96
өзін-өзі басқаруын құру əдістемесі. Оқушылар ұжымын қалыптастыру жəне
дамыту бойынша сынып жетекшісі іс-əрекетінің əдістері мен тəсілдері
оқушыларды тəрбиелейтін əрі дамытатын орта жəне оның мүшелерін
қалыптастыратын əрі өзін-өзі іс жүзінде көрсететін фактор ретінде.
Негізгі ұғымдар: оқушылар ұжымы, мақсаты, міндеттері, қағидалары,
қалыптастыру, балалар ұжымы, даму, өзін-өзі басқару, əдістеме.
9–тақырып.
Дарынды
балалармен
жүргізілетін
тəрбие
жұмыстарының жүйесі
«Интеллект», «қабілеттілік», «дарындылық», «талант» ұғымдары.
Ұлттың интеллектуалдық əлеуетін қалыптастырудағы «дарындылық»
феномені.
Дарындылықтың
диагностикасы.
Дарынды
балалармен
жүргізілетін жұмыстардағы педагогикалық іс-əрекеттің қағидалары мен
заңдылықтары. Мектеп шеңберінде педагогикалық ұжымның дарынды
балалармен жүргізетін тəрбие жұмыстарының жүйесі. Дарынды балалармен
мектептен тыс жүргізілетін тəрбие жұмыстарының жүйесі.
Негізгі ұғымдар: интеллект, қабілеттілік, дарындылық, талант, феномен,
дарынды балалар, қағидалар, заңдылықтар, жүйе, педагогикалық ұжым.
10–тақырып. Оқушылардың денсаулық пен салауатты өмір
салтына құндылық қатынасын қалыптастырудағы сынып жетекшісінің
іс-əрекеті
«Құндылық», «құндылық қатынас», «салауатты өмір салты» ұғымдары.
Денсаулық
пен
салауатты
өмір
салтына
құндылық
қатынасын
қалыптастырудың əлеуметтік-экономикалық шарттары. Баланың салауатты
өмір салтының негізгі бағыттары. Оқушының салауатты өмір сүру стилінің
негізгі компоненттері: аса жүктемесіз оқу режимі, бос уақытын қозғалыс
тұрғысынан ұйымдастыру, жеке бастың гигиенасы, дағдылы тамақтану,
травматизмнің болмауы, салауатты дағдылар, дене белсенділігі.
Салауатты өмір салтын қалыптастыру бойынша педагогикалық іс-
əрекеттің бағыттары: білім беру үдерісінде балалар мен ересектердің
бірлескен іс-əрекеті мен қатынасы арқылы қолайлы сыртқы орта жағдайын –
микроəлеуметтік ортаны құру (ізгілікті қатынас, қолайлы психологиялық
климат, белсенді шығармашылық жағдай); өзін-өзі тану, рефлексия,
мақсаттылық арқылы оқушылардың өзін-өзі дамытуы мен өзін-өзі тəрбиелеуі
үшін ішкі жағдайларын (мақсатын, қажеттіліктерін, қабілеттерін) қамтамасыз
ету.
Оқушыларда салауатты өмір салтын қалыптастырудың əлеуметтік-
педагогикалық технологиясы.
Еңбек күн тəртібі мен демалысты ұйымдастыру əдістемесі. Ішімдікке
қарсы үгіт жүргізу жəне нашақорлықтың алдын алу əдістемесі.
97
Кикілжіңнің алдын алу жəне оларды жеңудің психологиялық-
педагогикалық əдістемесі.
Негізгі ұғымдар: құндылық, құндылық қатынас, салауатты өмір салты,
салауатты өмір салтына құндылық қатынасы, компонент, салауатты өмір
сүру стилі, микроəлеуметтік орта, өзін-өзі дамыту, өзін-өзі тəрбиелеу,
мақсаттылық, еңбек режимі, профилактика, кикілжің, демалыс режимі.
11 - тақырып. Оқушылармен жүргізілетін кəсіптік бағдар беру
жұмыстарының əдістемесі
Кəсіптік бағдар – оқушылардың мамандықты саналы таңдауға ішкі
қажеттеліктері мен дайындығын қалыптастыруға мұғалімнің мақсатты
бағытталған іс-əрекеті. Кəсіптік бағдар беру жұмыстарының мəнді
сипаттамасы (мақсаты, міндеттері, мазмұны). Кəсіптік бағдар беру
жұмыстарының тəрбиелік сипаты. Мектептегі кəсіптік бағдар беру
жұмыстарының негізгі бағыттары. Кəсіптік бағдар беру – директордың
тəрбие жұмысы жөніндегі орынбасарының, сынып жетекшісінің, мектеп
психологының, пəн мұғалімдерінің бірлескен іс-əрекеті. 12 жылдық
мектептегі кəсіптік бағдар беру жұмыстарының ерекшеліктері. Кəсіптік
бағдар беру жұмыстарының формалары. Кəсіптік бағдар берудің тиімділік
өлшемдері. Оқушылармен жүргізілетін кəсіптік бағдар беру жұмыстарының
белсенділік əдістемесі: ойындар, пікірталас, жағдаяттарды талқылау жəне т.б.
