Білім, тәжірибелер (когнитивтік және зияткерлік)
|
Сабақ беру және оқыту әдістері
|
(C)Бақылау нәтижесінде алынған өз білімін артефакттарды сараптауда, сипаттауда, дизайн тарихы мен байланыста қолдана білу. Дизайнды ұсыну әдістерін және бағалауды жүргізудің маңыздылық қағидаларын түрлендіре білу
|
Қозғалмайтын немесе өзгеріп тұратын кескіндермен жүргізілетін дәрістер, интервью немесе пікірталастар;
Бақылау сұрақнамалары, пікірталастар немесе сұрақнамалардың басқа да түрлері; Тікелей пікірталас немесе топтық жұмыстың бөлшегі ретінде семинарлар жүргізу;
Өзіндік жұмысты қолдау үшін бағытталған, арнайы оқыту;
Визуальдық тұғырнамада орналасқан қосымша материалдар мен нұсқаулар. Білімдерін одан ары қарай дамыту үшін оқушыларға арнайы студияларға, музейлерге және галереяларға өзінің баруына мүмкіндік береді;
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Жеке дислекция немесе тілдік ерекшеліктер орын алған жағдайда қолдау көрсету
|
|
Бағалау деректері
|
|
Форматты: Бірге оқитын жолдасы немесе оқытушы арқылы бағаланатын бақылау сұрақнамасы.
Жиынтықты: Зерттелген текст
|
Білім, тәжірибелер (Арнайы пәндік/кәсіби)
|
Оқыту әдістері
|
(D) Зрттеудің негізгі әдістерін пайдалану және алынған мағлұматтарды академиялық стандартқа сәйкес ұсыну (сілетмесімен бірге).
Дизайнрелік идеялар мен тұжырымдамаларды абстракты түрде де және аналогты 2/3 өлшемді дизайн ретінде түрлендіру
|
Қозғалмайтын немесе өзгеріп тұратын кескіндермен жүргізілетін дәрістер, интервью немесе пікірталастар;
Бақылау сұрақнамалары, пікірталастар немесе сұрақнамалардың басқа да түрлері; Тікелей пікірталас немесе топтық жұмыстың бөлшегі ретінде семинарлар жүргізу; Визуальдық тұғырнамада орналасқан қосымша материалдар мен нұсқаулар. Білімдерін одан ары қарай дамыту үшін оқушыларға арнайы студияларға, музейлерге және галереяларға өзінің баруына мүмкіндік береді;
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Жеке дислекция немесе тілдік ерекшеліктер орын алған жағдайда қолдау көрсету
|
|
Бағалау деректері
|
|
Форматты: Бірге оқитын жолдасы немесе оқытушы арқылы бағаланатын бақылау сұрақнамасы.
Жиынтықты: Зерттелген текст
|
Тәжірибе (Ауыспалы)
|
Оқыту әдістері
|
(E) Мезгілінде жобаны аяқтау үшін зерттеулерді жүргізуді қолдауға арналған ақпаратты технологияларды тиімді пайдалану
|
Бақылау сұрақнамалары, пікірталастар немесе сұрақнамалардың басқа да түрлері; Тікелей пікірталас немесе топтық жұмыстың бөлшегі ретінде семинарлар жүргізу; Визуальдық тұғырнамада орналасқан қосымша материалдар мен нұсқаулар. Білімдерін одан ары қарай дамыту үшін оқушыларға арнайы студияларға, музейлерге және галереяларға өзінің баруына мүмкіндік береді;
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Жеке дислекция немесе тілдік ерекшеліктер орын алған жағдайда қолдау көрсету
|
|
Бағалау деректері
|
|
Формативтік: этюдші, 3D модель
Жиынтықты: зерттелген мәтін: мәтін (1000-1500 сөз) сілтемесімен бірге және библиографиямен (100% қорытынды баға)
|
1.
|
Модуль атауы
|
Креативті секторда денсаулық сақтау мен қауіпсіздік ережесін сақтау ақпараттылығы
|
2.
|
Модуль бойынша кредит саны
|
8
|
3.
|
Модуль түрі
|
Міндетті
|
4.
|
Тікелей оқыту сағаты
|
40
|
5.
