Бекітемін Сыныбы: 10

жүктеу 1,34 Mb.

бет	7/14
Дата	12.02.2020
өлшемі	1,34 Mb.
	#28877
түрі	Сабақ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 14

Бекітемін:
Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Орта Еуропа елдері.Нидерланд

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Орта Еуропа елдері.Нидерланд мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі:жеке жұмыс, топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Мемлекеттің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарына сипаттама беруді үйренеді. түсініктерін кеңейтеді .

Түсіну: Орта Еуропа елдері,Нидерланд аймақтары мен елдерінің шекарасын,ел астаналарын ажыратып,анықтайды.

Қолдану: Орта Еуропа елдері,Нидерланд аймақтары мен елдерінің шекарасын,ел астаналарын картадан көрсетіп,талдай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 3.Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	1.Мұғалім оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Жаңа сабақтың тақырыбы айқындалғаннан кейін мәтінмен танысып шығуға тапсырма беріледі. 3. Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім сыныпты «мемлекет құрылымы мен геосаяси жағдайы», «Табиғаты», «Шаруашылығы» , «Көлік жүйесі, сыртқы байланыстар»деп 4топқа бөледі. Әр топ өздерін жеке-жеке таныстырып, өздері туралы қысқаша баяндама жасайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз тақырыбы бойынша түсінгендерін бір-біріне түсіндіреді. 2 . Оқушылар сұрақтар қойып, бір-бірлерін бағалайды.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Елдің шаруашылық құрылымының қалыптасуына әсер еткен жағдайларды талдауға тапсырма беріледі.	1.Оқушылар елдің шаруашылық құрылымының қалыптасуына әсер еткен жағдайларды талдап, анықтауға тырысады.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: § оқу, осы тақырып бойынша ашық тест дайындау.	1. Оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды

Бекітемін:
Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Орта Еуропа елдері.Испания

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Орта Еуропа елдері.Испания мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Мемлекеттің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын,шаруашылығы мен өнеркәсібін, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарына сипаттама беруді үйренеді. түсініктерін кеңейтеді .

Түсіну: Орта Еуропа елдері.Испания аймақтары мен елдерінің шекарасын,ел астаналарын ажыратып,анықтайды.

Қолдану: Орта Еуропа елдері.Испания аймақтары мен елдерінің шекарасын,ел астаналарын картадан көрсетіп,талдай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 3.Үй тапсырмасы бойынша мұғалім оқушылар дайындаған ашық тест сұрақтарына «Мен саған – сен маған» стратегиясын пайдаланып, жауап алады.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Топтар бір-біріне үй тапсырмасы бойынша сұрақ қойып, формативті бағалайды.
20 мин	Тұсаукеср	1.Мұғалім оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. Әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, жұппен, топпен талқылап, топтардың бір-біріне жигсо әдісі бойынша түсіндіруіне тапсырма береді.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз тақырыбы бойынша түсінгендерін бір-біріне түсіндіреді. 2 . Оқушылар сұрақтар қойып, бір-бірлерін бағалайды.
15 мин	Негізгі бөлім	1. Мұғалім жаңа сабақты бекіту тапсырмаларын береді. 1 топқа 8-ші сызбанұсқа пайдаланып Испанияның сыртқы сауда құрылымын анықтайды 2 топқа Саяси әкімшілік карта бойынша Испанияның қандай елдермен шектесетінін анықтау. 3 топқа Испания мен Қазақстан арасындағы қарым-қатынастарды болашақта қай бағытта дамытқан қолайлы?	1топ 8-ші сызбанұсқа пайдаланып Испанияның сыртқы сауда құрылымын талдайды. 2топ Саяси әкімшілік карта бойынша Испанияның қандай елдермен шектесетінін анықтайды . 3топ Испания мен Қазақстан арасындағы қарым-қатынастарды болашақта қай бағытта дамытқан қолайлы? деген сұраққа өз пікірлерін жеткізеді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: § оқу Орта Еуропа елдері.Испания	1.Екі жұлдыз, бір тілек; оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Шығыс Еуропа елдеріне жалпы шолу. Экономикалық географиялық және геосаяси жағдайы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқы

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Экономикалық географиялық және геосаяси жағдайы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу:. Шығыс Еуропа елдеріне жалпы шолу жасайды Экономикалық географиялық және геосаяси жағдайы,табиғат жағдайлары мен ресурстарына, халқына,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарына. сипаттама беруді үйренеді. түсініктерін кеңейтеді.

Түсіну: Шығыс Еуропаның аймақтары мен елдерінің шекарасын,ел астаналарын ажыратып,анықтайды.

