Бекітемін Сыныбы: 10

жүктеу 2,25 Mb.

бет	4/12
Дата	29.01.2018
өлшемі	2,25 Mb.
	#8047
түрі	Сабақ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Халқы.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Еңбек ресурстары Шетелдік Еуропа елдерінің ұлттық құрамы,діни құрамы және халықтың орналасуы мен тығыздығы жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар Шетелдік Еуропа елдерінің ұлттық құрамы,діни құрамы және халықтың орналасуы мен тығыздығы жайлы мағлұматтарды сипаттап үйренеді, түсініктерін кеңейтеді...

Түсіну:. Шетелдік Еуропа елдерінің ұлттық құрамы,діни құрамы және халықтың орналасуы мен тығыздығы жайлы түсінігін кеңейту.

Қолдану: Шетелдік Еуропа елдерінің орналасуын картадан көрсете алады

Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайларын, айырмашылықтарын ажыратып, сипаттап талдай алады

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Мұғалім үй тапсырмасын жабық сұрақ арқылы сұрайды. 3. Мұғалім қима қағаздар арқылы сыныпты топқа бөледі.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық тест сұрақтарына сыни тұрғыдан ойлана отырып, жауап береді.
10 мин	Тұсаук әеср	1. Мұғалім интерактивті тақтадан тірек сөздер көрсете отырып жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды.	1.Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды.
25 мин	Негізгі бөлім	1. Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім 1топқа: Ұлттық құрамы 2топқа: Діни құрамы 3топқа: Халықтың орналасуы және тығыздығы бойынша постер жасап, қорғауға тапсырма беріледі.	1. Оқушылар Ұлттық құрамы, діни құрамы халықтың орналасуы және тығыздығы берілген тапсырма бойынша постер жасап қорғайды.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты сеиантикалық карта арқылы қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: 1) § оқу. Еуропа Халқы.	1. Оқушылар смайликтер арқылы кері байланыс жасайды 2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды

Қосымша.

Тест.

1.Дүние жүзінің қазіргі саяси картасының қатарына қанша ел мен

аумақ жатады ?

а. 300 б. 415 в. 267 г. 191

2. Дүние жүзінің тәуелсіз мемелекеттерін мемелекеттік құрылымы бойынша монархиядан басқа неге бөледі ?

а. федерациялы б.республика в.унитарлы г. теократты монархия

3.2000- жылғы санақ бойынша қанша тәуелсіз мем-р бар ?

а. 215 б. 361 в. 191 г. 217

4.Монархиялық мемлекеттерде жоғарғы өкімет билігі кімнің

қолында ?

а. президент б.кароль в. парламент г. хан

5.Қай монархиялық мемлекетте мемлекет басшысы дін қызметін атқарады ?

а. теократтық . в. унитарлы б. абсалюттік г. федерациялы

6.Мына елдердің қайсысы тәуелді аумақтарға жатады ?

а. Малайзия в. Бруней б. Нигерия г. Мартиника

7.1919 жылы құрылған Ұлттар Лигиясы қай жылы өз жұмысын

Тоқтатты ?

а. 1945 в. 1939 б. 1925 г. 2004

8.БҰҰ- ға 2000 ж. қанша мемлекет мүше болды ?

а. 188 в. 190 б. 119 г. 215

9.Аргентина қандай мемлекет ?

а. монархиялық в. федерациялы б. унитарлы г.тәуелсіз

10.БҰҰ- ның бас хатшысы Бас Ассамблея қанша мерзімге

тағайындалады ?

а. 4 жыл в. 6 жыл б. 5 жыл г. 7жыл

Тестің жауабы

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
в	б	В	б	а	г	в	а	в	Б

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.
1.Сабақтың тақырыбы: Еуропа шаруашылығы

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Ішкі айырмашылықтарына,өнекәсібімен өндірістік емес салаларына,көлік жүйесіне,экономикалық ынтымақтастығына жалпы анықтама береді. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Шаруашылығына,Ішкі айырмашылықтарына,өнекәсібімен өндірістік емес салаларына,көлік жүйесіне,экономикалық ынтымақтастығына жалпы сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді

Қолдану: Маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады. 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Мұғалім сыныпты мозайкалар арқылы топқа бөледі.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
10 мин	Тұсаук әеср	1.Мұғалім бүгінгі сабақтың тақырыбын хабарлайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға төмендегі тапсырмаларды береді. 1топ Өнеркәсібі 2топ Ауыл шаруашылығы. 3топ Көлік жүйесі	1.Оқушылар өнеркәсібі,ауылшаруашылығы,қөлік жүйесі тапсырмаларға сипаттама береді. 2. Оқушылар берілген тапсырманы орындауға тырысады.Постер арқылы қорғайды
25 мин	Негізгі бөлім	2-тапсырма: Жалпы барлық топтарға Экономикалық ынтымақтастық және ішкі айырмашылықтары бойынша тапсырма беріледі. 3- тапсырма.Қазіргі таңда ЕО құрамына қанша ел кіретінін анықтама береді Постермен қорғайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы венн диаграммасы арқылы салыстыру жұмыстарын жүргізеді. 2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім орындалған тапсырмалар негізінде қорытынды жасайды. 2.Үйге тап-ма: Шетелдік Еуропа елдері туралы тест жинақтарын құрастыру	1.Оқушылар бүгінгі сабақтың ұтымды шыққан тұстары мен қиындықтары жайлы айтып кері байланыс жасайды

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.
1.Сабақтың тақырыбы: Германия Федеративтік Республикасы

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Экономикалық географиялық және геосаяси жағдайы,аумағының құрамы,табиғат ресурстары мен табиғатын қорғау және халқына анықтама алады.

Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту 3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар Германия мемлекетінің экономикалық географиялық және геосаяси жағдайы,аумағының құрамы,табиғат ресурстары мен табиғатын қорғау және халқына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді .

Қолдану: Оқушылар Германия мемлекетінің елдерін картадан көрсете біледі.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Мұғалім оқушыларды санау реті бойынша топтарға бөледі. (1-4)	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды. 2. Оқушылар 4 топқа бөлінеді. Әр топ өз ішінен топ басшысын сайлайды.
10 мин	Тұсаук әеср	2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім 1) Топтарға мәтінді оқып, танысуға тапсырма береді. 2) Әр топқа түсінгені бойынша ой-тұжырымдауға тапсырма береді. 1-топ:Экономикалық- географиялық және геосаяси жағдайы 2-топ: Аумағының құрамы 3-топ: Табиғат ресурстары және табиғатын қорғау 4-топ: Халқы	Оқушылар мәтінмен және оған қосымша деректермен танысып, талқылайды. Топ мүшелері постерге өз тақырыптары бойынша түсінгендерін жазады. Постер бойынша топ ішінен 1-2 оқушы қорғайды. Қалған топ оқушылары тыңдап, сұрақтар береді. Сұрақтарға топтың басқа мүшелері де жауап бере алады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.Жаңа сабақта алған мағлұматтарын практика жүзінде қолдану үшін мұғалім әр топқа бөлек тапсырма береді. 1-топ: Атластан Германияның ірі елдерін анықтау. 2-топ: Ұдайы өсудің 1-2 типіне жататын елдерді атластан анықтау. 3-топ: Демографиялық дағдарыс және жарылыс елдерін анықтау 2. Критериалды бағалау әдісімен оқушылар білімін өздеріне бағалатады.	1.Оқушылар берілген тапсырмаларды атлас көмегімен анықтайды, жұпта өзара тексереді, топта талқылайды, өзге топтарға таныстыру үшін қорғайды. 2. Орындалған тапсырмалар негізінде әр топтың топ басшысы критерийлер бойынша өз тобының мүшелерін бағалайды.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім рефлексия арқылы қорытынды жасайды. 2.Үйге тап-ма: Неміс халқының тұрмысы мен әдет-ғұрпы тақырыбы бойынша 3-слаид- тан тұратын презентация дайындау.	1.Оқушылар бүгінгі сабақтың ұтымды шыққан тұстары мен қиындықтары жайлы айтып кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні: Сыныбы: 11 Пәні: География .

1.Сабақтың тақырыбы: ГФР Шаруашылығы.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Сыртқы экономикалық байланыстары,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы мен көлік жүйесіне,Қазақстан мен Германияның өзара қарым қатынастарын анықтай алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс

4.Сабақтың нәтижесі:

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп, талдай алатын болады, өзіндік ой қалыптасады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу:

Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Ресурстар мен жабдықтар: карта, презентация, интернет материалдары.

Уақыт	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
Кіріспе 3мин 5мин	1.Сыныпты 4 топқа бөлу. 2.Оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын айқындау, мақсатымен таныстыру, ынтымақтастық атмосферасын құру, сергіту сәті.	Сынып стикерлер арқылы топқа бөлінеді. Сабақтың тақырыбын айқындайды, мақсатымен танысады, сергіту сәтін жасайды.
Тұсаукесер 20мин	1. Халықтың Жастық, жыныстық, нәсілдік және ұлттық құрамымен танысуға, әр топқа өз тақырыбын жұппен, топпен талқылауға тапсырма беріледі.	1. Халықтың Жастық, жыныстық, нәсілдік және ұлттық құрамымен танысуға, әр топ өз тақырыбын жұппен, топпен талқылайды.
Негізгі бөлім 10мин	Әр топқа өздеріне берілген мәтіннің мазмұнын джигсо әдісін пайдалана отырып бір-біріне түсіндіруге тапсырма беріледі.	Әр топ өздеріне берілген мәтіннің мазмұнын бір-біріне түсіндіреді.
Қорытынды 7 мин	1.Бағалау 2.Үйде: Тест дайындау	Рефлексия