|
Бағалау түрі
|
|
6. Теориялық оқыту сағаты арасындағы үзіліс
|
Қызметкерлер – үйренуші арасындағы қатынас
|
Өзіндік жұмыс сағаты
|
Кластар
(мысалы, дәрістер, семинарлар және топтық жұмыстар)
|
40
|
Өзіндік оқу
(мысалы, жобаны өңдеу, оқу, зерттеу және онлайн форумдағы жұмыс)
|
20
|
Бақыланатын ресурстар
|
0
|
Бағалауға дайындық
|
10
|
Бақыланбайтын ресурстар
|
10
|
Қорытынды
|
40
|
Total
|
|
Теориялық модуль сағатының жалпы сағаты
|
80
|
7. Модульге кіріспе
Қауіптілік кез келген аспектілерде болады: құрылғымен жұмыс істеу барысында, креативті индустрияда жұмыс кезінде, заттармен, материалдарме жұмыс істеу барысында, креативті жұмысты таныстыру барысында және т.б. Креативті бизнес\индустрияның басты элементі өз жұмысын қауіпсіз орындай білу мен қауіпсіздік ережесін сақтайтын барлық нормалармен қамтамасыз етілуі. Бұл модуль оқушыларға қауіпсіздік ережесін, техникасын сақтау жауаптылығын топтық және жеке басымен ала жүретіні туралы мағлұмат береді.
Модуль мақсаты жұмыс орнында қауіпсіздік техникасы мен денсаулыққа қатысты сұрақтардың мағыздылығымен таныстыру. Ол тәуекелді бағалауды, ақпарат алмасуды, басшы кеңестерін алуды қарастырады. Оқушылар сонымен қатар, тәуеклді бағалау принциптерін зерттеп, техникалар жөнінде мәліметтер алады. Мұнда қауіптілік пен тәуекелді анықтау дағдылары енеді: белгілеу және мәліметті сараптау; Жазып алу бойынша байланыс дағдылары және ақпаратты қолдану.
Құрылыс секторында денсаулық және қауіпсіздік ережелерін сақтау маңыздылығын білу.
Құрылыс зонасында жұмыс орнында табылатын қауіпсіздіктің стандартты дағдыларын білу.
Құрылыс зонасында жұмыс орнында қауіптілікті бағалауды көрсете білу
Құрылыс зонасында жұмыс орнында бақылау шараларын нақты анықтау
Қауіпті бағалауды жүргізе білу
Жеке жеке жұмысшылардың(менеджерлер,супервайзерлер, тапсыыс берушілер, негізгі серіктестерді қосқанда) жауапкершілігі мен ролін анықтау
Қауіпті бағалау кезінде бақылау шараларының маңыздылығын білу
10. Модульді оқыту нәтижеері
|
Оқыту нәтижелері
|
Бағалау критерийлеі
|
1. Креативті секторда денсаулық сақтау мен қауіпсіздік ережелері нормалары туралы білу
|
1.1 Креатиті секторға қатысты денсаулық пен қауіпсіздікке қатысты басты норма элементтерін анықтау
1.2 Креативті секторда қауіпсіздік практикасын қысқаша түсіндіру
1.3 Жұмыс орнында қауіпсіздік пен денсаулық күзеті жөнінде Заңға сәйкес жұмыс берушінің негізгі міндеттерін анықтау
|
2. Қауіпсіздік техникасы мен денсаулықты сақтау жөнінде сәйкес үрдістерді пайдалана білу
|
2.1 Қауіптілік пен тәекел арасындағы айырмашылықты қысқаша түсіндіру
2.2 Тәуекелді бағалауды жүргізу
2.3 Анықталған қауіптілік жөнінде сәйкес орындарға есеп беру
|
11. Сабақ беру және оқыту әдістері
|
Білім және түсінік
|
Оқыту әдістері
|
(A) Құрылыс ортасында өзін еркін ұстауды, қауіпсіздік ережесі туралы білімін көрсету
|
Оқушылар өзін еркін, сенімді ұстап үйренеді,сонымен қатар, жазбаша және ауызша қатынаста тәжірибе жинақтайды.
Топтық пікірталас және топтық жұмыс түрінде дәрістер,семинарлар және тікелей оқыту түрлері;
Бақылау сұрақнамалары, пікірталас және интерактивті жұмыс немесе сұрақнамалардың басқа да түрлері;
Өзіндік оқуды дамытатын арнайы бағытталған оқу түрлері; Оқушыларға арнайы студияларға, музейлерге және галереяларға өзінің баруына мүмкіндік береді;
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі.
|
Мәні және пікірлер
|
Оқыту әдістері
|
(B) Өзіндік түсіндірмелерде негізгі этикалық сұрақтарды пайдалануды көрсету және тәуекелді бағалау құндылығы мен мағынасын сараптау
|
Қозғалмайтын немесе өзгеріп тұратын кескіндермен жүргізілетін дәрістер, интервью немесе пікірталастар;
Бақылау сұрақнамалары, пікірталастар немесе сұрақнамалардың басқа да түрлері; Тікелей пікірталас немесе топтық жұмыстың бөлшегі ретінде семинарлар жүргізу; Өзіндік жұмысты қолдау үшін бағытталған, арнайы оқыту;
Визуальдық тұғырнамада орналасқан қосымша материалдар мен нұсқаулар. Білімдерін одан ары қарай дамыту үшін оқушыларға арнайы студияларға, музейлерге және галереяларға өзінің баруына мүмкіндік береді;
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Форматты: Бірге оқитын жолдасы немесе оқытушы арқылы бағаланатын бақылау сұрақнамасы.
