Бағдарламасы бойынша мектепалды дайындық тобы мен сыныбы педагогтеріне арналған

50
(Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс.
 Үлгілерді көрсету.
Тәрбиеленушілер үлгіні қарап шығып, мүсіндеудің 
түрі мен тәсілін анықтап алады. 
(Ұ, Ө) Мүсіндеу алгоритмін түсіндіру және 
көрсету.
1. Педагог балалармен бірге қолданылатын 
тәсілдердің бірізділігін талқылайды.
Саусақтарға арналған жаттығу: «Аққала».
«Болады-болмайды» ойыны.
 Ойын барысында тәрбиеленушілер ермексазбен 
жұмыс істеу ережелерін пысықтайды.
(Ө) Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас» – 
ермексазды жұмыс істеуге дайындау. 
(Ө) Балалардың өзіндік жұмысы, жеке көмек 
көрсету.
 (Ұ) Шығармашылық минуты.
Ойдан Аққала туралы ертегі құрастырып, ойнап 
көрсет.
Музыкалық сүйемелдеу.
Түрлі түсті ермек-
саз, қатырғықағаздан 
жасалған әзірлемелер, 
кескіш, тақтайша, қағаз 
майлық. 
ҰОҚ-нің соңы
Рефлексия
26 – 30 минут
(Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі. «Аққалалар 
әндетеді» – аққалаларды кішкентай шыршаны 
айналдыра орналастырады.
Педагог балаларды жұмыстарды талқылап, 
бұйымдарға баға беруге шақырады.
 Ермек балаларға ҰОҚ-де өзі жасаған жұмысқа баға 
беруді ұсынады: 
1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл 
түспен бояйды.
 2. Қиналғандар – қызыл түспен бояйды.  
Балалардың 
жұмыстарына арналған 
көрме.  
Әліппе-альбом, 
қарындаштар.
 
№15 ҰОҚ. Не деген ғажап кесе
Мектеп / МҰ:
Күні:
Педагогтің аты-жөні:
 Мектепалды даярлық сыныбы / топ:
Қатысқандар саны: 
Қатыспағандар 
саны:
ҰОҚ-нің оқу 
мақсаттары
 0.1.3.1. Пластикалық, конструктивтік және мүсіндеу техникаларын 
қолданып, түрлі пішіндегі кескіштерді пайдалана отырып, Қазақстанның 
және әлемнің халық кәсіпшілігі негізінде ойыншықтар, ыдыс-аяқ жасау.
0.2.1.2. Өткір және кескіш құралдармен жұмыс барысында қауіпсіздік 
техникасын және еңбек гигиенасын сақтау. 
Күтілетін нәтижелер
Барлық тәрбиеленушілер:
•  ұлттық қолөнер бұйымдарының желісі бойынша ыдыс-аяқ жасап, 
оларды ою-өрнектермен, жазулармен безендіре алады;
•  кесені безендірудің ерекше белгілерін анықтай алады.