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География .
1.Сабақтың тақырыбы: Ұлыбритания

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Ұлыбритания.Мемлекеттің құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі : Джигсо әдісін пайдалана отырып жұппен және топпен жұмыс жасау және қорғау.
4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Мемлекеттің құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді Топпен жұмыс жасап үйренеді.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп, талдай алатын болады, өзіндік ой қалыптасады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу:

Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: карта, суреттер, интернет материалдары.

Уақыт	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
Кіріспе 3мин 5мин	1.Сыныпты 4 топқа бөлу. 2.Оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын айқындау, мақсатымен таныстыру, ынтымақтастық атмосферасын құру, сергіту сәті. 3.Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою.	Сынып стикерлер арқылы топқа бөлінеді. Сабақтың тақырыбын айқындайды, мақсатымен танысады, сергіту сәтін жасайды. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
Тұсаукесер 20мин	1. Мемлекеттік құрылымы,табиғат ресурстары,халқын әр топқа өз тақырыбын жұппен, топпен талқылауға тапсырма беріледі.	1. Мемлекеттік құрылымы,табиғат ресурстары,халқымен танысып, әр топ өз тақырыбын жұппен, топпен талқылайды.
Негізгі бөлім 10мин	Әр топқа өздеріне берілген мәтіннің мазмұнын джигсо әдісін пайдалана отырып бір-біріне түсіндіруге тапсырма беріледі.	Әр топ өздеріне берілген мәтіннің мазмұнын бір-біріне түсіндіреді.
Қорытынды 5мин 2мин	1.Бағалау 2.Үйге: Ұлыбритания Тест дайындау	Екі жұлдыз, бір тілек.

Бекітемін:

Күні: Сыныбы: 11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Шаруашылығы

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Шаруашылығы. Сыртқы экономикалық байланыстары,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы мен көлік жүйесіне,Қазақстан мен Ұлыбританияның өзара қарым қатынастарын анықтай алады Табиғат ресурстары мен олардың түрлерін анықтай алады.. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі : жұппен және топпен жұмыс жасау және қорғау

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Оқушылар шаруашылығы, сыртқы экономикалық байланыстары,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы мен көлік жүйесіне Қазақстан мен Германияның өзара қарым қатынастарына сипаттама беруді үйренеді.Топпен жұмыс жасап үйренеді. Қолдану: Маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады. . 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу:Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті	Ресурстар
5-7 мин	Кіріспе	1Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады 2.Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 3.Оқушыларды сабақтың мақсатымен таныстырамын және жұмыс жоспарымен таныстырамын	1.Оқушылар топтарға бөлінеді.
15 мин	Тұсаукесер	1.Мұғалім тақырып бойынша кіріспе сөзін сөйлейді. INSERT әдісі бойынша әр топқа тапсырма береді 2. Мұғалім оқушыларды пилот және навигатор әдісі бойынша тапсырмаларды бөліп береді	1.Топтар өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы,көлігі,сыртқы экономикалық байланыстарына сипаттама береді. 2 . Оқушылар жұпқа бөлініп, жұмыс жасайды. 3.Жұптар бір-бірлерін бағалайды	Дәптер қалам
8 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім жеке оқушыларға сұрақтар береді.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап береді, балл бойынша өз-өздерін бағалайды	Дәптер , қалам
5-7 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге Шаруашылығы Кескін картаға өнеркәсіптерін түсіру	1. Оқушылар бүгінгі сабақтың рефлексиясын жазады

Бекітемін:

Күні: Сыныбы:11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Франция.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Франция.мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқын анықтайды. Дүние жүзінің табиғат ресурстары. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс, топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу және түсіну: Мемлекеттің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқына сипаттама беруді үйренеді