Жиынтықты: Зерттелген мәтін
|
Білім, тәжірибелер (когнитивтік және зияткерлік)
|
Сабақ беру және оқыту әдістері
|
(C)Бақылау нәтижесінде алынған өз білімін артефакттарды сараптауда, сипаттауда, дизайн тарихы мен байланыста қолдана білу. Дизайнды ұсыну әдістерін және бағалауды жүргізудің маңыздылық қағидаларын түрлендіре білу
|
Қозғалмайтын немесе өзгеріп тұратын кескіндермен жүргізілетін дәрістер, интервью немесе пікірталастар;
Бақылау сұрақнамалары, пікірталастар немесе сұрақнамалардың басқа да түрлері; Тікелей пікірталас немесе топтық жұмыстың бөлшегі ретінде семинарлар жүргізу;
Өзіндік жұмысты қолдау үшін бағытталған, арнайы оқыту;
Визуальдық тұғырнамада орналасқан қосымша материалдар мен нұсқаулар. Білімдерін одан ары қарай дамыту үшін оқушыларға арнайы студияларға, музейлерге және галереяларға өзінің баруына мүмкіндік береді;
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Жеке дислекция немесе тілдік ерекшеліктер орын алған жағдайда қолдау көрсету
|
|
Бағалау деректері
|
|
Форматты: Бірге оқитын жолдасы немесе оқытушы арқылы бағаланатын бақылау сұрақнамасы.
Жиынтықты: Зерттелген текст
|
Білім, тәжірибелер (Арнайы пәндік/кәсіби)
|
Оқыту әдістері
|
(D) Зрттеудің негізгі әдістерін пайдалану және алынған мағлұматтарды академиялық стандартқа сәйкес ұсыну (сілетмесімен бірге).
Дизайнрелік идеялар мен тұжырымдамаларды абстракты түрде де және аналогты 2/3 өлшемді дизайн ретінде түрлендіру
|
Қозғалмайтын немесе өзгеріп тұратын кескіндермен жүргізілетін дәрістер, интервью немесе пікірталастар;
Бақылау сұрақнамалары, пікірталастар немесе сұрақнамалардың басқа да түрлері; Тікелей пікірталас немесе топтық жұмыстың бөлшегі ретінде семинарлар жүргізу; Визуальдық тұғырнамада орналасқан қосымша материалдар мен нұсқаулар. Білімдерін одан ары қарай дамыту үшін оқушыларға арнайы студияларға, музейлерге және галереяларға өзінің баруына мүмкіндік береді;
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Жеке дислекция немесе тілдік ерекшеліктер орын алған жағдайда қолдау көрсету
|
|
Бағалау деректері
|
|
Форматты: Бірге оқитын жолдасы немесе оқытушы арқылы бағаланатын бақылау сұрақнамасы.
Жиынтықты: Зерттелген текст
|
Тәжірибе (Ауыспалы)
|
Оқыту әдістері
|
(E) Мезгілінде жобаны аяқтау үшін зерттеулерді жүргізуді қолдауға арналған ақпаратты технологияларды тиімді пайдалану
|
Бақылау сұрақнамалары, пікірталастар немесе сұрақнамалардың басқа да түрлері; Тікелей пікірталас немесе топтық жұмыстың бөлшегі ретінде семинарлар жүргізу; Визуальдық тұғырнамада орналасқан қосымша материалдар мен нұсқаулар. Білімдерін одан ары қарай дамыту үшін оқушыларға арнайы студияларға, музейлерге және галереяларға өзінің баруына мүмкіндік береді;
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Жеке дислекция немесе тілдік ерекшеліктер орын алған жағдайда қолдау көрсету
|
|
Бағалау деректері
|
|
Формативтік: этюдші, 3D модель
Жиынтықты: зерттелген мәтін: мәтін (1000-1500 сөз) сілтемесімен бірге және библиографиямен (100% қорытынды баға)
|
1.
|
Модуль атауы
|
Интерьер үшін дизайнды өңдеуге кіріспе
|
2.
|
Модуль бойынша кредит саны
|
8
|
3.
|
Модуль түрі
|
Кәсіби
|
4.
|
Тікелей оқыту сағаты
|
40
|
5.
