|
 Г. Д. Рыскелдиева М. Т. Иманбаева С.ҚайыпжанқызыЖоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
| бет | 84/171 | | Дата | 06.04.2023 | | өлшемі | 2,37 Mb. | | #42035 |
| МҰҒАЛІМ КІТАБЫ,8-сынып ӘДЕБИЕТЖоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Ресурс
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылықты ояту
1. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу
2. Сергіту сәті
«Мен бүгін өзімді ... санаймын, себебі ...» өздерін жақсы көретін жеміске теңеу.
|
|
Сабақтың ортасы
|
БҮҮ
Білемін
|
Білгім келеді
|
Білдім
|
|
|
|
« Интеллект карта құрастыру» әдісі
Әрекеттер:
1. Толғау мәтінін ұсыну.
3. Мәтіннің мазмұнын жеңілдету үшін интеллект картасын құрастырудың маңызын түсіндіру.Нұсқаларын көрсету.
3. Оқушылар топтарда мәтінді талдайды.
4. Мәтіндегі ең негізгі ұғымдарды интеллект карта түрінде бейнелейді.
Тапсырма: Жыраудың өсиетін қара сөзбен жазыңдар.
|
8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы
|
Сабақтың соңы
|
«3-2-1»
Бүгінгі сабақтан алған 3 маңызды ақпарат;
Бүгінгі сабақта қиындық тудырған 2 аспекті;
Бүгінгі сабақта ұнаған 1 іс-әрекет.
Үйге тапсырма беру.
|
|
Сынып: 8
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Дананың сөзі – ақылдың көзі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Ақтамберді Сарыұлы «Балаларыма өсиет» өлеңінің маңызы және болашаққа жолдау
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
|
Т/Ж4 -көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану
|
Сабақ мақсаты:
|
Өлеңнің әсер еткен үзінділеріне өзіндік көзқарастарын қалыптастыру
|
Құндылықтарды игерту:
|
«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
-Тіл мен мәдениет;
-Өмір бойы білім алу;
-Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну;
-Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау
Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.
|
Пәнаралық байланыс:
|
Тарих, қазақ тілі, денешынықтыру
|
АКТ-ны қолдану дағдылары:
|
Электронды оқулық, интерактивті тақта
|
Бағалау критерийлері:
|
Өлеңнің мазмұнына пікірін,көзқарасын білдіре алады.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Менің ойымша..., Өсиет мазмұнына сүйенсем..., Менің пікірімше...
|
Дифференциация
|
Оқушылардың барлығы: өлеңнің мазмұнын біледі.
Оқушылардың көбісі: өлеңнің үзінділеріне өзіндік көзқарастарын білдіреді.
Оқушылардың кейбірі: пікірлерін білдіреді және өмірде қолданады.
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Ақтамберді Сарыұлы «Балаларыма өсиет» өлеңі
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Ресурс
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Психологиялық ахуал. Мотивация кезеңі
«Жүректен жүрекке» әдісі арқылы оқушылар бір-біріне жақсы тілектерін айтып,достық сезімдерін білдіреді
|
|
С абақтың ортасы
|
Үй тапсырмасын «Зейінді шоғырландыру» әдісімен сұрау
Оқушылар дәліз жасап, екіге жарылып тұрады. Сыныптан бір оқушы осы дәлізден өтеді. Дәліз жасап тұрған оқушылар Ақтамберді жырау жайында, «Балаларыма өсиет» өлеңі туралы ақпараттарды тоқтамай,барлығы бірден айта береді. Дәліздің аяғына дейін жүріп өткен оқушы қай оқушыдан қандай ақпар естіп,қабылдағанын айтады.(оқушының өткен тақырыптарды еске сақтауына ықпал ететін әдіс)
Жеке жұмыс
1-тапсырма
Шығарма мазмұны бойынша берілген кестені толтыр.
Өлеңдегі тағылымы мол өсиет жолдары
|
Менің өсиетім
|
|
|
2-тапсырма.
«Соңғы сөзді мен айтайын» әдісі
үзінді
|
беті
|
сұрақ
|
соңғы сөз
|
|
|
|
|
Әрекеттер:
1. Өлеңнен үзінділер беріледі.
2. Үзіндінің беті көрсетіледі.
3. Үзінді бойынша нақты сұрақтар қойылады.
4. Сол сұрақ жауап беру арқылы өзіндік пікір,көзқарас жазылады.
3-тапсырма.
