Жалғасы
191
ішінде қозғала жүріп, берілген тақырып
бойынша ақпарат жинайды.
Содан соң мұғалім:
— Конденсатор астарларының біреуінің
зарядының осы астарлар арасындағы
потенциалдар айырымына қатынасына
тең скалярлық физикалық шама
конденсатордың электрсыйымдылығы
деп аталады:
C = q U .
Дескриптор.
1. Өткізгіштің электрсыйымдылығы
деген не түсiндiредi;
2. Электрсыйымдылығы 1 фарад деген
нені білдіреді дәлелдейдi;
3. Конденсатор дегеніміз не түсініктерін
жазады.
Күтілетін нәтижелер.
Оқушылар:
а) Электрсыйымдылық жайлы мағлұмат
алады;
ә) Электрсыйымдылық формулаларын
есептер шығаруда қолдана білуге
үйренеді;
б) Топта бағалай алатын болады.
Қб: “Бас бармақ” әдісі арқылы орын-
далады.
оқушылар:
— Электр өрiсiнiң негiзгi қасиеттерiн
түсінеді;
— Жұпта, топта мәселелік сұрақтар
құрастырады, оларға жауап береді.
“пікір алмасу” (Showdown).
Әрбір
топ тақырыпқа қатысты 4 сұрақ
дайындайды. Әрбір сұрақты стикердің
бірінші жағына, ал жауабын екінші
жағына жазып, келесі топпен сти-
керлерін ауыстырады.
Топ басшысы стикердегі сұрақтарды
оқиды, топ мүшелері жауаптарын
жазып дайындайды. Көшбасшы белгі
бергенде, барлығы өз жауабын ашады
және жауаптарды талқылап, дұрыс
жауаппен салыстырады.
Бағалау
критерийлері.
ИТ (сұрақтар
көрсетіледі).
Жалғасы
192
1. Конденсатордың қандай түрлерін
білесіңдер?
2. Электрсыйымдылық дегеніміз не?
3. Жазық конденсатордың электр-
сыйымдылығы неге тең?
4. Сыйымдылықтың қандай бірліктерін
білесіңдер?
Дескриптор.
а) Конденсатордың түрлерін сипат-
тайды;
ә) Электрсыйымдылық жайлы тұжы-
рым дайды;
б) Жазық конденсатордың электр-
сыйымдылығы неге тең болатындығын
анықтайды.
2)
Зерделенген материалды бекіту.
Оқулықтағы графиктер мен суреттерге
сүйеніп өтілген тақырыпты қайталау.
“Ойлан-жұптас-бөліс”. Берілген
тапсырма (сұрақ) бойынша әрбір
оқушы жеке жұмыс жасау арқылы өз
ойын қорытып, жұп болып пікірлерімен
бөліседі; бұл бүкіл топтық талқылауға
ұласады.
Ж е к е ж ұ м ы с . О қ у ш ы л а р , ө з
б а қ ы л а у л а р ы н а с ү й е н е о т ы р ы п ,
орындалған жұмыс туралы қорытынды
жазады.
Жұппен, топпен жұмыс. Әрбір топтан
бір оқушы жұмыс нәтижелері туралы
айтады, ал қалған оқушылар оны
толықтырады.
Қалыптастырушы бағалау.
Оқушылар арасында өзара бағалау
өткізіледі.
Мұғалім оқушыларды үш топқа
біріктіріп, әр топқа тапсырма береді.
Әр топтың оқушылары тапсырма
тақырыбын талқылайды. Постер
презентациясын дайындайды және
сынып алдында сөйлейді.
Бағалау критерийлері.
1. Постер тақырыбын ашу.
2. Эстетикалық безендіру.
3. Ғылыми сауаттылық.
Жалғасы
193
4. Ресурстар тізімі.
5. Бірігіп орындайтын жұмыс.
Топтар арасында жоғарыда аталған
талаптар бойынша өзара бағалау
өткізіледі.
Мұғалім сабақтың мақсатына жеткендігі
туралы қорытынды жасайды.
