Қазақстан Республикасы Ғылым және Жоғары Білім министрлігі

Математикалық сауаттылықтың бес негізгі элементі бар

жүктеу 1,61 Mb.

Pdf просмотр

бет	7/25
Дата	31.12.2022
өлшемі	1,61 Mb.
	#40827

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 25

Курс.ж. Касымова.А.Ж. (4)

Математикалық сауаттылықтың бес негізгі элементі бар.
1.
Математикалық сауаттылық қарапайым математикалық мазмұнды
пайдалануды көздейді.
Математикалық сауаттылықтың математикалық мазмұны жеке адамдардың
(өзін-өзі басқаратын тұлғалардың) және жұмыс орнының (үлес қосатын
жұмыскерлердің) күнделікті өмірінде кездесетін сандық және статистикалық
негізделген сценарийлерді түсіну үшін маңызды математикалық түсініктер
мен дағдылармен шектеледі. қоғамдық және саяси пікірталастарға сыни
азаматтар ретінде қатысу. Жалпы, абстрактілі математикалық түсініктерге
назар аударылмайды. Ереже бойынша, егер қажетті есептеулерді негізгі төрт
функционалды калькулятор көмегімен орындау мүмкін болмаса, онда
есептеу математикалық сауаттылыққа сәйкес келмейді. Сонымен қатар,
математикалық сауаттылықта өмірдегі мәнмәтін мен сценарийлерді
қабылдауға баса назар аударылатындықтан, математикалық сауаттылық
кабинетінде
математикалық
мазмұн
контекст
болмаған
жағдайда
оқытылмауы керек.
2.
Математикалық сауаттылық шынайы өмірлік мәнмәтіндерді қамтиды,
нақты мәселелерді зерттеуде және шешуде, оқушылардың осы пәнге қатысты
контексттерінің шынайы болуы (яғни, шынайы және реаслитикалық
жағдайлардан алынған) және сәйкес келуі маңызды. күнделікті өмір, жұмыс
орны және кең әлеуметтік, саяси және ғаламдық орта. Мүмкіндігінше,
оқушылар құрастырылған, жартылай шынайы, ойдан шығарылған және
жалған сценарийлер бойынша дамыған проблемалармен емес, өмірлік
проблемалармен және ресурстармен жұмыс істей алуы керек. Мысалы. білім
алушылар тек таза және дөңгелектелген фигуралардан тұратын
құрастырылған және құрастырылған көшірмелерден гөрі күрделі және «бей-
берекет» фигураларды қамтитын нақты шоттарға ұшырауы керек, сонымен
қатар шынайы өмір жағдайларына байланысты мәселелерді зерттеу және
шешу үшін математикалық білім мен дағдыларды қолдану қажет.
математикалық емес дағдылар мен осы контексттерді түсінудегі ойларға
сүйенеді деп күтілуде. Мысалы. есептеулер 10 кг жүгері ұнының ең тиімді
екенін көрсете алса да, контекстті ескере отырып, 5 кг сөмкені сатып алу
керек болады, өйткені 10 кг сөмке такси ішіне сыймай қалады және сатып

8
алушы 10 кг сөмкені сатып алуға жеткілікті ақша жоқ және сатып алушының
10 кг-ға ешқандай пайдасы жоқ, т.с.с. басқаша айтқанда, математикалық
мазмұн - бұл оқушылар үйреніп, түсіну үшін қолдануы керек көптеген
құралдардың бірі. сәйкес контексттер.
3.
Математикалық сауаттылық таныс және таныс емес мәселелерді
шешуді қамтиды.
Математикалық сауаттылықты оқытуда оқушылар әрқашан олардың өміріне
сәйкес келетін контексттерге ұшырайды және олар алатын барлық
контексттерге тап болады деп күту шындыққа жанаспайды. бір күнде әлемде
кездесу. Керісінше, бұл пәннің мақсаты білім алушыларды күнделікті өмірде
және жұмыс орнында туындауы мүмкін кез-келген контекстте мәселелерді
шешуге қабілетті болу үшін қажетті білім мен дағдылармен қамтамасыз ету
болып табылады, бұл контекст олардың өміріне ерекше сәйкес келетіндігіне
қарамастан. контекст таныс па. Математикалық сауатты оқушылар кез-
келген нақты өмірлік жағдайды түсіндіру қабілеті мен сенімділігіне ие болуы
керек, және мәнмәтінді түсіну үшін қажет тәсілдерді, есептеулерді және
басқа да ойларды анықтай және орындай алуы керек. Бұл тұрғыда
математикалық сауаттылық белгілі бір мәселелерді шешуге қажетті
дағдылардың жалпы жиынтығын дамытады, егер математикалық сауаттылық
осылай көрінетін болса, онда бұл пәннің басты мақсаты білім алушыларды
екі деңгейден асатын дағдылар жиынтығымен қаруландыру болып табылады.
есептер шығаруда қолданылатын математикалық мазмұн және мәселе тұрған
контекст. Басқаша айтқанда, математикалық мазмұн да, контекст те
қарапайым құралдар: математикалық мазмұн оқушыларға контекстті
зерттеуге мүмкіндік береді; және контексттер математикалық мазмұнға мән
береді. Бірақ одан да маңыздысы, оқушылардың кез-келген контексті,
контекст таныс па, жоқ па, оны зерттеп, түсіну үшін математикалық және
математикалық емес тәсілдер мен ойларды ойлап табу және қолдану
қабілетін дамытуы керек. есептерді шешу келесі диаграммада көрсетілген:

жүктеу 1,61 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 25