51
Көпшілік тәрбиеленушілер: 
бейнені ерекше етіп жасау тәсілін өз бетінше анықтайды;
•  ою-өрнектерді симметрияны сақтай отырып орналастыра алады;
•  өткір және кескіш құралдармен жұмыс жасағанда қауіпсіздік  ереже-
лерін сақтайды.
Кейбір тәрбиеленушілер:
•  ыды с-аяққа ою-өрнек салу әдісін пайдалана алады;
•  түстерді бір-бірімен үйлестіре біледі.
Тілдік мақсаттар
Дағдыларын дамыту:
•  сөйлесу барысында құрылымы әртүрлі сөйлемдерді пайдалану, 
сұрақтарға жауап беру, алған әсерлерімен бөлісу, өзі жасаған бұйым 
туралы әңгімелеп беру қабілеті дамиды.
Көптілділік: кесе – пиала – pialat.
Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:
Ою-өрнек өнері, өрнек. 
ҰОҚ-де диалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:
 Талқыланатын сұрақтар:
– Өрнек дегеніміз не?
– Қазақтың қандай ұлттық ыдыс-аяқтарын білесіңдер?
– Сәндік мүсіндеу дегеніміз не?
Өткен ҰОҚ-нен алған 
білім, білік
Сәндік мүсіндеу, мүсіндеу тәсілдері туралы түсінік
Жоспар
Жоспарланған 
уақыт
Жоспарланған іс-әрекет  
Ресурстар
І. Жұмыс істеуге 
жағымды көңіл 
күй қалыптастыру
0-1 минут
II. Өмірлік 
тәжірибені 
белсендіру. 
Мақсатты 
тұжырымдау.
2 – 5 минут
(Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай 
жасайды.
(Ұ) Проблемалық жағдай.
Мүсінші Ермек балаларды К.Чуковскийдің ертегісіндегі 
барлық ыдыс-аяғы қашып кеткен Федорамен 
таныстырады.  
Балалар: ыдыс-аяқ үнемі айнадай жарқырап, әдемі 
болып тұруы шарт деген қорытынды жасайды. 
(Ұ) Балалардың көрген-білгеніне жүгіну:
– Күнделікті өмірде қазақтың қандай тұрмыстық 
заттарын көріп жүрміз?
– Қазақ халқының қандай ыдыс-аяғын білесіңдер?  
– Кесе дегеніміз не?
– Өрнек дегеніміз не?
– Қазақтың тұрмыстық бұйымдары туралы кімнен 
естідің?
(Ұ) Тәрбиеленушілер ҰОҚ-де не туралы айтылатынын 
болжап, зерттеудің тақырыбы мен мақсатын 
айқындайды.
Музыкалық 
сүйемелдеу.

52
ҰОҚ-нің ортасы
III. ҰОҚ-нің 
тақырыбы 
бойынша жұмыс
6 – 25 минут
Проблемалық жағдайды шешу жолы: 
(Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс.
Мүсінші Ермек кеселердің үлгілеріне қарап ондағы  
ою-өрнектердің орналасу ретіне көңіл бөлуді ұсынады.
(Ө) Ермектің сұрағы: Жапсыру дегеніміз не? Негізгі 
бөліктің үстінен жапсыру? Тәжірибеге сүйену. (Негізгі 
бөлшекке ұсақ бөлшектерді жапсыру арқылы бұйымды 
безендіру тәсілі).
Әліппе-альбом
(Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс.
 Үлгілерді көрсету. Балалар үлгімен танысып 
шыққаннан кейін мүсіндеудің түрі мен тәсілін атап 
береді.
(Ұ) Мүсіндеу алгоритмін балалармен бірге талқылау: 
1. Ермексазды домалақтап, содан кейін оны 
жалпақтаймыз.
2. Ермексаздан үзіп алып ұзыншалап созамыз.
3. Оны жалпақ ермексаздың шетіне жапсырып, 
айналдыра отырып кесенің пішінін шығарамыз.
4. Кесенің іші-сыртын тегістейміз.
(Ұ) Жапсырма тәсілінің көмегімен безендіру 
тәжірибесін пайдалану:
1. Ермексаздан азырақ үзіп алып, жіңішкелеп созамыз.
2. Оны кескішпен кесіп, сопақша, ромб немесе шаршы 
пішінін жасаймыз (қатты жерге соғу арқылы), одан 
өрнек саламыз.
3. Кертпелер жасап, бөлшектерді қылқаламның 
көмегімен сулаймыз және тиісті жерге жапсырамыз.
Саусақтарға арналған жаттығу: «Шай ішеміз».
(Т) «Болады-болмайды» ойыны.
 Ойын барысында тәрбиеленушілер ермексазбен жұмыс 
істеу ережелерін, сондай-ақ, жеке тазалық талаптарын 
пысықтайды.
Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас». Ермексазды 
жұмыс істеуге дайындау 
(Ө) Таңдауға берілетін тапсырма. 
Ермек құралдар мен қазақтың ұлттық ою-өрнектерімен 
танысып шығып, кесені безендіру тәсілін таңдауды 
ұсынады.
(Ө) Балалардың өзіндік жұмысы, жеке сүйемелдеу.
(Ұ) Шығармашылық минуты.
«Дастарқан жаямыз» ойыны.
Балалар ойдан сюжет құрастырып, ойнап көрсетеді.
Әліппе-альбом.
Түрлі түсті 
ермексаз, стека, 
тақтайша, қағаз 
майлық.