|
Бағалау
|
|
6. Теориялық оқыту сағаты арасындағы үзіліс
|
Қызметкерлер – үйренуші арасындағы қатынас
|
Өзіндік жұмыс сағаты
|
Кластар
(мысалы, дәрістер, семинарлар және топтық жұмыстар)
|
40
|
Өзіндік оқу
(мысалы, жобаны өңдеу, оқу, зерттеу және онлайн форумдағы жұмыс)
|
20
|
Бақыланатын ресурстар
|
0
|
Бағалауға дайындық
|
10
|
Бақыланбайтын ресурстар
|
10
|
Қорытынды
|
40
|
Total
|
|
Теориялық модуль сағатының жалпы сағаты
|
80
|
7. Модульге кіріспе
Бұл модуль оқушыларға келесі ұғымдарды білуге көмектеседі:
Интерьер үшін дизайн жоспарын сызуға
Интерьер үшін техникалық сызба нұсқаларды жасауға
Масщтаб бойынша эктерьер сызбасын жасуға
Модуль мақсаты:
масштабтық жоспар құру бойынша дағдыларды жетілдіру
техникалық сызбаларды құру құру бойынша дағдыларды жетілдіру
ғимараттың техникалық экстерьерлік масштаб бойынша сызбаларды құру бойынша дағдыларды жетілдіру
Интерьерлерге арналған жоспардың қалай сызылатынын түсіну
Өнеркәсіптік стандарттары мен сызба шарттарына сәйкес келетін техникалық сызбалардың құрылуын түсіну
Қорытынды техникалық сызбалардың құруда сызба мен белгілеудегі символдардың пайдаланылуын түсіну
Өнеркәсіптік стандарттары мен танылған шарттар бойынша сызбалардың құрылуын түсіну
10. Модульді оқыту нәтижелері
|
Оқыту нәтижелері
|
Бағалау өлшемдері
|
1. Масштаб бойынша интерьер дизайны жоспарын сала білу.
|
1.1 Сызбадағы шарттық белгілеуді танитын өнеркәсіптік стандарттардың қолданылуымен масштаб,тиісті күрделі дизайн бойынша жоспар өңдеу
|
2. Техникалық сызба құра білу
|
2.1 Сызба мен белгілеудегі символдардың пайдаланылуымен қорытынды техникалық сызбалардың құру
|
3. Масштаб бойынша тік жобаларды сала білу.
|
3.1 Сызбадағы шарттық белгілеуді танитын Өнеркәсіптік стандарттары мен танылған шарттар бойынша ғимарат экстерьері жоспарын өңдеу
|
11. Сабақ беру және оқыту әдістері
|
Білім және түсінік
|
Оқыту әдістері
|
(A) Құрылыс ортасында өзін еркін ұстауды, қауіпсіздік ережесі туралы білімін көрсету
|
Оқушылар өзін еркін, сенімді ұстап үйренеді,сонымен қатар, жазбаша және ауызша қатынаста тәжірибе жинақтайды.
Топтық пікірталас және топтық жұмыс түрінде дәрістер,семинарлар және тікелей оқыту түрлері;
Бақылау сұрақнамалары, пікірталас және интерактивті жұмыс немесе сұрақнамалардың басқа да түрлері;
Өзіндік оқуды дамытатын арнайы бағытталған оқу түрлері; Оқушыларға арнайы студияларға, музейлерге және галереяларға өзінің баруына мүмкіндік береді;
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі.
|
Мәні және пікірлер
|
Оқыту әдістері
|
(B) Өзіндік түсіндірмелерде негізгі этикалық сұрақтарды пайдалануды көрсету және тәуекелді бағалау құндылығы мен мағынасын сараптау
|
Қозғалмайтын немесе өзгеріп тұратын кескіндермен жүргізілетін дәрістер, интервью немесе пікірталастар;
Бақылау сұрақнамалары, пікірталастар немесе сұрақнамалардың басқа да түрлері; Тікелей пікірталас немесе топтық жұмыстың бөлшегі ретінде семинарлар жүргізу; Өзіндік жұмысты қолдау үшін бағытталған, арнайы оқыту;
Визуальдық тұғырнамада орналасқан қосымша материалдар мен нұсқаулар. Білімдерін одан ары қарай дамыту үшін оқушыларға арнайы студияларға, музейлерге және галереяларға өзінің баруына мүмкіндік береді;
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Форматты: Бірге оқитын жолдасы немесе оқытушы арқылы бағаланатын бақылау сұрақнамасы.
