Бакалавриат Высшее педагогическое образование

20 

 

5.2  Педагогический принципы формирования личности в  спортивной группе 

 

5.3  Подбор содержания, форм, методов, средств воспитания  на занятиях физической 

культуры и спорта 

 

5.4  Особенности воспитания спортсмена в семье  

 

МОДУЛЬ  6.  ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ  ОСНОВЫ  ВОСПИТАНИЯ  ЛИЧНОСТИ  В 

СПОРТИВНОЙ КОМАНДЕ 

 

6.1  Современные подходы к проблеме коллектива и личности учащихся 

 

6.2  Формирование и руководство спортивным коллективом  

 

6.3  Конфликты в спортивно-педагогическом взаимодействии  

 

МОДУЛЬ 7.  ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА 

 

7.1  Сущность педагогического мастерства тренера и учителя физической культуры 

 

7.2  Технология осуществления педагогического процесса  

 

7.3   Принципы управления педагогическим процессом  

 

7.4  Планирование и диагностика педагогического процесса  

 

Приложение А

 

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА  СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ 

 

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА СРСП 

 

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА СРС 

 

Приложение Б

 

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

 

Программная  цель  развития  образования  в  Республике  Казахстан  -  формирование  в 

общеобразовательных  школах  интеллектуального,  физически  и  духовно  развитого 

гражданина,  удовлетворение  его  потребности  в  получении  образования,  обеспечивающего 

успех в быстро меняющемся мире, развитие конкурентоспособного человеческого капитала 

для экономического благополучия страны. Физическая культура и спорт являются общими и 

вечными  категориями  социальной  жизни  личности  и  общества,  конкретное  содержание  и 

направленность 

которых 

определяются 

потребностями 

общества 

в 

физически 

подготовленных  людях  и  воплощаются  в  образовательной  деятельности.  В  условиях 

современного  Казахстана,  который  признан  на  сегодняшний  день,    как  независимое 

суверенное  государство,    закреплен  статус  надежного  члена  мирового  сообщества  в  целях 

сохранения, закрепления и  увеличения своего благосостояния.

   

Во  всей полноте решаются 

проблемы  образования  в  области  физической  культуры  и  спорта,

 

сохранения  и  укрепления 

здоровья, формирования здорового образа жизни. 

Типовая учебная программа дисциплины «Педагогика физической культуры и спорта» 

разработана  в  соответствии  с  Государственным  общеобязательным  стандартом  образования 

Республики Казахстан. 

 Дисциплина расширяет и конкретизирует ее научно-методические проблемы, сведения 

о  специфике  физической  культуры  и  спорта,  что  позволит  обеспечить  целенаправленную 

подготовку студентов-выпускников к будущей профессиональной деятельности. 

Целью  обучения  дисциплине  будущих  преподавателей  физической  культуры  и 

тренеров  является  создание  целостного  представления  о  сущности,  специфике, 

закономерностях  педагогики  в  области  физической  культуры  и  спорта,  систематизация  и 

углубление знаний, технологии преподавания и умения их практической реализации  

Развитие  профессиональных  умений  при  изучении  дисциплины  «Педагогика 

физической культуры и спорта» предполагает решение следующих задач: 

-  на  основе  развития  познавательной  активности  будущих  учителей  физической 

культуры и спорта создание целостного представления о сущности и специфике педагогики в 

этой области;  

-  формирование  и  совершенствование  коммуникативных  и  дидактических  умений, 

обусловленных  спецификой  физической  культуры  и  спорта,  выработка  навыков 

22 

 

проектирования учебного процесса;  

-  стимулирование  готовности  применять  в  условиях  гармонично  организованной 

профессиональной деятельности инновационные педагогические идеи; 

- формирование основ педагогической культуры при постоянном тренинге личностных 

и профессиональных умений в аудитории, в школе, в спортивном зале и дома;  

-  обеспечение  условий  формирования  и  развития    умений  творческой  инновационной 

деятельности; 

Достижение  цели  возможно  при  реализации  компетентностно-  ориентированного 

содержания  подготовки  специалиста,  выраженного  в  формировании    необходимых 

профессионально  значимых  знаний,  умений  и  навыков.  Результатом  профессионального 

образования выступает профессиональная компетентность педагога по физической культуре 

и тренера по спорту.  

В  процессе  изучения  дисциплины  «Педагогика  физической  культуры  и  спорта» 

будущие специалисты приобретают следующие компетенции: 

Общенаучные компетенции, определяющие фундаментальность образования:  

 -  компетенции  познавательной  деятельности,  связанные  с  решением  познавательных 

задач, поиском  нестандартных  решений,  сбором  и  обработкой  информации  и  т.п., 

обеспечивающие способность к творческой инновационной деятельности;  

-знания,  умения  и  навыки  основ  учебно-воспитательной  и  тренировочной 

деятельности; 

- начальный опыт работы профессионально-педагогической деятельности; 

-знание не только классических, но и современных методов обучения, инновационных 

проектов в образовательном процессе в области физической культуры и спорта,  

Общепрофессиональные компетенции: 

-    компетенции,  обеспечивающие  полипрофессионализм,  готовность  к  решению 

общепрофессиональных  задач  специалиста  с  высшим  образованием  в  сфере  физической 

культуры и спорта и создающие базу для специализации:  

- компетенции, ориентированные на общие теоретические, социально-экономические и 

организационно-управленческие  вопросы  в  образовательной  области  сферы  физической 

культуры и спорта; 

-  компетенции,  направленные  на  планирование  и  организацию  работы  учебного  и 

спортивного  коллектива; 

-  компетенции,  направленные  на  ресурсное  обеспечение  деятельности,  систему 

менеджмента качества труда и т. д.;  

Специальные 

компетенции 

(профессионально-функциональные 

и 

профессионально-коммуникативные знания и умения): 

-    подготовка  специалиста  к  конкретным  для  данного            направления  объектам  и 

предметам труда; 

-  овладение  алгоритмами  деятельности  по  моделированию,  проектированию,  научным 

исследованиям в конкретной профессиональной области; 

- формирование дидактических умений и навыков; 

- выработка особенностей общения и управления спортивным коллективом и командой 

в работе с учащимися средних школ и ДЮСШ.   

Возможность 

развития 

такой 

профессиональной 

компетентности 

должна  

обеспечиваться  рядом  базовых  характеристик  личности,  в  частности,  наличием 

профессиональных интересов, склонности к профессии, отсутствием противопоказаний. 

По  окончании  изучения  дисциплины  будущий  специалист  приобретает  определенные 

знания, умения и навыки. 

Студент должен знать: 

- цели обучения и воспитания; 

-  основные  законодательные  документы,  касающиеся  системы        образования,  в 

общем, и в сфере физической культуры и спорта, в частности;