Б. Д. Жумакаева к азак эдебиетш окыту эдктемеа Окулыц «Кыздар универси тет!»

Кабылдауда окушылардыц типтт ерекшелгктерт есепке т у

жүктеу 11,29 Mb.

Pdf просмотр

бет	63/148
Дата	04.10.2023
өлшемі	11,29 Mb.
	#43647

1 ... 59 60 61 62 63 64 65 66 ... 148

Kazak adebietin okytu adistemesi 2015 Zhumakatva

Кабылдауда окушылардыц типтт ерекшелгктерт есепке т у.

Кабылдауда окушылардыц типтт ерекшелгктерт есепке т у.
Окушыньщ керкем шыгарманы кабылдауыныц жас ерекшелжтершен
езге окушылардыц езш дж срекшелжтерше де катысты. Бул керкем шыгар
маны кабылдауда аса мэн беретш тагы б1р нысан десе болады.
Одетте сабак удершшде сынып окушыларыныц мщез-кулык, темпера
мент сиякты ерекшелжш ескере бермейтш1м13 бар. Кебше оку материалын
тутас сыныпка багыттап жататынымыз да кездесед). Алайда сыныптьщ тутас-
тыктан гор] жекелж ерекшел1п басым екешн есте туткан абзал. Сыныпты
курайтын окушылардыц эркайсысы - лсеке тулга. Оныц б1р! киялга бешм,
киял элемш деп затгар мен белплерд! кеб1рек есепке алады, б!р1 ксрюшше
кезбен керш , колмен устайтын дуниелерд1 гана багалайды. Одан езге окушы
м ш езш деп езгешелжтер де мацызды. Окушылардыц охр! пайымды ойга
бешм, б!р! эмоционалды кабылдауга жакын.
Пайымды саналатын типтеп окушылар жоспарларды оцай курастырып,
белсенд] турде корытынды жумыстарымен айналысады. Б!рак оларга мэтшге
байланысты тапсырмалармен жумыс гстеу киынга тусед! эр! керкемдж
сездерге онша мэн бере бермейдг Эмоционалдьж тишт окушылар мэтшмен
кызыга жумыс жасап, авторга тэн керкемдепш куралдарды тез, жен 1.1
аныктайды, 61 рак оларга жоспарларды куру мен корытынды жумыстары
киынырак туседк
Керкем шыгарманы кабылдау удерюшде окушылардыц осы ерекше-
лжтерщ ескерш, эр типтеп окушыньщ езш дж ерекшелжтерш дамытуга куш
саламыз. Пайымды ойга бешм окушыньщ ойлау белсен дш п н дамыта оты
рып, эмоциялык кабшетш дамыту мацызды.
Окытудагы максат - окушыда осы сез^мдерд! ояту гана емес, окушы
эмоциясын тэрбиелеу. Л.С.Выготский езш щ “Педагогическая психология"'
деген ецбепнде: «Почему-то нашем
обществе сложился односторонний
взгляд на человеческую личность, все понимают одаренность и талантли
вость только применительно к интелекту. Но можно не только талантливо
мыслить, но и талантливо чувствовать. Эмоциональная сторона личности
95

имеет не меньше значение, чем другие стороны, и составляет предмет и
забот}' воспитания в токой же мере, как ум и воля»1 деп атап керсетед!. Бата
эмоциясын тэрбиелеуде козделет ни — тулганыц акыл-ой дамуымен катар
рухани болмысын да шындау, накты максатка. эрекетке
козгаушы болу.
Улкен ум1т аркалайтын келешекте, болашак когамда осындай ^згшктен
туындайтын эрекеттер гана шешунл роль аткарары созаз.
«Журекте айна жок болса, сез болмайды езгес1»2-д еп Абай айтка-
нындай окуды мазмунды 1ске асырудьщ бгр жолы — окушы эмоциясына эсер
ету, и п ыкпал жасау. Олещц окыганда, талдаганда сабакты ерекше кешлге.
эмоцияга куру, каламгер шыгармасындагы конш-куй;ц сезшд^ру аркылы
окушыда курдел! эмоциялык куй калыптастыруга куш салу.
Бершетш
бш1мнщ окушы эмоциясымен астасуы оньщ ойлау кабшетше жэне ми кызме-
тш щ кабаттарында терен 13 калдыруына кемектеседт Керкем шыгарманьщ
танымдык, дамытушылык мацыздылыгымен коса, эстетикалык, эмоциялык
эсер! де басым. Осындай ерекшелнтне орай окытуды эмпатиялык диалогка
(бала эмоциясына багытталган)
куру ете тшмдт Окушы керкем шыгар
малардын эстетикалык эсерш, керкем сез айшыгын, сез колдану шеберлптн,
сипатталып отырган кершютщ эсерш сезшедц сонымен коса, баяндалып
отырган мазмунга сез1ммен араласады. Осы араласу бала ж урепндеп баска
касиеттерге туртк1 болуы мацызды. Керкем шыгармалар окытканда ататган
эдю-тэсш окушы эмоциясына ыкпалдыльщты арггырады.
Эр жагдайда жумыс жасаганда окушыныц жумыстан лэззат ала бшу,
окушыньщ б ш м , б ш п м е н , оньщ эмционалдык, онер туындыларын кабыл-
даудагы каж еттш пн ацгара бшу мацызды.

жүктеу 11,29 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 59 60 61 62 63 64 65 66 ... 148