Мұрат Мөңкеұлы туралы не білемін?
Жеке-----------Жұппен--------------Топта-------------спикер өз ойларын ортаға салады.
ЖЖ.
Өлеңнің мәнін ашып,жанрын, тақырыбы мен идеясын анықтайды.
|
Электронды оқулық
|
Сабақтың соңы
|
Кері байланыс
Шығарма несімен ұнады?
|
Сабақтан алған әсерің?
|
Түйінді ой
|
|
|
|
|
|
Сынып: 8
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Толғауы тоқсан қызыл тіл
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Туған жердің құдіреті
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
|
Т/Ж2 - әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу
|
Сабақ мақсаты:
|
«Үш қиян» тоғауының идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан талдау
|
Құндылықтарды игерту:
|
«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
-Тіл мен мәдениет;
-Өмір бойы білім алу;
-Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну;
-Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау.
Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.
|
Пәнаралық байланыс:
|
Тарих, қазақ тілі ,дене шынықтыру
|
АКТ-ны қолдану дағдылары:
|
Электронды оқулық, интерактивті тақта
|
Бағалау критерийлері:
|
Толғаудың идеясын жоғары пафоспен аша алады.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Идея, пафос, бейне, келбет, заман шындығы, толғаныс
|
Дифференциация
|
Оқушылардың барлығы: толғаудың тақырыбын, идеясын анықтайды.
Оқушылардың көбісі: өлеңнің идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашады.
Оқушылардың кейбірі:заман келбетіне өзіндік пікірін білдіріп,сын айта алады.
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Мұрат Мөңкеұлы «Үш қиян» толғауы
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Ресурс
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Сәлемдесу
Ынтымақтастық атмосферасын туғызу. «Май шам» әдісі
Шеңбер бойымен тұрып, жағылған май шамды бір-біріне өткізе отырып,жақсы тілектерін жеткізеді.
Топқа бөлу
|
|
С абақтың ортасы
|
Миға шабуыл
1. Мұрат Мөңкеұлы туралы не білдіңдер?
2. Мұрат шығармаларының басты тақырыбы не?
3. «Үш қиян» толғауының идеясы туралы не ойлайсыңдар?
«Шынжыр» әдісімен өлеңнің мазмұнын сұрау.
«Кубизм»
Білу: Ақын заманның бұзылған себебін қайдан,неден іздейді?
Түсіну: Өлең неліктен «Үш қиян» деп аталған? «Қанды,майлы,шаңды қиян» деп атау себебі не?
Қолдану: Өздеріңе ұнаған үзіндіні жатта.
Талдау: Автор «Ащы суға тойдырып,
Бұза ма деп реңін
Адыра қалғыр заманның
Мен жаратпаймын сүреңін!»,-деп нені айтқысы келіп отыр?
Жинақтау: Өлеңдегі түйінді ойды жинақтап, ойтолғау жазу
Бағалау: Ақын келер күннен қандай үміт күтеді? Ойларыңмен бөлісіңдер.
Қалыптастырушы бағалау
«Авторға сұрақ қою» әдісі
1-қадам: Сыныпты үлкен екі топқа бөлу.
2-қадам: 1-топ: оқырмандар, 2-топ: авторлар.
3-қадам: өлеңнің шумақтарын бөліп беру.
4-қадам: авторларға оқырмандар өздеріне бөлінген шумақтары бойынша сұрақ қояды,автор жауап береді.
|
8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы(хрес
томатия)
|
Сабақтың соңы
|
Кері байланыс
Әлі тоймадым...
... қорыта алдым.
Егер ... қоссаңыз жақсы болар еді.
|
|
Сынып: 8
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Толғауы тоқсан қызыл тіл
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Заман көрінісі, заман бейнесі
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
|
Т/Ж3 - көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу
|
Сабақ мақсаты:
|
Толғаудың кейіпкері авторға тура және жанама мінездеулерді беру
|
Құндылықтарды игерту:
|
«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
-Тіл мен мәдениет;
-Өмір бойы білім алу;
-Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну;
-Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау.
Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.
|
Пәнаралық байланыс:
|
Тарих, қазақ тілі, денешынықтыру
|
АКТ-ны қолдану дағдылары:
|
Электронды оқулық, интерактивті тақта
|
Бағалау критерийлері:
|
Тура және жанама мінездеулерді біледі және толғаудан анықтап, талдайды.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Тура, жанама мінездеулер, автор бейнесі, ақын шеберлігі
|
Дифференциация
|
Оқушылардың барлығы: толғаудағы автордың көңіл- күйін анықтайды.
