Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі тараз мемлекеттік педагогикалық институты

 

 

 

 

 

 

       

 

 

Тараз мемлекеттік педагогикалық институты 

Ф 15-38/2-1-051 

 

Элективті пәндер каталогы 

Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент 

451 беттің 360 беті 

СМЖ «Оқу-әдістемелік»  

ҮК НҮ 07-2011 

Баспа 2. Дана №1 

дамуында  ауытқушылығы  бар  балалардың      психо  –  физиологиялыұ  ерекшеліктерін,  арнайы  мектепте 

бастауыш  сынып    мұғалімдерінің  кәсіби  дағдыларын  қалыптастыру,  мүмкіндігі  шектеулі  балалардың 

арнайы оқыту мекемелерінде түзете – тәрбиелеу жұмысын ұйымдастыру. 

Оқыту тілдері: казахский, русский 

Курсқа жауаптылар: Боранбаева С.Т., Архабаева Б.Д. 

 

Түзету-дамыту  технологиясымен  ойын  әдістемесі.        Методика  игры  с  коррекционно-

развивающими технологиями.  The Methods of the play with correction -developping technology. 

Пререквизиттер: «Логопедия негіздері», «Арнайы педагогика» , «Арнайы психология» . 

Постреквизиттер:  «Арнайы  мектепке  дейінгі  педагогика»,  «  Мүгедек  балалардың    отбасылық 

тәрбиесі». 

Құзыреті:  Білуі  керек:  баланың  ойын  дамыту  үшін  психологиялық-педагогикалық  негізін,  оның 

құрылымдық  компоненттері;  түрлі  патологиясы  бар  балаларға  экспокоррекция  ойын  тәсілдерін 

ерекшеліктері; 

Қабілетті болуы тиіс  МШ бар баланың толыққанды дамуы үшін отбасылық ойын ортаны құру туралы 

ата-аналармен  кеңес;  болуы  тиіс:  ойын  дағдыларын  ұйымдастыру,  қаражатты  пайдалана  отырып 

ұсыныстар әзірлеу, қызметті дамыту үшін ұсыныстар әзірлеу . 

Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Ойын іс- сипаттамалары. Ойын - баланың іс-әрекетінің жетекші 

түрі;  ойында  баланың  негізгі  қажеттіліктерін;  ойындардың  басқа  түрлері  іріктеу  .  Ойынның 

құрылымдық  компоненттері.  Ерте  және  мектепке  дейінгі  жастағы  балалардың  ойын  қызметінің 

ерекшелігі.  Ойыншықтар  мәні  ,  ерте  және  мектепке  дейінгі  жас  балаларға  арналған  шығармашылық 

ойындар  арқылы    балалардың  ойын  дамыту,  қызметті  дамытудағы  басымды  мақалалар,  олардың 

сипаттамалары.  Шығармашылық  ойындар,  олардың  ерекшеліктері.  Учаскесі  -  рӛлдік  ойын 

сипаттамалары;  ойындар  субъектілері  мен  мазмұны;  рӛлі  маңызды  анықтама  учаскесі  -  рӛлдік  ойын. 

Кооперативтік  ойындар  ересек  және  балалар,  ойындар  түрлі  кезеңдерінде  оқытушының  ӛзгерту  рӛлі. 

Құрылымы дұрыс материалдармен мүмкіндік ойындары. Табиғи материалдармен басқару ойындар. МШ 

бар балалармен түзету жұмысына авторлық оқу ойындар мен ойыншықтар пайдалану . 

Оқыту тілі: қазақша, орысша 

Курсқа жауапты:  Аликулова С.А., Бекембетова Л.И. 

 

Мектепке  дейінгі  жалпы  білім  беретін  бағдарламаны  игерудің  сапасын  анықтау  әдістемесі. 

Методика  измерения  качества  усвоения  детьми  дошкольных  образовательных    программ.    The 

Methods of the measurement quality assimilations children preschool educational programs.       

Пререквизиттер: «Педагогика » , «Арнайы педагогика» . 

Постреквизиттер: «Арнайы мектепке дейінгі педагогика » . 