Жиынтықты: Зерттелген мәтін
|
Білім, тәжірибелер (когнитивтік және зияткерлік)
|
Сабақ беру және оқыту әдістері
|
(C)Бақылау нәтижесінде алынған өз білімін артефакттарды сараптауда, сипаттауда, дизайн тарихы мен байланыста қолдана білу. Дизайнды ұсыну әдістерін және бағалауды жүргізудің маңыздылық қағидаларын түрлендіре білу
|
Қозғалмайтын немесе өзгеріп тұратын кескіндермен жүргізілетін дәрістер, интервью немесе пікірталастар;
Бақылау сұрақнамалары, пікірталастар немесе сұрақнамалардың басқа да түрлері; Тікелей пікірталас немесе топтық жұмыстың бөлшегі ретінде семинарлар жүргізу;
Өзіндік жұмысты қолдау үшін бағытталған, арнайы оқыту;
Визуальдық тұғырнамада орналасқан қосымша материалдар мен нұсқаулар. Білімдерін одан ары қарай дамыту үшін оқушыларға арнайы студияларға, музейлерге және галереяларға өзінің баруына мүмкіндік береді;
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Жеке дислекция немесе тілдік ерекшеліктер орын алған жағдайда қолдау көрсету
|
|
Бағалау деректері
|
|
Форматты: Бірге оқитын жолдасы немесе оқытушы арқылы бағаланатын бақылау сұрақнамасы.
Жиынтықты: Зерттелген текст
|
Білім, тәжірибелер (Арнайы пәндік/кәсіби)
|
Оқыту әдістері
|
(D) Зрттеудің негізгі әдістерін пайдалану және алынған мағлұматтарды академиялық стандартқа сәйкес ұсыну (сілетмесімен бірге).
Дизайнрелік идеялар мен тұжырымдамаларды абстракты түрде де және аналогты 2/3 өлшемді дизайн ретінде түрлендіру
|
Қозғалмайтын немесе өзгеріп тұратын кескіндермен жүргізілетін дәрістер, интервью немесе пікірталастар;
Бақылау сұрақнамалары, пікірталастар немесе сұрақнамалардың басқа да түрлері; Тікелей пікірталас немесе топтық жұмыстың бөлшегі ретінде семинарлар жүргізу; Визуальдық тұғырнамада орналасқан қосымша материалдар мен нұсқаулар. Білімдерін одан ары қарай дамыту үшін оқушыларға арнайы студияларға, музейлерге және галереяларға өзінің баруына мүмкіндік береді;
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Жеке дислекция немесе тілдік ерекшеліктер орын алған жағдайда қолдау көрсету
|
|
Бағалау деректері
|
|
Форматты: Бірге оқитын жолдасы немесе оқытушы арқылы бағаланатын бақылау сұрақнамасы.
Жиынтықты: Зерттелген текст
|
Тәжірибе (Ауыспалы)
|
Оқыту әдістері
|
(E) Мезгілінде жобаны аяқтау үшін зерттеулерді жүргізуді қолдауға арналған ақпаратты технологияларды тиімді пайдалану
|
Бақылау сұрақнамалары, пікірталастар немесе сұрақнамалардың басқа да түрлері; Тікелей пікірталас немесе топтық жұмыстың бөлшегі ретінде семинарлар жүргізу; Визуальдық тұғырнамада орналасқан қосымша материалдар мен нұсқаулар. Білімдерін одан ары қарай дамыту үшін оқушыларға арнайы студияларға, музейлерге және галереяларға өзінің баруына мүмкіндік береді;
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Жеке дислекция немесе тілдік ерекшеліктер орын алған жағдайда қолдау көрсету
|
|
Бағалау деректері
|
|
Формативтік: этюдші, 3D модель
Жиынтықты: зерттелген мәтін: мәтін (1000-1500 сөз) сілтемесімен бірге және библиографиямен (100% қорытынды баға)
|
1.
|
Модуль атауы
|
Интерьер дизайнына кіріспе: креативті жарықтандыру
|
2.
|
Модуль бойынша кредит саны
|
8
|
3.
|
Модуль түрі
|
Міндетті емес
|
4.
|
Тікелей оқыту сағаты
|
40
|
5.
|
Бағалау түрі
|
|
6. Теориялық оқыту сағаты арасындағы үзіліс
|
Қызметкерлер – үйренуші арасындағы қатынас
|
Өзіндік жұмыс сағаты
|
Кластар
(мысалы, дәрістер, семинарлар және топтық жұмыстар)
|
40
|
Өзіндік оқу
(мысалы, жобаны өңдеу, оқу, зерттеу және онлайн форумдағы жұмыс)
|
20
|
Бақыланатын ресурстар
|
0
|
Бағалауға дайындық
|
10
|
Бақыланбайтын ресурстар
|
10
|
Қорытынды
|
40
|
Total
|
|
Теориялық модуль сағатының жалпы сағаты
|
80
|
7. Модульге кіріспе
Бұл модуль оқушыларға интерьерге арналған сәйкес жарықтандыру құрылғыларын дайындау маңыздылығымен таныстырады.
