Стикер
|
С абақтың ортасы
|
1. «Автобус аялдамасы» әдісін пайдалана отырып, топта постер толтырылып,тақтада ақыл-ой картасын толтыру үшін топтарға берілетін тапсырмалар:
1. Жыраудың ғибраттық ойы қандай?
2. Жырау өсиеті бойынша ел тыныштығын сақтау үшін не істеу керек?
3. Жыраудың қазақ әдебиетіндегі орны мен тарихи тұлғасы туралы қандай қорытынды жасауға болады.
4. «Жазушы тілінің сөздігін» құрастыру:
Тілдік ерекшеліктер
|
мысалдары
|
Поэтикалық бейнелі, образды сөздер
|
|
Афоризмдер
|
|
Бата-тілек
|
|
Мақал-мәтел
|
|
Жұппен талқылап, өзара бағалайды.
3. Кестеде берілген сұрақтарды негізге ала отырып, эссе жазады.
«Ел намысы – ер намысы»
Дескриптор:
-Эссе құрылымын сақтайды;
-Тақырыпты ашады.
Эссе жазуға тірек болар сөздер кестесі
Мазмұны мен тақырыбына байланысты
|
Белгілі бір кейіпкер үзіндіде қалай суреттелген?
|
Тіліне байланысты
|
Үзіндіде қандай тілдік құралдар қолданылады? Сол арқылы образ қалай ашылады?
|
Баға беруге байланысты
|
Үзіндіге немесе шығармаға жалпы көзқарасы, өзіндік баға
|
|
8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы
|
Сабақтың соңы
|
Кері байланыс
«3-2-1»
Бүгінгі сабақтан алған 3 маңызды ақпарат;
Бүгінгі сабақта қиындық тудырған 2 аспекті;
Бүгінгі сабақта ұнаған 1 іс-әрекет.
|
|
Сынып: 8
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Дананың сөзі – ақылдың көзі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауы»
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
|
Т/Ж1-әдеби шығарманың жанрына байланысты толғаудың мазмұны мен тақырып,идеясына талдау жасау
|
Сабақ мақсаты:
|
Жырдың жанрын,сюжетіне талдау жасау
|
Құндылықтарды игерту:
|
«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
-Тіл мен мәдениет;
-Өмір бойы білім алу;
-Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну;
-Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау.
Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.
|
Пәнаралық байланыс:
|
Тарих, қазақ тілі пәндерінен алған білімдерін еркін қолданады
|
АКТ-ны қолдану дағдылары:
|
Электронды оқулық
|
Бағалау критерийлері:
|
Толғаудың сюжеттік желісіне, жанрына талдау жасайды.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Жырау, мақтау, философиялық афористік поэзия, би
|
Дифференциация
|
Оқушылардың барлығы: толғаудың мазмұнын біледі.
Оқушылардың көбісі: толғаудың жанрлық ерекшелігіне,сюжеттік желісіне талдау жасайды.
Оқушылардың кейбірі: толғаудың қолдана алады.
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Ақтамберді Сарыұлы «Балаларыма өсиет» көркемдік ерекшелігі
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Ресурс
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылықты ояту
Психологиялық ахуал орнату
«Ыстық алақан» тренингін өткізу.
|
|
С абақтың ортасы
|
«Миға шабуыл» әдісі
1. Шалкиіз жырау туралы не білесіңдер?
2. Би деген кім?
«Терминдерден болжау» әдісі
Толғау, би, Темір, 1-ші, философиялық, ойлы, ақылды, кемеңгер,
афористік поэзия (осы терминдерден сабақтың тақырыбын болжап, шығару керек)
БҮҮ
Білемін
|
Білгім келеді
|
Білдім
|
|
|
|
Шалкиіз жыраудың өмірі мен шығармашылығымен таныса отырып, кестені толтыру.
«Негізгі идеяны суреттеу» стратегиясы
Жырау туралы мәлімет және «Би Темірге бірінші толғауының» мазмұнын тірек сызба немесе сурет, сөз арқылы көрсетіңдер,толғаудың сюжетіне талдау жасаңдар және мазмұндаңдар.
1.Топ ішінде талдайды.
2.Таныстырылым жасайды.