Оқушылардың көбісі: тура және жанама мінездеулердің ерекшелігін дәлелдейді.
Оқушылардың кейбірі: ақын шеберлігін зерттейді.
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Туған жердің құдіреті
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Ресурс
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Ынтымақтастық атмосферасын құру
Үй тапсырмасын сұрау
|
|
С абақтың ортасы
|
Талқылау сұрақтары:
1. Ақын заманның келбетін,заманның реңін қалай суреттейді?
2. Заманның бұзылу себептерін ақын өлеңдерінен тауып,талдаңыздар.
Топтастыру
«Заман қандай?» деген сұрақтың төңірегінде топтастырып, постер құраңдар.
«Үш қадамды сұхбат»
Әр топ тақырыпқа байланысты бір-біріне өлең бойынша 3 түрлі сұрақ, пікір айтып талқылайды. Негізгі ақпаратты анықтайды.
Мінездеу. Авторға мінездеме беру. Заманның келбетіне сипаттама беру.
Анықтау. Асанқайғы,Қазтуған,Орақ,Мамай,Телағыс есімдері толғауда қандай себеппен аталатындығын анықтаңыздар.
Салыстыру. Мұрат заманы мен қазіргі заманды салыстырыңыздар.
Қалыптастырушы бағалау: топтық бағалау.
Өлеңдегі образды «ПОПС формуласы» арқылы талдау:
«Менің ойымша...»
«Себебі,мен оны былай түсіндіремін...»
«Оны мен мына мысалдармен,фактілермен дәлелдей аламын...»
«Осыған байланысты мен мынадай шешімге келдім...»
|
8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы
|
Сабақтың соңы
|
Кері байланыс.
Сабақ бойынша өз пікірлерін жазады.
|
|
Сынып: 8
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Толғауы тоқсан қызыл тіл
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Мұрат Мөңкеұлы «Үш қиян» толғауының берер тәрбиесі және қоғам
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
|
Т/Ж4 - көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану
|
Сабақ мақсаты:
|
Толғауда көтерілген замана жағдайын анықтау және дәлелдеу
|
Құндылықтарды игерту:
|
«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
-Тіл мен мәдениет;
-Өмір бойы білім алу;
-Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну;
-Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау.
Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.
|
Пәнаралық байланыс:
|
Тарих, қазақ тілі, денешынықтыру
|
АКТ-ны қолдану дағдылары:
|
Электронды оқулық, интерактивті тақта
|
Бағалау критерийлері:
|
Өлеңнің әр тармағына дәлелді пікірлерін білдіре алады.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Менің ойымша... Менің түсінгенім бойынша... Мұрат ақынның қайғыруына қарағанда... Заманның жағдайын,адамдардың пейілін мына өлең жолдарында ... анық айтып өтеді.
|
Дифференциация
|
Оқушылардың барлығы: өлеңде көтерілген мәселелерді анықтайды.
Оқушылардың көбісі: өзіндік пікірлерін дәлелді түрде жеткізеді.
Оқушылардың кейбірі: айтылған пікірлерді өмірде қолдана алады.
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Заман көрінісі, заман бейнесі
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Ресурс
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен сәлемдесу
Психологиялық ахуалды орнату
Шеңберде тұрып, Мұраттың өлеңінен 1-2 шумағын жатқа айтады.
Топқа бөлу
|
|
С абақтың ортасы
|
Тапсырма
«Үш қиян» толғауының идеясын үш сөйлем арқылы тұжырымдап,тірек сызба арқылы көрсетіңдер.
Жеке жұмыс. Кестені толтырыңдар.
Үзінді
|
Ақынның айтар ойы
|
Менің қабылдауым
|
Заманы қайтіп түзелсін,
Қоңсыдан туған би болды...
Ақылсыздың баласы
Ақшасына сүйеніп,
Айтқан сөзі пұл болды,
Заманың мұндай сұм болды.
|
|
|
-Әр оқушыға өлеңнің әр шумағын бөліп береді;
-Бөлініп берілген шумақтар бойынша жеке жұмыс жасайды.
-Әр оқушының жұмысы оқылып,бағаланады.
«Соңғы сөзді мен айтайын»
үзінді
|
беті
|
сұрақ
|
соңғы
сөз
|
|
|
|
|
|
8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