Өлеңнің мазмұны негізінде болашаққа Жолдау жазу.
|
8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы
|
Сабақтың соңы
|
«Үш саусақ» тәсілі
1. Бас бармақ – жақсы түсіндім.
2. Балаң үйрек – ұсынысым бар.
3. Кішкентай бөбек – онша түсінбедім.
|
|
Сынып: 8
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Дананың сөзі – ақылдың көзі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Ақтамберді Сарыұлы «Балаларыма өсиет» өлеңінің тілі
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
|
А/И2 - автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Анализ және интерпритация
|
Құндылықтарды игерту:
|
«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
-Тіл мен мәдениет;
-Өмір бойы білім алу;
-Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну;
-Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау.
Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.
|
Пәнаралық байланыс:
|
Тарих, қазақ тілі, денешынықтыру
|
АКТ-ны қолдану дағдылары:
|
Электронды оқулық,интерактивті тақта
|
Бағалау критерийлері:
|
Автор бейнесін талдау барысында автордың көңіл күйі мен оның суреткерлік мұраты мен бойындағы адами құндылықтарды да түсіндіріп береді.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Автор бейнесі
|
Дифференциация
|
Оқушылардың барлығы: автор бейнесін ашатын үзінділерді табады.
Оқушылардың көбісі: автор бейнесін талдау талаптарын түсінеді.
Оқушылардың кейбірі: жағымды және жағымсыз қасиеттерді тауып, салыстырады.
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Ақтамберді Сарыұлы «Балаларыма өсиет» өлеңінің маңызы және болашаққа жолдау
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Ресурс
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Сәлемдесу. Сабақтың мақсаты мен тақырыбын ашады.
|
|
С абақтың ортасы
|
«Таза тақта» әдісі
-өтілген тақырыптар бойынша әр топ бірнеше сұрақтар дайындайды;
-дайын сұрақтарды тақтаға іледі;
-сұрақтарды топ мүшесі оқиды;
-жауап алынған сұрақ тақтадан алынады;
-осы ретпен топтар жалғастыра береді (сұрақтар қайталанбауы керек).
«Конверт сұрақ» әдісі
2-3 сұрақ жазып, конвертке салады. Әрқайсысына екі минут беріледі.
Оқушы стикерге атын және жауабын жазады; екі минут өткен соң конверт келесі оқушыға беріледі. Стикерлерді жинап, бірнеше жауап дауыстап оқылады, сынып белгілі бір сұрақтың қаншалықты дұрыс болғанын талқылайды.
1. Өлең неліктен «Балаларыма өсиет» деп аталған?
2. Жырау өсиеті бойынша ел тыныштығын сақтау үшін не істеу керек?
3. Автор нені аңсады?
Қалыптастырушы бағалау: өзін-өзі бағалау
Тапсырма: Жыраудың ер тұлғасын танытатын афоризм сөздерін табыңдар.
Венн диаграммасы. Өлеңдегі жағымды және жағымсыз қасиеттерді салыстырыңдар.
|
8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы
|
Сабақтың соңы
|
Жағымды пікір: (Не ұнады?)
Сындарлы сын: (Не нәрсені жақсарту керек?)
Келешекке арналған пікір: (Маған ұнады, бірақ...)
|
|
Сынып: 8
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Дананың сөзі – ақылдың көзі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Ақтамберді Сарыұлы «Балаларыма өсиет» көркемдік ерекшелігі
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
|
А/И3-шығармадағы көркемдегіш құралдардың (теңеу,эпитет) қолданысын талдай отырып,автор стилін анықтау
|
Сабақ мақсаты:
|
Өлеңнің көркемдік ерекшелігіне талдау жасау
|
Құндылықтарды игерту:
|
«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
-Тіл мен мәдениет;
-Өмір бойы білім алу;
-Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну;
-Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау.
Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.
|
Пәнаралық байланыс:
|
Тарих, қазақ тілі, денешынықтыру
|
АКТ-ны қолдану дағдылары:
|
Электронды оқулық, интерактивті тақта
|
Бағалау критерийлері:
|
Жырдағы көркемдеуіш құралдарына талдау жасайды.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Теңеу,эпитет,афоризм сөздер
|
Дифференциация
|
Оқушылардың барлығы: көркемдеуіш құралдардың анықтамасымен танысады.
Оқушылардың көбісі: жырдың көркемдік ерекшелігіне талдау жасайды.
Оқушылардың кейбірі: білімдерін өмірде қолдануға бейімделеді.
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Ақтамберді Сарыұлы «Балаларыма өсиет» өлеңінің тілі
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Ресурс
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