Қолдану: Шығыс Еуропаның аймақтары мен елдерінің шекарасын,ел астаналарын картадан көрсетіп,талдай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды, топқа бөледі. 2.Үй тапсырмасы бойынша оқушылардың жазған эсселерін оқытып, бір-біріне бағалатады.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды, шаттық шеңберіне тұрып бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді, топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	1. Оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Мұғалім жаңа тақырыпты меңгеру үшін топтарға жигсо әдісі бойынша өз мәтінін топта талқылап, ортаға салуды тапсырады. І топқа экономикалық-географилық және геосаяси жағдайы. ІІ топқа Табиғат жағдайлары мен ресурстары ІІІ топқа Халқы	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, жаңа тақырып бойынша түсінгендерін ортаға салып, бір-біріне түсіндіреді. 2 . Оқушылар сұрақтар қойып, бір-бірлерін бағалайды.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға оқулық мәтіні мен атлас карталарын пайдалана отырып ,әрбір елдің табиғат ресурстарының түрлерін,олардың ел экономикасын дамытудағы рөлін анықтауды тапсырады. 2. Аймақ елдерін біріктіруге не себепші болды деп ойлайсыңдар?	1. Оқушылар оқулық мәтіні мен атлас карталарын пайдалана отырып,әрбір елдің табиғат ресурстарының түрлерін,олардың ел экономикасын дамытудағы рөлін анықтап,сипаттайды. 2. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлана отырып аймақ елдерін біріктіруге не себепші болды деп ойлайсыңдар? деген сұраққа жауап береді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: § оқу Шығыс Еуропа елдеріне жалпы шолу. Экономикалық географиялық және геосаяси жағдайы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқы. 3.кескін артаға Шығыс Еуропа аймақтарын түсіру.	1.Екі жұлдыз, бір тілек; оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Шаруашылығының жалпы сипаты

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: . Сыртқы экономикалық байланыстары,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы мен көлік жүйесін,ішкі экономикалық айырмашылықтарын анықтай алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу:. Шаруашылығы мен сыртқы экономикалық байланыстарына,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы мен көлік жүйесіне,ішкі экономикалық айырмашылықтарына сипаттама беруді үйренеді

Түсіну: маманданған шаруашылық салаларының даму бағытын ажырытып,сипаттап, түсінеді.

.Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп, талдай алатын болады, өзіндік ой қалыптасады .

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,суреттер, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	3.Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. (ББҮ кестесі арқылы)Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім осы тақырып туралы не білетінін оқушылардан сұрап, интерактивті тақтаға ББҮ кестесінің «білемін» бағамына жазады. Бүгінгі сабақта осы тақырып бойынша не білгілерің келеді деп сабақтың мақсатын «білгім келеді» бағамына жазады.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтуға тырысады.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, жұппен талқылап, бір-біріне сұрақ қоя отырып не түсінгенін анықтауға тапсырма береді. 2. Жеке жұмыс: Берілген тапсырманы орындаңыз.	1.Бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Мәтіннің соңындағы сұрақтарға жеке жауап береді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: § оқу Шаруашылығының жалпы сипаты	1.Оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Чехия

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Чехия

мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Мемлекеттің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын,шаруашылығы мен өнеркәсібін, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарына сипаттама беруді үйренеді. түсініктерін кеңейтеді

Түсіну: Чехияның маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп, талдай алатын болады, өзіндік ой қалыптасады .

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша географиялық диктант жаздырады.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды. 2. Мұғалім әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, постер жасап қорғауға тапсырма береді.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын постерге түсіріп, қорғайды.
15 мин	Негізгі бөлім	1. Білімді меңгертуге арналған тапсырмалар. Картамен жұмыс. 1). Чехия жері арқылы өтетін ірі өзендерді картадан табу. 2). Карта бойынша ірі теңіз порттарын анықтау. 3). Пайдалы қазбаларын анықтап,сипаттау. 4)Білімді бекіту сұрақтары беріледі.	Оқушылар картамен жұмыс жасайды.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: § оқу, Чехия 3)Кескін картаға Чехия аймақтарын түсіру.	1.Оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Қосымша

«Географиялық диктант».

1.Дүниежүзіндегі ірі қара мал басы саны – 1,3 млрд.

2.Дүниежүзіндегі етті көп өндіретін алғашқы 5 ел -АҚШ,Қытай,Бразилия,Аргентина,

Ресей

3.Цеце шыбыны тарататын ірі қара ауруы – ұйқы безінің қоздырғышы

4.Дүниежүзіндегі қойы көп ел – Аустралия.

5.Дүниежүзіндегі қой басы саны - 1,2 млрд.

6.Қой өсіруден жетекші 5 ел - Аустралия, Қытай, Жаңа Зеландия, Уругвай, Ресей.

7 Дүниежүзіндегі ауланатын балық мөлшерін жан басына шаққанда 7 тоннадан асатын

ел – Исландия.

8.Құстың саны жағынан жетекші 3 ел – Қытай, АҚШ, Ресей.

9.Ауыл шаруашылық өнімдерін өндірудегі жетекші елдер – Қытай, АҚШ, Жапония

Аустралия.

10.Бразилия қандай өсімдік өсіруден және оны экспортқа шығарудан 1 орын алады

– Кофе.

Білімді бекіту сұрақтары:

1. Көліктің ең жылдам түрі - Ұшақ

2. Таситын жүк көлемі жағынан ірі көлік - Теңіз

3. Ең қымбат көлік - Ұшақ

4. Таситын жолаушылар саны жағынан ірі көлік - Автомобиль

5. Жүк айналымы бойынша ірі көлік – Теңіз.

6. Экологиялық лас көлік - Автомобиль.

7. Ең арзан көлік - Құбыр.

8. Қақпадан қақпаға жеткізетін көлік – Автомобиль.

9. Басқа көлік түрлеріне ұқсамайтын көлік – Электронды.

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.
1.Сабақтың тақырыбы: №2 практикалық жұмыс. «Елге кешенді сипаттама беру» 2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Елге кешенді сипаттама береді.Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту. 3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар алған білімдерін практикада қолдануға үйренеді. Топпен жұмыс жасап үйренеді

жүктеу 1,34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 14