Құзыреттілігі:  Түрлі  ауытқулары  бар  мектепке  дейінгі  жастағы  балаларды  түзеу  және  білім  беру 

қызметін  теориялық  негіздерін  және  технологияларды  білімдерін  қолдана  білуі  ,  әлеуметтік  маңызды 

дағдыларын қалыптастыру , олардың психикалық және ауызша процестерді даму деңгейін мониторинг 

әдістерін тиесілі , олардың күнделікті ӛмірде сатып дағдыларын , олардың танымдық белсенділігін және 

қолдануды  ынталандыру  ;  Ол  мектепке  дейінгі  ҮСТ  ӛзге  де  мамандар  және  отбасылармен 

педагогикалық ынтымақтастықты ұйымдастыруға мүмкіндігі бар. 

Бағдарламаның  қысқаша  мазмұны:  Мектепке  дейінгі  білім  сапасы  тәрбие  және  мектепке  дейінгі 

білім  беру  ұйымдарында  балаларды  тәрбиелеу  процестерін  мәртебесі  мен  тиімділігін  анықтайды 

әлеуметтік  категория  ретінде  қарастырған  жӛн  .  Мектепке  дейінгі  білім  беру  сапасын  ғылыми-

негізделген  мақсаттары  мен  мектепке  дейінгі  білім  беру  және  ата-аналар  мен  білім  беру  қызметтерін 

қамтамасыз ету,  мектепке дейінгі мекемелерден мектепке дейінгі балалардың оқытушылары үміттерін 

қанағаттандыру  дәрежесін  мақсаттарына  жету  дәрежесі  ретінде  түсініледі.  Бұл  мектепке  дейінгі  білім 

беру  сапасын  сараптамалық  бағалау  жүзеге  асыратын  мемлекеттік  білім  беру  стандарттары  мен 

тұтынушылар Доу қажеттіліктеріне сәйкестігін анықтау үшін қажет болып табылады . 

Оқыту тілі: қазақша, орысша 

Курсқа жауапты:  Аликулова С.А., Калматаева А.М. 

 

 

 

 

 

 

 

       

 

 

Тараз мемлекеттік педагогикалық институты 

Ф 15-38/2-1-051 

 

Элективті пәндер каталогы 

Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент 

451 беттің 361 беті 

СМЖ «Оқу-әдістемелік»  

ҮК НҮ 07-2011 

Баспа 2. Дана №1 

Кӛмекші  мектепте  Қазақстан  тарихына  оқыту  теория  мен  технологиясы.  Теория  и  технология 

обучения истории  Казахстана во вспомогательной школе. Theory and technology of the education to 

histories Kazakhstan in auxiliary school. 

Пререквизиттер:  «Жалпы  психология»,  «Жалпы  педагогика  негіздері»,  «Балалық  шақ  психологиясы» 

курстары 

Постреквизиттер:«Қоршаған  ортамен  таныстырудың  арнайы  әдістерін»,  «Экологиялық  тәрбие 

технологияларын» үйрену кезіндегібілім және қабілет. 

Құзыреттілігі:  Кӛмекші  мектепте  Қазақстан  тарихына  оқыту  теория  мен  технологиясы  және  дамуы 

туралы білімді меңгеру және алынған білімді тәжірибеде қолдануды үйрену қажет.  

Бағдарламаның қысқаша мазмұны 

1.  Мектепте  Қазақстан  тарихына  сабақ  берудің  білімділік,  тәрбиелік  және  түзету-дамыту  мақсаттарын 

ашу, сонымен қатар арнайы мектепте Қазақстан тарихына мазмұнын жүзеге асыру.  

2.  Оқу-түзету  процесін  ұйымдастыру  және  сабақ  беру  тәсілдерін,  әдістерді  қолданудың  тиімді 

жағдайларын анықтау, оқу жабдықтарын ӛңдеу және географияға оқытуда оларды қолдану. 

Оқыту тілі: қазақ, орыс 

Бағдарламаны құрастырушылар: п.ғ.к., доцент Калматаева А.М. 

  

Кӛмекші  мектепте  әлеуметтік-тұрмыстық  бағдарлану.  Социально-бытовая  ориентировка  во 

спомогательной школе. Social'no-bytovaya orientation at auxiliary school. 

