Жалғасы
203
сабақтың басы
5 мин
Сабақтың басталуы.
Ұйымдастыру кезеңі.
1. Сабаққа оң көңіл күймен ыңғайлану.
2. “Қар кесегі” әдісі арқылы сабақтың
тақырыбына жетелеу.
Сұрақтар:
1. Тiзбек бөлiгi үшiн Ом заңының өрнегi
қандай және ол қалай оқылады?
2. Өткiзгiштiң кедергiсi қандай шама-
ларға тәуелдi? Өткiзгiш кедергiсi темпе-
ра тураға қатысты өзгере ме, өзгерсе,
оны қалай түсiндiруге болады?
3. Кедергiнiң өлшем бiрлiгi қандай?
4. Толық тiзбек үшiн Ом заңының өрнегi
қандай және ол қалай оқылады?
3. Сабақтың тақырыбы, мақсаты айты-
лады.
4. Бағалау критерийлерін анықтау
(оқушылармен бірге):
— Электр тогының әсерін және оларды
сипаттайтын заңдар жайлы мағлұмат
алады;
— Тізбек бөлігі үшін Ом заңының
форму лаларын есептер шығаруда
қолдана білуге үйренеді;
— Топта бағалай алатын болады.
5. Бағалау. Мұғалім ынталандыратын
сөздермен, бонустармен бағалайды.
Бірігіп жасаған критерийлер бойынша
оқушылар арасында өзара бағалау
өткізіледі.
“Электр тогының
жұмысы
мен қуаты”
тақырыбына
презентация.
сабақтың
ортасы
30 мин
1) Жаңа материалды зерделеу.
“Броундық қозғалыс” әдісі
Мұғалім сұрақтар береді:
1. Тiзбектен электр тогы өткенде,
қандай энергияның есебiнен жұмыс
iсте лi недi?
2. Тiзбек бөлiгiндегi жұмысты қалай
есеп теуге болады?
3. Токтың жұмысын қандай бiрлiктермен
өлшейдi?
4. Джоуль — Ленц заңы қалай тұжы-
рымдалады?
Сынып ішіне тақырыпқа қатысты
мәлі мет тер мен ақпараттар орналас-
тырылады.
“Физика”
оқулығы,
10-сынып.
Физикадан
“Электр тогының
жұмысы
мен қуаты”
тақырыбындағы
видео-сабақ.
Жалғасы
204
Оқушылар бүкіл сынып ішінде қозғала
жүріп, берілген тақырып бойынша
ақпарат жинайды.
Содан соң мұғалім:
— Q = I
2
Rt. Бұл формула Джоуль —
Ленц заңын сипаттайды және ол былай
тұжырымдалады: тогы бар өткiзгiштегi
бөлiнiп шығатын жылу мөлшерi ток
күшi квадратының, өткiзгiш кедергiсi
мен электр тогының өту уақытына тура
пропорционал.
Дескриптор.
1. Тiзбектен электр тогы өткенде, қан-
дай энергияның есебiнен жұмыс iсте-
лiнетінін түсiндiредi;
2. Тiзбек бөлiгiндегi жұмысты қалай
есеп теуге болатындығын дәлелдейдi;
3. Токтың жұмысын қандай бiрлiктермен
өлшейтіндігін жазады.
Күтілетін нәтижелер.
Оқушылар:
а) Тiзбектен электр тогы өткенде,
қан дай энергияның есебiнен жұмыс
iстелiнетіні жайлы мағлұмат алады;
ә) Тiзбек бөлiгiндегi жұмысты қалай
есептеуге болатынын үйренеді;
б) Топта бағалай алатын болады.
Қб: “Бағдаршам” әдісі арқылы орын-
далады.
оқушылар:
— электр өрiсiнiң негiзгi қасиеттерiн
түсінеді;
— жұпта, топта мәселелік сұрақ тар
құрастырады, оларға жауап береді.
“
Қар үйіндісі” әдісі. Біріншіден,
оқушылар жеке жауап берулері керек.
Кейін өзара ақылдасып, олардың екі
жауабын бір жауап етіп үйлестіреді.
Кейін жұптар басқа жұптармен бірігіп,
үдерісті қайталайды. Осылайша төрт
жауап бір жауап болып біріктіріледі.