Аталған модульдің мақсаты ішкі кеңістік үшін жарықтандыру өнімдерін дайындау маңыздылығымен таныстыру.
Әр түрл жарықтандыру туралы білу
Жарыөтандыру өнімдерін өндіруде терминдер мен терминологиялар
Әр түрлі жарықтандыру бұйымдары қолданылуы
Өндіріс және өндірушілер
Денсаулық, қауіпсіздік және туекелді сараптау
Өнім дизайнына қатысты жарықтандырудың маңыздылығын білу
Жарықтандыру приборлары өнірісіндегі стандартты қауіпсіздік белгілерін білу
Арнайы терминологияны пайдалану
Түрлі дизайнерлер мен өндірушілер жайында білу
10. Модульді оқыту нәтижелері
|
Оқыту нәтижелері
|
Бағалау өлшемдері
|
1. Әр түрлі жарықтандыру өнімдері туралы білу
|
1.1 Жарықтандыру бұйымдарын өндірушілер мен дизайнерлерді анықтау
1.2 Түрлі жарықтандыу өнімдерін сипаттау
|
2. Жарықтандыруға қатысты түрлі терминдерді білу
|
2.1 Жарықтандыру терминін анқықтау:
жұмыс жарықтандыру
жалпы жарықтандыру
декоративті жарықтандыру
2.3 Түсті стандарттайтын жүйені қысқаша сипаттау.
|
3. Жарықтандырудың әр түрлі приборларының жұмыс істеу принципін білу
|
3.1Келесі жарықтандыруды тұтынушыларды сипаттау:
жұмыс жарықтандыру
жалпы жарықтандыру
декоративті жарықтандыру
|
11. Сабақ беру және оқыту әдістері
|
Білім және түсінік
|
Оқыту әдістері
|
(A) Құрылыс ортасында өзін еркін ұстауды, қауіпсіздік ережесі туралы білімін көрсету
|
Оқушылар өзін еркін, сенімді ұстап үйренеді,сонымен қатар, жазбаша және ауызша қатынаста тәжірибе жинақтайды.
Топтық пікірталас және топтық жұмыс түрінде дәрістер,семинарлар және тікелей оқыту түрлері;
Бақылау сұрақнамалары, пікірталас және интерактивті жұмыс немесе сұрақнамалардың басқа да түрлері;
Өзіндік оқуды дамытатын арнайы бағытталған оқу түрлері; Оқушыларға арнайы студияларға, музейлерге және галереяларға өзінің баруына мүмкіндік береді;
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі.
|
Мәні және пікірлер
|
Оқыту әдістері
|
(B) Өзіндік түсіндірмелерде негізгі этикалық сұрақтарды пайдалануды көрсету және тәуекелді бағалау құндылығы мен мағынасын сараптау
|
Қозғалмайтын немесе өзгеріп тұратын кескіндермен жүргізілетін дәрістер, интервью немесе пікірталастар;
Бақылау сұрақнамалары, пікірталастар немесе сұрақнамалардың басқа да түрлері; Тікелей пікірталас немесе топтық жұмыстың бөлшегі ретінде семинарлар жүргізу; Өзіндік жұмысты қолдау үшін бағытталған, арнайы оқыту;
Визуальдық тұғырнамада орналасқан қосымша материалдар мен нұсқаулар. Білімдерін одан ары қарай дамыту үшін оқушыларға арнайы студияларға, музейлерге және галереяларға өзінің баруына мүмкіндік береді;
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Форматты: Бірге оқитын жолдасы немесе оқытушы арқылы бағаланатын бақылау сұрақнамасы.
Жиынтықты: Зерттелген мәтін
|
Білім, тәжірибелер (когнитивтік және зияткерлік)
|
Сабақ беру және оқыту әдістері
|
(C)Бақылау нәтижесінде алынған өз білімін артефакттарды сараптауда, сипаттауда, дизайн тарихы мен байланыста қолдана білу. Дизайнды ұсыну әдістерін және бағалауды жүргізудің маңыздылық қағидаларын түрлендіре білу
|
Қозғалмайтын немесе өзгеріп тұратын кескіндермен жүргізілетін дәрістер, интервью немесе пікірталастар;
Бақылау сұрақнамалары, пікірталастар немесе сұрақнамалардың басқа да түрлері; Тікелей пікірталас немесе топтық жұмыстың бөлшегі ретінде семинарлар жүргізу;
Өзіндік жұмысты қолдау үшін бағытталған, арнайы оқыту;
Визуальдық тұғырнамада орналасқан қосымша материалдар мен нұсқаулар. Білімдерін одан ары қарай дамыту үшін оқушыларға арнайы студияларға, музейлерге және галереяларға өзінің баруына мүмкіндік береді;
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Жеке дислекция немесе тілдік ерекшеліктер орын алған жағдайда қолдау көрсету
|
|
Бағалау деректері
|
|
Форматты: Бірге оқитын жолдасы немесе оқытушы арқылы бағаланатын бақылау сұрақнамасы.
