86
2. «Білім» № 2/2006
3. Мектепке дейінгі шет тілі №3/2009,№4/2003
4.Шетел тілін оқыту әдістемесі. №3(17) 2007 ж.
СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Азимова А.А., Асаубаева Г.М.
КГКП Детский сад «Алтын сақа»
Что может быть увлекательнее и интереснее сказочного мира детских игр,
безграничного царства фантазии и веселья, где невозможное возможно, где ты сам себе
волшебник и режиссер, где происходят невероятные приключения и чудеса?
Играя, дети познают окружающий мир и себя в нем, реализуют огромные
творческие возможности, заложенные в каждом ребенке, приобретают бесценный
опыт общения и необходимые для жизни навыки. Каждый маленький человек
изначально талантлив по-своему. Он и мастер, и актер, и художник, и мыслитель. В
глубине души каждый взрослый человек остается ребенком, на всю жизнь, сохраняя
тягу к игре.
Поэтому приобщение к увлекательным подвижным и спортивным играм следует
начинать в дошкольном возрасте, ведь именно на этом этапе формируются навыки и
способности, которые будет необходимы ребенку в школьном возрасте и будущей
взрослой жизни. В каждом детском саду необходимо создать двигательную среду,
насыщенную различным оборудованием и спортивным инвентарём, способствующим
развитию игры.
Некоторые подвижные игры дети могут организовать самостоятельно, другие
потребуют обязательного участия взрослых. Предварительно необходимо снабдить
детей нужным инвентарём. Многие игры можно организовать, используя подручные
средства (на свежем воздухе), для других, напротив, необходима предварительная
подготовка ведущего. Спортивные игры помогают организовать интересный и
плодотворный отдых, например, на свежем воздухе, на природе.
B нашем детском саду созданы все условия для полноценного физического
развития детей. Имеется специально оборудованный спортивный зал для проведения
физической культуры, оснащенный необходимым спортивным оборудованием, есть
зал с тренажерами. Есть две спортивные площадки с набором спортивного
оборудования. При организации самостоятельной двигательной деятельности лучше
как можно чаще обращаться к косвенным приемам, побуждая детей к проявлению
волевых качеств.
Cамостоятельная двигательная деятельность детей имеет место в разное время
дня: утром до занятий, между занятиями, на утренней и вечерней прогулках, в часы
игр после дневного сна. При этом необходимо учитывать общее состояние здоровья и
индивидуальные особенности каждого ребёнка. Самое благоприятное время для
активизации двигательной деятельности детей – это время прогулки.
87
Mы предлагаем разработанную нами схему проведения подвижных игр с детьми
в ОУД по физическому воспитанию, которые можно использовать в детском саду с
малым оборудованием и в подвижной деятельности на прогулках с воспитателями и
родителями.
Подвижные игры
Умение точно и быстро передавать мяч, высоко прыгать необходимо всем, кто
любит игры с мячом. Игра «Мяч под ногу» вырабатывает все эти качества. Два игрока
(один из них с мячом) становятся напротив друг друга в 4-5 м. В центре — третий
игрок. По сигналу судьи игроки с мячом начинают в быстром темпе передавать друг
другу мяч, полет которого должен проходить по линии, не выше 30 см от земли. Игрок,
стоящий в центре, после очередной передачи, уклоняясь от мяча, летящего в ноги,
высоко прыгает. Передачи мяча можно выполнять ударами о землю под ноги
прыгающему ребёнку. Если мяч заденет ноги этого игрока, он занимает место одного
из выполнявших передачи. Побеждает игрок, выполнивший большее число прыжков
без осаливания мячом.
«Мяч в колонне» — игра, требующая умения хорошо ловить мяч и быстро
передвигаться. Команды (в каждой по 8-10 человек) становятся друг против друга в
колонну по одному. У капитана одной из команд — мяч. По сигналу судьи он
посылает мяч капитану противостоящей команды, а сам смещается в конец своей
колонны. Приняв мяч, капитан команды соперников возвращает его игроку, стоящему
первым в противоположной колонне. Таким образом (ловля мяча — передача вперед
— смещение в конец колонны) действуют все игроки. Игрок, допустивший ошибку
(неправильная передача, мяч не пойман), выбывает из игры. Побеждает команда,
игрок, которой не допустил ни одной ошибки.
Игра «Кролики» развивает внимание, ловкость и быстроту. На одной стороне
площадки мелом нарисованы кружочки (5-6) — это клетки для кроликов. Перед ними
ставят стульчики. На противоположной стороне — дом сторожа (стул, на котором
сидит воспитатель). Между домом и клетками кроликов находится лужок, на котором
кролики гуляют. Ведущий делит всех играющих на группки по 3-4 ребенка. Каждая
группка становится в одни из начерченных на полу кружочков. Дети присаживаются
по указанию воспитателя на корточки (кролики сидят в клетках). Ведущий подходит
поочередно к клеткам и выпускает кроликов на лужок. Кролики один за другим
проползают под стулом, а затем бегают и прыгают на лужайке. Через некоторое время
ведущий говорит: «Бегите в клетки!» Кролики спешат домой. Каждый возвращается в
свою клетку, проползая снова под стулом. Кролики, которые не успели убежать в
клетку, сторож забирает к себе домой. Кролики сидят в клетках до тех пор, пока сторож
снова не выпустит их гулять. Игра повторяется 4—5 раз. В конце игры ведущий
отмечает самых ловких кроликов, которых ему не удалось словить. Роль сторожа
может выполнять ребенок.
Игра «Найди свой цвет». Эта игра развивает умение детей быстро
ориентироваться в ситуации, быть внимательным и быстрым. Для игры понадобятся
флажки трех – четырех цветов. Описание игры: Ведущий раздает детям флажки трех-
четырех цветов. Дети с флажками одного цвета стоят в разных местах комнаты, возле
флагов определенных цветов. После слов ведущего «Идите гулять!» дети расходятся