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу:Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті	Ресурстар
5-7 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. 2.Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
15 мин	Тұсаукесер	1.Мұғалім оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды,әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, ЖИГСО әдісі бойынша жұмыс жүргізеді. 1 топ Экономикалық –географилық жағдайы және құрамы 2 топ Табиғаты және табиғат ресурстары 3 топ Халқы	1.Оқушылар берілген тапсырманы оқып, басқа топтарға бірігіп, белгілі тақырып бойынша баяндама жасайды 2 . Оқушылар сұрақтар қойып, бір-бірлерін бағалайды.	Дәптер ,қалам
8 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім ең үздік баяндамашыны атап өтеді. 2. Франция жерінің табиғат зонасы тапсырмасы беріледі. 1топ географиялық ерекшеліктеріне кесте 2 топ теңіздік және жерортатеңіздік климат типтеріне сызбанұсқасы 3топ Францияның табиғатын қорғау айырмашылықтарын анықтау.	1.Осы берілген тапсырмаларды оқушылар орындауға тырысады. 1топ кестені талдайды. 2топ сызбанұсқа бойынша түсіндіреді. 3топ венн диаграммасын сызып салыстырады. 2.Топтар бірін-бірі екі жұлдыз, бір тілек арқылы бағалайды.	Дәптер , қалам
5-7 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тапсырма: § Франция. оқу,	1. Оқушылар рефлексия жазады

Бекітемін:
Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.
1.Сабақтың тақырыбы: Францияның шаруашылығы

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Сыртқы экономикалық байланыстары,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы мен көлік жүйесіне,Қазақстан мен Францияның өзара қарым қатынастарын анықтай алады Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі:жеке жұмыс, топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: . Оқушылар шаруашылығы, сыртқы экономикалық байланыстары,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы мен көлік жүйесіне Қазақстан мен Францияның өзара қарым қатынастарына сипаттама беруді үйренеді.Топпен жұмыс жасап үйренеді

Түсіну: Францияның маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады.

Қолдану:Францияның ірі салалары бар аймақтарды ажыратып,картадан корсете алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу:Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. 2.Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	1.Мұғалім оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. Мұғалім жаңа тақырып бойынша топтарға «Алты қалпақ» ойынын өткізеді, сабақта 1 топқа Ақ қалпақ тақырып бойынша негізгі мәліметтерді беруге 2 топ Қызыл қалпақ тақырыпты оқығаннан кейін ішкі сезім, эмоция, сезінулер және интуицияны білдіруге 3топ Сары қалпақ Францияның өнеркәсібі туралы ойларын айтуға 4 топ Қара қалпақ сыртқы экономикалық байланыстары туралы пікірді алып қорғауға. 5 Топ Көк қалпақ тақырып бойынша жоғары деңгейде пікір білдіруге тапсырма береді. Тақырыпты жалпы қорытындылайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы ақылдың алты қалпағы бойынша постер жасап, қорғайды. 2 . Оқушылар сұрақтар қойып, бір-бірлерін бағалайды.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Франциямен Қазақстан Республикасы арасындағы өзара байланыстары туралы тапсырманы талдауға.беріледі. 2.Францияның туристік объектілері 3. Формативті бағалайды.	1)Оқулықты пайдалана отырып, Франциямен Қазақстан Республикасы арасындағы өзара байланыстары туралы тапсырманы талдайды. 2.Францияның туристік объектілерінің ерекшелікткрін сипаттап анықтайды.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2. § оқу. Францияның шаруашылығы.	1. Оқушылар кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.
1.Сабақтың тақырыбы:Италия.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Италия.мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі:жеке жұмыс, топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Мемлекеттің құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді Топпен жұмыс жасап үйренеді. .

Түсіну: Италия.мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқын сипаттап,ажыратып,түсінеді.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу:Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. 2.Мұғалім оқушыларды стикерлер арқылы топтарға бөледі	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. Мұғалім әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, постер жасап қорғауға тапсырма береді. 1топАумақтық құрамы және экономикалық-географиялық жағдайы. 2топ Табиғат және табиғат ресурстары.	1.Оқушылар оқулықты пайдалана отырып, Аумақтық құрамы және экономикалық-географиялық жағдайы тақырыптары бойынша постер жасап, спикерлер қорғайды. 2 . Оқушылар сұрақтар қойып, бір-бірлерін бағалайды.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Ежелгі сәулет өнерінің үлгілері сақталған Италия қалаларына АКТ-ні пайдаланып презентация жасау тапсырмасы беріледі. 2.Дүниежүзілік өнер мен мәдениеттің дамуына үлес қосқан композиторлардың есімдерін анықтау тапсырмасы беріледі.	1.1топ. Ежелгі сәулет өнерінің үлгілері сақталған Италия қалаларына АКТ-ні пайдаланып дайындаған презентацияларын түсіндіріп ,қорғап шығады. 2топ АКТ жүйесін пайдаланып дүниежүзілік өнер мен мәдениеттің дамуына үлес қосқан композиторлардың есімдерін анықтап сипаттама береді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2. Үйге тапсырма: § оқу, Италия. 3.Кескін картаға Италияның аумақтарын түсіру.	1.Екі жұлдыз, бір тілек; оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды

жүктеу 2,25 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12