Жиынтықты: Зерттелген текст
|
Білім, тәжірибелер (Арнайы пәндік/кәсіби)
|
Оқыту әдістері
|
(D) Зрттеудің негізгі әдістерін пайдалану және алынған мағлұматтарды академиялық стандартқа сәйкес ұсыну (сілетмесімен бірге).
Дизайнрелік идеялар мен тұжырымдамаларды абстракты түрде де және аналогты 2/3 өлшемді дизайн ретінде түрлендіру
|
Қозғалмайтын немесе өзгеріп тұратын кескіндермен жүргізілетін дәрістер, интервью немесе пікірталастар;
Бақылау сұрақнамалары, пікірталастар немесе сұрақнамалардың басқа да түрлері; Тікелей пікірталас немесе топтық жұмыстың бөлшегі ретінде семинарлар жүргізу; Визуальдық тұғырнамада орналасқан қосымша материалдар мен нұсқаулар. Білімдерін одан ары қарай дамыту үшін оқушыларға арнайы студияларға, музейлерге және галереяларға өзінің баруына мүмкіндік береді;
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Жеке дислекция немесе тілдік ерекшеліктер орын алған жағдайда қолдау көрсету
|
|
Бағалау деректері
|
|
Форматты: Бірге оқитын жолдасы немесе оқытушы арқылы бағаланатын бақылау сұрақнамасы.
Жиынтықты: Зерттелген текст
|
Тәжірибе (Ауыспалы)
|
Оқыту әдістері
|
(E) Мезгілінде жобаны аяқтау үшін зерттеулерді жүргізуді қолдауға арналған ақпаратты технологияларды тиімді пайдалану
|
Бақылау сұрақнамалары, пікірталастар немесе сұрақнамалардың басқа да түрлері; Тікелей пікірталас немесе топтық жұмыстың бөлшегі ретінде семинарлар жүргізу; Визуальдық тұғырнамада орналасқан қосымша материалдар мен нұсқаулар. Білімдерін одан ары қарай дамыту үшін оқушыларға арнайы студияларға, музейлерге және галереяларға өзінің баруына мүмкіндік береді;
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Жеке дислекция немесе тілдік ерекшеліктер орын алған жағдайда қолдау көрсету
|
|
Бағалау деректері
|
|
Формативтік: этюдші, 3D модель
Жиынтықты: зерттелген мәтін: мәтін (1000-1500 сөз) сілтемесімен бірге және библиографиямен (100% қорытынды баға)
|
1.
|
Модуль атауы
|
Автоматтандырылған өндіріс үдерістерін қолданысқа енгізу
|
2.
|
Модуль бойынша кредит саны
|
8
|
3.
|
Модуль түрі
|
Кәсіби
|
4.
|
Тікелей оқыту сағаты
|
40
|
5.
|
Бағалау
|
|
6. Теориялық оқыту сағаты арасындағы үзіліс
|
Қызметкерлер – үйренуші арасындағы қатынас
|
Өзіндік жұмыс сағаты
|
Кластар
(мысалы, дәрістер, семинарлар және топтық жұмыстар)
|
40
|
Өзіндік оқу
(мысалы, жобаны өңдеу, оқу, зерттеу және онлайн форумдағы жұмыс)
|
20
|
Бақыланатын ресурстар
|
0
|
Бағалауға дайындық
|
10
|
Бақыланбайтын ресурстар
|
10
|
Қорытынды
|
40
|
Total
|
|
Теориялық модуль сағатының жалпы сағаты
|
80
|
7. Модульге кіріспе
Осы модуль оқушылардың келесі түсініктерді иемденуіне рұсат етеді:
идея мен дизайнды құруда автоматтандырылған өндіріске арналған бағдарламалық қамтамасыз етудің пайдаланылуын
прототиптер мен дайын бұйымдарды құруда автоматтандырылған өндіріске арналған бағдарламалық қамтамасыз етудің пайдаланылуын
Модуль мақсаты оқушыларды ішкі кеңістіктегі бұйымдардың маңыздылығымен таныстыру.