сабақтың соңы
5 мин
Мұғалім үйге тапсырма береді. Үй
тапсырмасы. § 27 сұрақтарға жауап
беру; берілген жаттығудың есептерін
шығару.
Кері байланыс.
Нені білген едім?
Нені білдім?
Нені түсіну оңай болды?
Нелер түсініксіз болып қалды?
Нені қосымша зерделеу қажет?
XI. тұраҚты тоК
пән: Физика
ұзақ мерзімді жоспардың 10.3 бөлімі
Күні:
Мұғалім:
сынып: 10
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар:
1,2-сабақ
сабақтың тақырыбы: Ток көзінің электр қозғаушы күшi мен
ішкі кедергі. Кернеу және потенциалдар айырымы.
сабақ түрі:
Жаңа материалды зерттеушілік сипаттағы презентациялау
элементтерін пайдаланып зерделеу.
осы сабақ
арналған
оқытудың
мақсаттары
10.3.2.1 — ток көзінің электр қозғаушы күші мен ішкі
кедергі ұғымын түсіну;
10.3.2.2 — сыртқы тізбектегі элерктр қозғаушы күші мен
кернеу түсуінің айырмашылығын түсіну.
сабақтың
мақсаты
— Электр өрісінің потенциалы жайлы мағлұмат беру;
— Электр өрісінің потенциалын күнделікті тұрмыста және
есептер шығаруда қолдана білуге үйрету;
— Топта бағалай білуге баулу.
бағалау
критерийлері
— Электр өрісінің потенциалы жайлы мағлұмат береді;
— Электр өрісінің потенциалын күнделікті тұрмыста және
есептер шығаруда қолдана білуге үйретеді;
— Топта бағалай білуге баулу.
Жалғасы
194
тілдік
мақсаттар
— Электр өрісінің потенциалы жайлы мағлұмат алу;
— Электр өрісінің потенциалын күнделікті тұрмыста және
есептер шығаруда қолдана білу;
— Өзін-өзі бағалай білуге баулу.
Құндылық-
тарды дарыту
Топпен жұмыс жасау барысында оқушыларда: ынтымақ-
тастық, өз білімі үшін жауапкершілік сияқты құндылықтар
дамиды.
пәнаралық
байланыс
Ìàòåìàòèêà: графиктер, квадрат теңдеулер, теңдеулер
жүйесі.
аКт қолдану
дағдылары
Электрондық оқулық, Интерактивті тақта, видеороликтер,
слайдтар.
осыған дейін
меңгерілген
білім
Физика, 10-сынып: Термодинамиканың бірінші заңын
термодинамикалық процестерге қолдану, сұйық және қатты
денелер, электростатика.
Жабдықтар
Видео-сабақ: “Ток көзінің электр қозғаушы күшi мен ішкі
кедергі. Кернеу және потенциалдар айырымы”.
сабақ барысы
уақыт бойын-
ша бөліп жос-
парлау
сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер
ресурстар
сабақтың басы
5 мин
Сабақтың басталуы.
Ұйымдастыру кезеңі.
1. Сабаққа оң көңіл күймен ыңғайлану.
2. “Конверттегі сұрақ” әдісі арқылы
сабақтың тақырыбына жетелеу.
Сұрақтар:
1. Өткізгіштің электрсыйымдылығы
деген не?
2. Электрсыйымдылығы 1 фарад деген
нені білдіреді?
3. Заты диэлектрик болатын дененің
электрсыйымдылығы туралы айтуға
бола ма?
4. Конденсатор дегеніміз не?
3. Сабақтың тақырыбы, мақсаты
айтылады.
4.
Бағалау критерийлерін анықтау
(оқушылармен бірге):
— Электр өрісінің потенциалы жайлы
мағлұмат алады;
— Электр өрісінің потенциалын
күнделікті тұрмыста және есептер
шығаруда қолдана білуге үйренеді;
— Топта бағалай алатын болады.
“Ток көзінің
электр қозғаушы
күшi мен
ішкі кедергі.
Кернеу және
потенциалдар
айырымы”
тақырыбына
презентация.
Достарыңызбен бөлісу: |
