85
19.Организация развивающей личностно-ориентированной среды для детей
дошкольного и младшего школьного возраста: научно-практические
рекомендации/ под ред. А.А. Аксёнова. - Коломна: КГПИ, 2004. - 189с.
20.Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как
обучать всех по-разному? - М.: ВЛАДО-ПРЕСС, 2005.
Қосымша əдебиеттер:
1.
Образовательная
интеграция
и
социальная
адаптация
лиц
с
ограниченными возможностями. Пособие для учителей, психологов и
родителей … - Минск, Национальный институт образования, 2005.
2.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
http://mon.gov.ru/
3.
Материалы сайтов:
http://inpravo.ru/
,
www.consultant.ru/popular
4.
http://www.perspektiva-inva.ru. // Материалы РООИ «Перспектива».
5.
http://www.suvorov.reability.ru. // Сайт А.В. Суворова
6.
Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей
с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб. Пособие. - М.:
Академия, 2001.
7.
Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира:
Хрестоматия /сост. Л.М.Шипицына. - СПб., 1997.
8.
http://www.international.edu.ru.
//
Аналитические
обзоры:
Система
образования Великобритании: Реформы образования в индустриально
развитых странах.
9.
Абакумова Н. Н. Развитие творческой деятельности учителя в рамках
интегративной образовательной модели: Научно-методическая работа Томск
– 2002
10.
План психологического анализа сформированности умений учебного
сотрудничества. Экспресс-опыт. 2000 -1, с. 60- 61.
11.
Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с
проблемами в развитии. Научно-практическое пособие для психологов,
педагогов, родителей- СПб.: Речь, 2003.
Авторлар:
Аутаева А.Н. - пс.ғ.к., доцент
Бекбаева З.Н. - п.ғ.к., аға оқытушы
Жалмухамедова А.К. - п.ғ.к., аға оқытушы
86
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖƏНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
ТИПТІК ОҚУ БАҒДАРЛАМА
TZhTA 2209 Тəрбие жұмысының теориясы мен əдістемесі
«Білім» тобындағы мамандықтар үшін
2 кредит
Алматы, 2016
87
Алғы сөз
1. Абай атындағы ҚазҰПУ жанындағы ҚР БҒМ жоғары жəне жоғары оқу
орнынан кейінгі білім берудің РОƏК «Білім» тобы мамандықтары бойынша
Оқу-əдістемелік бірлестігінде ДАЙЫНДАЛҒАН жəне ҰСЫНЫЛҒАН
2.
Қазақстан Республикасы Білім жəне ғылым министрлігімен
БЕКІТІЛГЕН
жəне ҚОЛДАНЫСҚА ЕНГІЗІЛГЕН
3. Типтік оқу бағдарлама 2016 жылғы ҚР Мемлекеттік жалпыға міндетті
білім беру стандартына сəйкес дайындалған. (Типтік оқу бағдарлама ҚР БҒМ
30.06.2016 ж., № 2 хаттамасымен бекітілген)
4. Пікір берушілер:
Халитова И.Р.- п.ғ.д., профессор, Абай атындағы ҚазҰПУ
Бейсембаева А.К. - п.ғ.к., доцент, Абылайхан атындағы ҚазХҚжƏТУ
5.
ҚР
БҒМ
Републикалық
Оқу-əдістемелік
Кеңесі
мəжілісінде
ҚАРАСТЫРЫЛҒАН
30.06.2016
ж., Хаттама №
2
.
Осы типтік бағдарламаны Абай атындағы ҚазҰПУ жанындағы ҚР БҒМ РОƏК «Білім»
тобындағы мамандықтары бойынша ОƏБ рұқсатынсыз көбейтуге жəне таратуға
болмайды.
88
Түсінік хат
«Тəрбие жұмысының теориясы мен əдістемесі» типтік оқу бағдарламасы
«Білім» тобындағы мамандықтардың мемлекеттік жалпыға міндетті білім
стандарттарына сəйкес жасалған.
Пəннің мақсаты –тəрбие үдерісінің негіздерін жəне тəрбиелік іс-
əрекеттің əдістемесі мен технологиясын танып білуде болашақ мұғалімдердің
кəсіби-педагогикалық құзыреттіліктігін қалыптастыру болып табылады.
Пəннің міндеттері:
-
болашақ
мұғалімдердің
оқушылармен
жүргізілетін
тəрбие
жұмыстарының теориясы, əдістемесі мен технологиясы саласындағы
білімдерін кеңейту жəне тереңдету;
-
тəрбиенің дəстүрлі əдістемесі жəне қазіргі заманғы технологиясын
пайдаланумен сынып жетекшісі іс-əрекетін іске асыру үшін болашақ
мұғалімдерде жалпыпедагогикалық, əлеуметтік-тұлғалық жəне пəндік
құзыреттіліктерді қалыптастыру жəне дамыту;
-
болашақ
мұғалімдердің
оқушылармен
жүргізілетін
тəрбие
жұмыстарында үздіксіз кəсіби жетілуіне жəне креативтілігін дамытуға
ұстанымын қалыптастыру.
Бағдарлама
білім
саласындағы
мемлекет
саясатының
Қазақстан
Республикасының азаматы ретінде білімалушылар тəрбиесінің тұтастығына
жəне оның конституциялық құқығын қамтамасыз етуге бағыттылығын ашып
көрсетеді.
Бағдарламаның нормативті негізін білім беру саласындағы жетекші
құжаттар ҚР «Білім» туралы Заңы (2007ж.), Қазақстан Республикасында
білім беруді дамытудың 2016-2019 жылдарға арналған Мемлекеттік
бағдарламасы, Қазақстанда білім беру деңгейінің əлемдік стандартқа
сəйкестігін, тəрбиелік үдерістің көпқырлылығы мен интегративтілігін
қамтамасыз ететін халықаралық мəндегі жəне отандық дəстүрлі əрі қазіргі
əлемдік тəжірибе негізінде тəрбиенің мазмұны мен құрылымын жаңартуға
бағдарланған құжаттар құрайды.
Ресми құжаттарда өсіп келе жатқан ұрпақты тəрбиелеудің міндеттері
білім беру мекемелерінде тəрбиелік жүйенің жаңа моделін дайындаудан жəне
стратегиялық басымдылықтарын анықтаудан, жеке тұлғаның ұлттық жəне
жалпы адамзаттық құндылықтар негізінде қалыптасуы мен дамуы жəне оның
кəсіби жетілуі үшін қажетті жағдайлар жасаудан; баланың ана тілін, ұлттық
салт дəстүрлерді сақтауынан, тəрбиелену, білім алу жəне жан-жақты
қалыптасу, ақпараттану, денсаулығын нығайту сияқты құқықтарын іске
асырудан көрінеді.
Осыған байланысты болашақ мұғалімнің маңызды міндеті – рухани
жəне дені сау, əлеуметтік белсенді тұлғаны қалыптастыру үшін кепілдік
жағдай құру, тəрбие технологиясын, тəрбие жұмысының əр түрлі бағыттарын
ұйымдастырудың əдістері мен формаларын меңгеру. Қазіргі білім беру
Достарыңызбен бөлісу: |