компьютер технологиялары мен бағдарламалық қамтамасыз етудің тұжырымдамалық идеяларды туғызу мен табыстауда падаланылу түсінігін жетілдіру.
компьютер технологиялары мен бағдарламалық қамтамасыз етудің тұжырымдамалық идеяларды туғызу мен табыстау, сондай-ақ, өнім жасауда падаланылу түсінігін жетілдіру.
идеяларды туғызу мен табыстауда және өнім жасауда падаланылатын компьютер технологиялары мен бағдарламалық қамтамасыз етудің қолданылуын түсіну
Бір қатар әр алуан өнім жасауда падаланылатын компьютер технологиялары мен бағдарламалық қамтамасыз етудің қолданылуын түсіну
10. Модульді оқыту нәтижелері
|
Оқыту нәтижелері
|
Бағалау өлшемдері
|
1. Бөлшек өндірісіне арналған тиісті бағдарлама құру үшін компьютерді пайдалана білу
|
1.1 Компьютер жүйесіндегі аппараттық қамтамасыз етуге қойылатын талаптарды таңдау
1.2 Жабдықты пайдалану мен дұрыстап үйлестіру қауіпсіздігіне тексеру
1.3 Автоматтандырылған жұмыс орындары мен ІІБ жабдықтарына қатысты денсаулық пен қауіпсіздік талаптарын суреттеу
1.4 Тұрмыстық қызмет көрсетудің ұтымды жүйелендірілуін суреттеу
1.5 Қолданыстағы стандарттар бойынша өндіріске арналған тиісті сызбаларды сызу
1.6 Сызбалармен алмасудың тиісті форматын пайдалана отырып,сызбаларды жинақтау
1. Автоматтандырылған өндіріс паркетіне файлдарды импорттау (АӨ)
1.8 Машиналық өңдеуге рұқсат ететін тиісті бағдарламалық файлды құру
|
2. Станоктың тиісті құралын пайдалана отырып, стандарттық компоненттерді жасай білу
|
2.1 ЧПУ басқармасы бар машиналық өңдеуге дайындық
2.2 Бөлшектерді өңдеу бойынша бағдарламаны үйлестіріп, пайдалану
2.3 Сипаттамаларына сәйкес, станоктың тиісті құралын пайдалана отырып, стандарттық компоненттерді өңдеу
2.4 Сипаттамаларына сәйкес компоненттерді тексеру
2.5 Қоқыс қалдықтарын жоюға арналған дұрыс рісімдемелерді пайдалана отырып, жұмыс аймағын қалыптандыру
|
11. Сабақ беру және оқыту әдістері
|
Білім және түсінік
|
Оқыту әдістері
|
(A) Құрылыс ортасында өзін еркін ұстауды, қауіпсіздік ережесі туралы білімін көрсету
|
Оқушылар өзін еркін, сенімді ұстап үйренеді,сонымен қатар, жазбаша және ауызша қатынаста тәжірибе жинақтайды.
Топтық пікірталас және топтық жұмыс түрінде дәрістер,семинарлар және тікелей оқыту түрлері;
Бақылау сұрақнамалары, пікірталас және интерактивті жұмыс немесе сұрақнамалардың басқа да түрлері;
Өзіндік оқуды дамытатын арнайы бағытталған оқу түрлері; Оқушыларға арнайы студияларға, музейлерге және галереяларға өзінің баруына мүмкіндік береді;
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі.
|
Мәні және пікірлер
|
Оқыту әдістері
|
(B) Өзіндік түсіндірмелерде негізгі этикалық сұрақтарды пайдалануды көрсету және тәуекелді бағалау құндылығы мен мағынасын сараптау
|
Қозғалмайтын немесе өзгеріп тұратын кескіндермен жүргізілетін дәрістер, интервью немесе пікірталастар;
Бақылау сұрақнамалары, пікірталастар немесе сұрақнамалардың басқа да түрлері; Тікелей пікірталас немесе топтық жұмыстың бөлшегі ретінде семинарлар жүргізу; Өзіндік жұмысты қолдау үшін бағытталған, арнайы оқыту;
Визуальдық тұғырнамада орналасқан қосымша материалдар мен нұсқаулар. Білімдерін одан ары қарай дамыту үшін оқушыларға арнайы студияларға, музейлерге және галереяларға өзінің баруына мүмкіндік береді;
Виртуалды оқыту фильмдерден үзінділермен, рефлективті материалдармен және зерттеу байланыстарымен қосымша жүктеледі
Форматты: Бірге оқитын жолдасы немесе оқытушы арқылы бағаланатын бақылау сұрақнамасы.
Жиынтықты: Зерттелген мәтін
|
Достарыңызбен бөлісу: |