Пререквизиттер:  арнайы  психология;  арнайы  педагогика;  педагогика;  анатомия,  физиология,  есту 

патологиясы,  кӛру,  сӛйлеу;  мүмкіндігі  шектеулі  балалардың  клиникалық  ерекшеліктері;  инклюзивті 

білім беу; арнайы мектептерде тәрбие берудің теориясы мен методикасы.  

Постреквизиттер:  оқытушылардың  кәсіби  бағдар  беруі;  «Дефектология»  мамандығы  бойынша 

бағдарланған курс; күрделі ақыл-ой кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу; арнайы мекемелерде 

ӛнер және қолмен еңбек етуді оқып,білім алудың теориясы мен технологиясы. . 

Құзіреттілігі:  кӛмекші  мектептерде  білім  алушылардың  еңбек  ерекшеліктері  мен  қабілетін  жақсы 

біледі; арнайы мектептерде кеңістікке бағдарлану сабақтарын ұйымдастыру мен оқытуды біледі.      

Курстың  қысқаша  мазмұны: Бұл курста арнайы мектептерде кеңістікке бағдарланудың мақсаты мен 

міндеті  қарастырылады,  ақыл-ойы  кем  балалардың  еңбек  ерекшеліктері,  ӛз-ӛздеріне  қызмет  ету 

ерекшеліктерінің  қалыптасуы.  Оқушылардың  кеңістікке  бағдарлану  мәселесіне  дифференциалдық 

кӛзқараспен  қарау.  Ақыл-ойында  кемістігі  бар  балалардың  кеңістікке  бағдарлануының  әдіс-тәсілдері 

қарастырылады. Кӛмекші мектептерде оқу жүйесі талданады және оқыту семинарлары мен жабдықтары 

талданады. Семинарлар мен жабдықтарды ұйымдастару оқытылады. Сыныптағы оқушылардың еңбекке 

деген талпыныстары талданады, оқушыларды еңбек ерекшелігіне қарай тәрбиелеу, және оқу тәрбиелеу 

жұмыстарын жоспарлау. 

Оқу тілі: қазақ,орыс. 

Курсқа жауапты: Боранбаева С.Т., Амиркенова Э.Ж. 

 

Методика  коррекционной  работы  при  нарушении  звукопроизношения.  Дыбыс  айту  қабілетінде 

бұзылысын  түзету  жұмыстың  әдістемесі.  The  Methods  correcting  the  work  at  breach  sounds 

pronunciations. 

Пререквизиттер:  сӛздікпен  дағдыларын  жұмыс,  әдеби  кӛздерін  талдай  білу,  «Арнайы  психология»  , 

«Білім» , «Арнайы педагогика », «Сӛз терапия негіздері» . 

Постреквизиттер: Арнайы (түзету) мектепте оқыту әдістері . 

Құзыреттілігі : адам ӛзі оңтайлы қоршаған ортаны және әлеуметтік ортаны білім ( кәсіптік ) ӛмір сүру 

үшін  жағдайын  ұйымдастыруға  және  қамтамасыз  етуге  мүмкіндігі  бар  ;  ескере  жалпы  және  арнайы 

заңдар  мен  ринолалиясы    бар  балалардың  психикалық  және  психофизиологиялық  даму  ерекшеліктері 

қабылдауға  қабілетті  ,  әр  түрлі  жастағы  деңгейде  мінез-құлық  реттеу  ерекшеліктерін  және  адам  іс-

әрекетін біледі ; 

Бағдарламаның қысқаша мазмұны: пәнді ғылыми-теориялық және әдістемелік негіздері. Әдістемелік 

талаптар  клиникада  логопедия  кеңсесінде  жұмыс  істеуге.  Сӛйлеу  жағынан  кемшілігі  бар  балалардың 

бұзушылықтарын  түзету  жұмысының  нысандары  .  Әр    түрлі  нысандары  мен  ринолаликтер  кешенді 

түзету  әсерлерін  негізгі  бағыттары  бойынша  сӛйлеу  бұзылыстарының  жалпы  сипаттамасы.  Түзеу 

мектепте  логопедтік  жұмыс  ерекшеліктері.  Жоспарлау  және  жұмыспен  қамту  мақсатында  және