Бекітемін Сыныбы: 10

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.
1.Сабақтың тақырыбы: Үндістан шаруашылығы

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Халқы және ауыл шаруашылығын,өнеркәсібі мен ішкі айырмашылықтарын анықтайды.Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу:. Оқушылар халқы және ауыл шаруашылығына,өнеркәсібі мен ішкі айырмашылықтарына сипаттама беруді үйренеді Түсіну:. Үндістанның маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады.

Қолдану: Үндістанның ірі салалары бар аймақтарды ажыратып,картадан корсете алады

Талдау: өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы,көлік қатынастарының ерекшелігін сипаттап, талдай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Мұғалім сыныпты қима қағаздар арқылы топқа бөледі.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге ребус шеше отырып, жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға мәтінмен танысып шығуға тапсырма береді. 1топ: Халқы 2топ: Ауыл шаруашылығы 3топ: Өнеркәсібі	1.Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын берілген сұрақтарға жауап бере отырып, айқындайды. 2.Топтар өз тақырыбы бойынша картамен, постер жасап, қорғайды.
25 мин	Негізгі бөлім	1. Мұғалім жаңа сабақта алған мағлұматтар негізінде кеңейтілген тапсырмалар береді. 1) Кескін картамен жұмыс.Кескін картаға ірі өзендерін түсіру. 2) Мына өзеннің бөліктерін карта бойынша анықтаңдар, көрсетіңдер: Бастауын Құяр сағасын Негізгі өзенді Салаларын суайрық 3) Кестемен жұмыс (қосымша 1)	1. Оқушылар берілген тапсырмаларды орындауға тырысады. Орындалу дәрежесіне қарай топ бапсшысы критерий бойынша өз тобының мүшелеріне тиісті бағасын береді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: 1) § оқу. Үндістан шаруашылығы.	1.Оқушылар смайликтер арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс жасайды.

Қосымша 1

Көлдердің шығу тегіне байланысты бөлуінуі	анықтамасы	Мысал келтіру
тектоникалық
қалдық
Мұздық-тектоникалық
Карсты
жанартаулық

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.
1.Сабақтың тақырыбы: Түркия

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Мемлекеттің қалыптасу тарихы мен құрылымы,табиғат жағдайлары, ресурстары және халқы жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу:. Оқушылар мемлекетінің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді. Түсіну: Түркияның маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады.

Қолдану: Мемлекеттің орналасу аймақтарын картадан көрсете алады

Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайын, айырмашылықтарын ажыратып анықтай алады

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Мұғалім сыныпты 1,2,3,4 деп санау арқылы топқа бөледі.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
10 мин	Тұсаук әеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге топтастыру әдісі бойынша жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға мәтінмен танысып шығуға тапсырма береді. 1топ:Құрамы және экономикалық-географиялық жағдайы 2топ: Қалыптасу тарихы және геосаяси жағдайы 3топ:Табиғаты және табиғат ресурстары . 4топ: Халқы	1.Оқушылардың қызығушылығын арттыру үшін төрт топқа бірдей «Түркия» тақырыбы беріледі. а/Алдарына қағаз,маркер беріледі. б/ «Түркия» тақырыбына өз білетіндерін туралы ақ флипчартқа түсіреді. в/Топпен жұмыс жүреді.(тақтаға жазғандарын іледі, әр топтан бір оқушы шығып, өз жазғандарын қорғайды)
25 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім жаңа тақырыпты меңгеру үшін «ЖИГСО» әдісін пайдалануды ұсынады. 2.Мұғалім АКТ-ні пайдаланып Түркияның қорғауға алынған флорасы мен фаунасын анықтауды тапсырады.	1.«ЖИГСО» әдісі бойынша оқушылар мәтінді топқа бөлініп оқып, әрқайсысы өз тобына келгенде оқығанын айтып беруге тырысады. 2. Оқушылар АКТ арқылы Қызыл кітапқа енгізілген және де қорықтар мен ұлттық парктерде қорғауға алынған өсімдіктер мен жануарлар дүниесін анықтайды.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: 1) § оқу.Түркия	1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды. 2.Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Бекітемін

Күні:19.10.2015ж

Сыныбы: 11.