Негізгі ұғымдар: кəсіптік бағдар, кəсіптік бағдар беру жұмыстары,
мамандықты таңдау, тəрбиелік сипат, кəсіптік бағдар берудің бағыттары,
формлары, өлшемдері, кəсіптік бағдар берудің тиімділігі, белсенділік
əдістемесі.
12 – тақырып. Оқушылардың ата-аналарымен педагогикалық
əрекеттестік технологиясы
Отбасы – сынып оқушыларын тəрбиелеу жəне дамыту ортасын
құраушы. Сынып жетекшісі жұмысында оқушы отбасының педагогикалық
үдерісі диагностикасының жүйесі.
Мұғалімдер мен ата-аналардың өзара əрекеттестігінің мəні мен атқаратын
қызметтері. Мектеп пен сыныптың оқушы отбасымен өзара əрекеттестігі
бойынша
тəрбие
жұмысын
ұйымдастыру
əдістемесі.
Ата-аналарды
мектептегі тəрбиелік жұмысқа қатыстыру құқығын жүзеге асыруда оны
қолдау мақсатында ынтымақтастық педагогикасын дамытудың тиімді жүйесі.
Ата-аналармен ынтымақтастық формалары. Педагогтың ата-аналар
комитетімен əрекеттестігі. Ата-аналар жиналысы – сынып жетекшісінің ата-
аналармен
жұмысының
негізгі
формасы.
Сыныптық
ата-аналар
жиналысының сан алуан түрлері, оларды ұйымдастыруға қойылатын
талаптар.
98
Сынып
жетекшісінің
оқушының
отбасымен
ұйымдастырушылық-
педагогикалық жұмыстары: педагогикалық білім университеті, конференция,
практикум, дəріс, педагогикалық пікірталас, жанұяларға бару, ата-аналармен
хат жазысу жəне т.б.
Негізгі ұғымдар: технология, педагогикалық өзараəрекет, ынтымақтастық,
ата-ана,
ата-аналар
жиналысы,
конференция,
педагогикалық
білім,
практикум, дəріс, педагогикалық пікірталас.
13-тақырып. Балалар мен жасөспірімдердің бастамашылдығын
дамытудағы тəрбиелік жұмыстар
Балалар бірлестігі - тəрбиелеу мен əлеуметтендіру институты. Балалар
бірлестігінің түрлері. «Субмəдениет», «балалардың субмəдениеті» ұғымдары.
Балалардың
шығармашылық
бірлестігі,
балалардың
шығармашылық
бірлестіктерінде тəрбие жұмыстарын ұйымдастыру əдістемесі. Балалар мен
жастардың
формальді
емес
бірлестіктері.
Балалардың
қоғамдық
бірлестіктерінің əр түрлі формаларын құруда балалар мен жастардың
ынтасын дамыту жəне қолдау.
Оқушылардың бос уақытын ұйымдастырудың мақсаты мен міндеттері.
Оқушылардың бос уақытындағы іс-əрекет формалары. Оқушылардың бос
уақыты мен клубтық бірлестіктер жұмысын ұйымдастыру əдістемесі.
Инновациялық тəрбиелік технологиялар негізінде халықаралық балалар
ынтымақтастығын дамыту жəне нығайту.
Негізгі
ұғымдар:
балалар
бірлестігі,
балалар-жастар
ынтасы,
əлеуметтену,
субмəдениет,
балалар
субмəдениеті,
шығармашылық
бірлестіктер, формалды емес бірлестіктер, педагогикалық қолдау, даму, бос
уақыттағы іс-əрекет, клубтық бірлестік.
14–тақырып. Тəрбие жұмыстарының нəтижесі мен тиімділігінің
диагностикасы
Мұғалімнің психодиагностикалық мəдениеті. Тəрбие үдерісі тиімділігін
зерттеу бойынша сынып жетекшісі іс-əрекетінің қағидалары.Тəрбие
жүйесінің диагностикасы. Тəрбие жүйесінің нəтижесін зерттеу əдістері.
Тəрбие үдерісі тиімділігінің негізгі өлшемдері. Оқушылардың тəрбиелік
деңгейінің өлшемдері мен көрсеткіштері.
Оқушы тұлғасы мен сынып ұжымы диагностикасының үлгілі
бағдарламасы. Оқушылардың тəрбиелік диагностикасының мазмұны.
Оқушы мен сынып ұжымының диагностикасына қойылатын талаптар.
Тəрбие
жұмысы
тиімділігінің
психологиялық-педагогикалық
диагностикасының əдістері. Тəрбие жұмысы диагностикасының əртүрлі
əдістері мен əдістемесін пайдаланудың ерекшеліктері.
Достарыңызбен бөлісу: |