1. Тiзбектен электр тогы өткенде, қан-
дай энергияның есебiнен жұмыс iсте-
лiнедi?
2. Тiзбек бөлiгiндегi жұмысты қалай
есеп теуге болады?
Бағалау
критерийлері.
ИТ (сұрақтар
көрсетіледі).
Жалғасы
205
3. Токтың жұмысын қандай бiрлiктермен
өлшейдi?
4. Джоуль — Ленц заңы қалай тұжырым-
далады?
Дескриптор.
а) Тiзбектен электр тогы өткенде,
қандай энергияның есебiнен жұмыс
iстелiнетінін сипаттайды.
ә) Тiзбек бөлiгiндегi жұмысты қалай
есеп теуге болатынын тұжырымдайды
б ) Д ж о у л ь — Л е н ц з а ң ы қ а л а й
тұжырымдалатынын анықтайды.
2)
Зерделенген материалды бекіту.
Оқулықтағы графиктер мен суреттерге
сүйеніп өтілген тақырыпты қайталау.
“
Ойлан-жұптас-бөліс” әдісі. Берілген
тапсырма (сұрақ) бойынша әрбір оқушы
жеке жұмыс жасау арқылы өз ойын
қорытып, жұп болып пікірлерімен
бөліседі; бұл бүкіл топтық талқылауға
ұласады.
Жеке жұмыс. Оқушылар, өз бақылау-
ларына сүйене отырып, орындалған
жұмыс туралы қорытынды жазады.
Жұппен, топпен жұмыс. Әрбір топтан
бір оқушы жұмыс нәтижелері туралы
айтады, ал қалған оқушылар оны
толықтырады.
Қалыптастырушы бағалау.
Оқушылар арасында өзара бағалау
өткізіледі.
Мұғалім оқушыларды үш топқа
біріктіріп, әр топқа тапсырма береді.
Әр топтың оқушылары тапсырма тақы-
рыбын талқылайды. Постер презен-
тациясын дайындайды және сынып
алдында сөйлейді.
Бағалау критерийлері.
1. Постер тақырыбын ашу.
2. Эстетикалық безендіру.
3. Ғылыми сауаттылық.
4. Ресурстар тізімі.
5. Бірігіп орындайтын жұмыс.
Топтар арасында жоғарыда аталған
талаптар бойынша өзара бағалау
өткізіледі.
Жалғасы
206
Мұғалім сабақтың мақсатына жеткендігі
туралы қорытынды жасайды.
сабақтың соңы
5 мин
Мұғалім үйге тапсырма береді. Үй
тапсырмасы. § 30, бақылау сұрақтарына
жауап беру; берілген жаттығудың
есептерін шығару.
Кері байланыс.
Нені білген едім?
Нені білдім?
Нені түсіну оңай болды?
Нелер түсініксіз болып қалды?
Нені қосымша зерделеу қажет?
XII. әртҮрлі ортаДағы ЭлеКтр тогы
пән: Физика
ұзақ мерзімді жоспардың 10.3 бөлімі
Күні:
Мұғалім:
сынып: 10
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар:
1-сабақ
сабақтың тақырыбы: Металдардағы электр тогы.
сабақ түрі:
Жаңа материалды зерттеушілік сипаттағы презентациялау
элементтерін пайдаланып зерделеу.
осы сабақ
арналған
оқытудың
мақсаттары
10.3.3.1 — әртүрлі ортадағы электр тогының пайда болуын
салыстыру.
сабақтың
мақсаты
— Металдардағы электр тогы жайлы мағлұмат беру;
— Металдардағы электр тогының формулаларын есептер
шығаруда қолдана білуге үйрету;
— Топта бағалай білуге баулу.
бағалау
критерийлері
— Металдардағы электр тогы жайлы мағлұмат береді;
— Металдардағы электр тогының формулаларын есептер
шығаруда қолдана білуге
үйретеді;
— Топта бағалай білуге баулу.
тілдік
мақсаттар
— Металдардағы электр тогы жайлы мағлұмат алу;
— Металдардағы электр тогының формулаларын есептер
шығаруда қолдана білу;
— Өзін-өзі бағалай білуге баулу.
Достарыңызбен бөлісу: |