Қалыптастырушы бағалау: «Екі жұлдыз бір тілек»
|
8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы
|
Сабақтың соңы
|
Жағымды пікір: (Не ұнады?)
Сындарлы сын: (Не нәрсені жақсарту керек?)
Келешекке арналған пікір: (Маған ұнады,бірақ...)
Үйге тапсырма беру
|
|
Сынып: 8
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Дананың сөзі – ақылдың көзі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауы» өлеңінің идеясы мен пафосы
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
|
Т/Ж2 - әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу
|
Сабақ мақсаты:
|
Өлеңнің идеясы арқылы заманның бейнесін ашу
|
Құндылықтарды игерту:
|
«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
-Тіл мен мәдениет;
-Өмір бойы білім алу;
-Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну;
-Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау.
Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.
|
Пәнаралық байланыс:
|
Тарих, қазақ тілі, денешынықтыру
|
АКТ-ны қолдану дағдылары:
|
Электронды оқулық, интерактивті тақта
|
Бағалау критерийлері:
|
Толғаудың идеясын жоғары пафоспен аша алады.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Идея, пафос, бейне, келбет, заман шындығы, сезімталдық
|
Дифференциация
|
Оқушылардың барлығы: өлеңнің идеясын анықтайды.
Оқушылардың көбісі: өлеңнің идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашады.
Оқушылардың кейбірі: заман келбетіне өзіндік пікірін білдіріп,сын айта алады.
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауы»
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Ресурс
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Сәлемдесу
Ынтымақтастық атмосферасын туғызу. «Май шам» әдісі
Шеңбер бойымен тұрып, жағылған май шамды бір-біріне өткізе отырып, жақсы тілектерін жеткізеді.
Топқа бөлу
|
|
С абақтың ортасы
|
Ой шақыру
1. Шалкиіз жырау қай бидің ақылшысы?
2. «Ақылшы» деген сөзді қалай түсінесіңдер?
«Бір айналым сөйлесу» әдісі
-Өлеңнің тақырыбы мен идеясы туралы,пафосы жайында әр оқушы өз түсінігі бойынша екі сөйлемнен айту керек;
- Өлеңнің идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашады.
Тапсырма: Кестемен жұмыс.
Толғау мазмұны
|
Толғау идеясы,
заман бейнесі
|
Тілі
|
Ой-тұжырым
|
|
|
|
|
Толғаудың идеясы мен ақын көтерген заман бейнесі Би Темірдің бейнесін қалай өз өлеңіне қосқанына өзіндік пікірлерін білдіріп, постер жасау.
«РАФТ» әдісі
Р – Шалкиіз
А – жастар
Ф – өсиетнама
Т – «Бабалар салып кеткен даналықты қазіргі жастар сақтап жүр ме?»
Критерийлері:
-көлемі бір бет болу керек;
-өсиетнама тезисі жыраудың өлеңімен өзектес болу қажет;
-тақырып ашылу керек.
|
8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы (хрестоматия
сы)
|
Сабақтың соңы
|
Кері байланыс
Әлі тоймадым...
... қорыта алдым.
Егер ... қоссаңыз жақсы болар еді.
|
|
Сынып: 8
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Дананың сөзі – ақылдың көзі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауы», Темір образына сипаттама
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
|
Т/Ж3 - көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу
|
Сабақ мақсаты:
|
Толғаудың кейіпкері авторға тура және жанама мінездеулерді беру
|
Құндылықтарды игерту:
|
«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
-Тіл мен мәдениет;
-Өмір бойы білім алу;
-Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну;
-Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау.
Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.
|
Пәнаралық байланыс:
|
Тарих, қазақ тілі, денешынықтыру
|
АКТ-ны қолдану дағдылары:
|
Электронды оқулық, интерактивті тақта
|
Бағалау критерийлері:
|
Тура және жанама мінездеулерді біледі және толғаудан анықтап, талдайды.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Тура, жанама мінездеулер, автор бейнесі, ақын шеберлігі
|
Дифференциация
|
Оқушылардың барлығы: толғаудағы автордың көңіл- күйін анықтайды.
Оқушылардың көбісі:тура және жанама мінездеулердің ерекшелігін дәлелдейді.
Оқушылардың кейбірі: ақын шеберлігін зерттейді.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