Пәні: География.
1.Сабақтың тақырыбы:Корея.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: .Мемлекеттің құрамы,құрылымы,табиғат жағдайлары, ресурстары, халқы және экономикасы мен сыртқы экономикалық байланыстары жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар мемлекеттің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді түсініктерін кеңейтеді. Олардың маңызын түсінеді.

Түсіну: Кореяның маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады.

Қолдану: Мемлекеттің орналасу аймақтарын картадан көрсете алады

Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайын, айырмашылықтарын ажыратып анықтай алады
5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Мұғалім сыныпты стикерлер арқылы топқа бөледі.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
10 мин	Тұсаук әеср	1. Мұғалім «Кореяның экономикасына» «Ассоциация» сратегиясы бойынша сынып оқушыларының барлығымен бірдей жұмыс жүргізеді. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға мәтінмен танысып шығуға тапсырма береді.	1.Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс жасай отырып, араларынан бір спикер шығып қорғайды.
25 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім сыныпты 2 топқа бөледі. 1топ Табиғат жағдайлары мен ресурстары 1топ. Халқы 2топ Экономикасы 2топ Сыртқы экономикалық байланыстары	1. Оқушылар 4 топқа бөлінеді, берілген тапсырманы орындайды. 2. Топтар бір-бірін «Екі жұлдыз бір тілек» арқылы және оқушылар өзін-өзі бағалайды
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты 5 жолды өлең (синкуейн) сртатегиясын пайдаланып, қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: 1) § оқу. Корея. 2) Корея мемлекеті туралы қысқаша мағлұмат жазу	1.Оқушылар табыс ағашына бүгінгі сабақтан алған әсерін стикерлерге жазып, кері байланыс жасайды

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.
1.Сабақтың тақырыбы: Сингапур,Малайзия,Тайланд

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі Сингапур,Малайзия,Тайланд мемлекеттерінің құрамы,құрылымы,табиғат жағдайлары, ресурстары, халқы және экономикасы мен сыртқы экономикалық байланыстары жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту 3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар мемлекеттің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді . түсініктерін кеңейтеді. Түсіну: Елдердің маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады.

Қолдану: Мемлекеттердің орналасу аймақтарын картадан көрсете алады Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайларын, айырмашылықтарын ажыратып,сипаттап,талдай алады .

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Мұғалім сыныпты түрлі-түсті стикер арқылы топқа бөледі. 3.Үй тапсырмасын сұрақ-жауап арқылы сұрайды. Оқушылардың қосымша ізденіп, дайындап келген жұмыстарын тексеру мақсатында мәнжазбаны тыңдау.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасына 1) сұрақ-жауап әдісі бойынша жауап береді. 2) Мәнжазбаны қорғайды. Мәнжазба тақырыптары: 1. Орман және дала зонасы 2. Шөл және шөлейт зонасы
10 мин	Тұсаук әеср	1. Мұғалім «Сингапур,Малайзия,Тайланд шарлау» сратегиясы бойынша жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға мәтінмен танысып шығуға тапсырма береді.	1.Оқушылар әлемді ұшақпен немесе әуе шарымен аралай жүріп, Мұғалімнің берген сауалдарына жауап береді, жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды.
25 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім INSERT – стратегиясы бойынша жұмыс жүргізеді. Түртіп алу кестесі. V - + ? білемін білмеймін Мен үшін жаңалық Мені таңқалдырады 2. Табиғат зоналарын венн диаграммасы арқылы салыстырады. Мысалы: орман зонасы 3.Үш мемлекеттің шаруашылықтарына сипаттама	1. Оқушы ең алдымен тақырыпты өзі оқиды, таныс мәліметтерді белгілейді, өзі білмеген мәліметтерді табады да кестені толтырады, білмегенін мұғалімнен сұрайды, нені білгісі келетінін айтады. 2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім «Екі түрлі түсініктеме» стратегиясын пайдаланып, қорытынды-лайды. 2.Үйге тап-ма: 1) § оқу. Сингапур,Малайзия,Тайланд 2) Мемлекеттерді кескін картаға түсіру.

жүктеу 1,34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: