23
- психолого-педагогические закономерности развития физических качеств и
двигательных умений субъектов профессиональной физкультурно-спортивной деятельности;
- основные факторы развития личности;
- сущность целостного педагогического процесса, акцентируя внимание на
особенностях обучения и воспитания в области физической культуры и спорта;
- дидактические закономерности в физическом воспитании и спорте;
- сущность, особенности, подходы, принципы и методы учебно-воспитательной
деятельности;
- особенности работы с детским спортивным коллективом;
- основные организационные системы обучения и воспитания, применяемые в
современных условиях;
- содержание и структуру школьных учебных планов, программ и учебников;
- специфику организации и проведения занятий по физической культуре и спорту в
различных образовательных учреждениях
- особенности различных типов обучения.
Студент должен уметь:
-анализировать учебную и учебно-методическую литературу, осуществлять выбор
образовательных средств в построении целостного педагогического процесса и использовать
их для построения собственного изложения программного материала;
- ориентироваться в проблемах педагогики, обусловленных спецификой физической
культуры и спорта и применять в практической деятельности инновационные педагогические
идеи;
- учитывать в педагогической деятельности индивидуальные различия учащихся,
включая возрастные, социальные, психологические и культурные;
- оценивать и интерпретировать различные педагогические факты и явления;
- анализировать педагогические ситуации и давать им обоснование;
- работать с документами планирования;
- владеть основными элементами технологии преподавания физической культуры;
- с позиций достижений педагогической науки и передовой практики изучать
коллективные и индивидуальные особенности занимающихся физкультурно-спортивной
деятельностью и применять на практике знания о формировании и сплочении детского
коллектива.
Владеть практическими навыками:
-
использования специальной профессиональной терминологии в процессе
физкультурной и тренерской деятельности;
- поиска, сбора, систематизации и обработки информации, необходимой для
профессиональной деятельности в области физической культуры и спорта;
- свободного выбора и владения основными методами, средствами и формами обучения
и воспитания с использованием передовых приемов;
- применения грамотной речи, профессиональной аргументации при обосновании
собственной позиции;
- самостоятельного анализа педагогических ситуаций;
- самообразования и самоконтроля.
Пререквизиты:
Изучение данной дисциплины осуществляется на основе знаний, приобретённых
студентами ранее, в ходе изучения курса «Педагогика», на других учебных дисциплинах
гуманитарного, социально-экономического и естественно - научного циклов.
Постреквизиты:
Освоение дисциплины является необходимой основой для последующего изучения
дисциплины «Теория и методика физической культуры и спорта».
24
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
МОДУЛЬ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
1.1 Исторические предпосылки становления и развития системы физического
воспитания на территории Казахстана
Развитие идей формирования здорового человека в истории казахской педагогической
мысли. Предпосылки появления педагогики физической культуры и спорта. Генезис идей
физического воспитания. Зарождение спортивной педагогики.
1.2 Роль физической культуры и спорта в общей системе образования
Место физической культуры и спорта в Законе об образовании Республики Казахстан.
Тенденции развития педагогики спорта за рубежом. Методологические основы педагогики
и методы исследования в области физической культуры и спорта. Классификация и
содержание методов научного исследования.
1.3
Интеграция физического образования в мировое образовательное
пространство
Предмет педагогики физической культуры и спорта. Специфика педагогики
физической культуры и ее категории. Научно-обоснованные подходы к стратегии развития
физкультурного образования Казахстана.
Интеграция физического образования в мировое
образовательное пространство.
МОДУЛЬ 2. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
2.1 Требования к деятельности современного специалиста по физической культуре
и спорту
Содержание Государственного Образовательного Стандарта Республики Казахстан.
Современные концепции профессионально-педагогической компетентности специалистов в
области физической культуры и спорта, их структура и содержание.
2.2 Профессиональная компетентность учителя
Единство теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической
деятельности, характеризующее его профессионализм. Уровни сформированности
компетентности специалистов. Условия, мотивы, средства, результаты педагогической
