Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі с. Аманжолов атындағы шығыс қазақстан



жүктеу 2,05 Mb.
Pdf просмотр
бет30/30
Дата06.02.2020
өлшемі2,05 Mb.
#28314
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   30

 

80 


опыт  внедрения  инклюзивного  образования  в  условиях 

дошкольного образовательного учреждения и многопрофильной школы; 

методическое, 



организационное 

и 

содержательное 



сопровождение  обучения  и  развития  детей  с  особыми  образовательными 

потребностями.  

Участники  научно-методического  семинара  познакомились  с 

практическим  опытом  развития  инклюзивного  образования  на  примере 

деятельности  детского  сада  комбинированного  вида  города  Новосибирск 

(РФ) и средней многопрофильной школы №37 города Усть-Каменогорск.  

Участники  семинара  обсудили:  специфику  организационно-

управленческих  моделей  развития  инклюзивного  образования  в 

учреждения образования Российской Федерации и Республики Казахстан; 

опыт  разработки  и  применения  технологий  инклюзивной  практики  в 

образовании; 

создание 

универсальной 

безбарьерной 

среды 

в 

образовательных  организациях;  практику  организации  психолого-



педагогического  сопровождения  инклюзивного  образования;  результаты 

научных  исследований  в  сфере  инклюзивного  образования;  особенности 

профессиональной  подготовки  педагогов,  специальных  педагогов, 

дефектологов,  специалистов  образовательных  организаций;  возможности 

межведомственного  взаимодействия  в  интересах  детей  с  ОВ;  вопросы 

создания  инклюзивной  культуры  в  образовательной  организации;  роль 

специальных  (коррекционных)  образовательных  учреждений  в  ресурсном 

обеспечении инклюзивной практики.  

 

Участники  научно-методического  семинара  согласовали  общую 



позицию  в  понимании  основных  направлений  и  задач  дальнейшего 

развития  инклюзивного  образования,  и  выработали  следующие 

рекомендации: 

 


Предусмотреть  проведение  международной  конференции  по 

вопросам 

программно-методического 

обеспечения 

инклюзивного 

образования в 2017-2018 гг. 

 

Содействовать  конструктивному  сотрудничеству  на  условиях 



позитивного партнерства образовательных организаций с общественными 

и  родительскими  организациями  и  другими  социальными  партнерами,  в 

сферу деятельности которых входит сопровождение детей с ОВ.

 


Разработать  и  ввести  во  все  программы  повышения 

квалификации педагогических работников  в ЦПК ВКГУ информацию об 

организации  инклюзивного  образования.  Особое  внимание  уделить 

вопросам 

просвещения 

в 

области 



инклюзивного 

образования 

руководителей  образовательных  организаций,  в  том  числе  и  кадрового 

резерва. 

 

Проводить  популяризацию  идей  инклюзивного  образования  с 



активным привлечением СМИ.


 

81 


 

Способствовать 

продвижению 

идей 


инклюзивного 

образования,  принятию  принципов  и  приоритетов  инклюзии  в  обществе 

через  поддержку  реализации  социально-ориентированных  проектов 

(совместно с образовательными организациями). 

 

Участвовать  в  разработке  и  принятии  решений  экспертных 



советов  и  рабочих  групп  при  государственных  учреждениях, 

занимающихся вопросами образовательной и социальной инклюзии.

7. 

Проводить  общественную  кампанию  по  просвещению 



родителей о принципах и целях инклюзивного образования.  

8. 


По  итогам  научно-методического  семинара  подготовить 

электронный  сборник  материалов  разместить  на  сайте  ВКГУ  им. 

С.Аманжолова. 

9. 


Использовать 

и 

распространить 



российский 

опыт 


инклюзивного  образования  в  условиях  дошкольного  образовательного 

учреждения,  а  также  казахстанский  опыт  инклюзивного  образования  в 

условиях многопрофильной школы. 

10. 


Определить  механизм  взаимодействия  Кабинета  психолого-

педагогической  коррекции  и  школы/ДОУ  в  которой  обучался  или 

воспитывался  ребенок  с  особыми  образовательными  потребностями  по 

вопросу интеграции ребенка в общеобразовательный процесс. 

11. 

Выступить  инициатором  и  редактором  ежеквартальных 



научно-методических  ведомостей  в  электронном  формате  по  актуальным 

вопросам  инклюзивного  образования  в  Республике  Казахстан  на  базе 

кафедры  психологии  и  коррекционной  педагогики  ВКГУ  им. 

С.Аманжолова. 

Участники  Конференции,  отмечая  важность  проведения  научно-

методических  семинаров  на  регулярной  основе,  выражают  уверенность, 

что  рекомендации,  выработанные  по  результатам  работы  семинара  и 

изложенные  в  резолюции,  будут  содействовать  развитию  инклюзивного 

образования, 

способствовать 

укреплению 

международного 

сотрудничества,  помогут  обеспечить  поэтапный  выход  казахстанского 

образования на качественно новый уровень развития. 

 

Список участников научно-методического семинара:  

 

Модератор:  Стельмах  С.А.  –  зав.  кафедрой  психологии  и 

коррекционной  педагогики  ВКГУ  им.  С.Аманжолова,  доцент  ВАК  РК 

к.пс.н. 

 

Основные докладчики:  

1. 


Келгембаева  Б.Б.  –  директор  Центра  подтверждения 

квалификации ВКГУ, к.филол.н., доцент

 



 

82 


2. 

Коккозева 

К.Ш. 

– 

доцент 



кафедры 

психологии 

и 

коррекционной  педагогики  ВКГУ  им. С.  Аманжолова,  к.п.н.,  доцент  ВАК 



РК, руководитель Ассоциации социальных работников и волонтеров 

3. 


Мовкебаева  З.А.  –  директор  Ресурсного  консультативного 

центра  по  инклюзивному  образованию  для  вузов  РК  и  превентивной 

суицидологии, д.п.н., профессор КазНПУ им. Абая 

4. 


Масалиева  Ж.А.,  Даркулова  К.Н.  –  кафедра  дошкольного 

воспитания  и  дефектологии  Южно-Казахстанского  государственного 

педагогического института 

5. 


Аяганова  А.Ж.  –  зав.кафедрой  педагогики  и  психологии 

Кызылординского государственного университета им. Коркыт Ата 

6. 

Стамбекова  А.С.,  Ержанова  Г.Ж.,  Галиева  А.Н.  Жолтаева  Г.Н., 



Борибекова  Ф.,  Ибрагимова  К.,  Азанбекова  Г.Т.,  Исабаева  З.М.  -  кафедра 

методик  обучения  и  воспитания  Жетысуского  государственного 

университета им. И.Жансугурова 

7. 


Арзымбетова  Ш.Ж.  –  начальник  отдела  трудоустройтсва 

выпускников  и  профориентационной  работы  Южно-Казахстанского 

государственного педагогического института 

8. 


Оралканова  И.А.,  Куребаева  Г.А.  –  Государственный 

университет им. Шакарима г. Семей 

9. 

Тұрарова  Г.Ү.  –  ст.преподаватель  кафедры  психологии  и 



коррекционной педагогики ВКГУ им. С. Аманжолова, магистр психологии

 

10. 



Фуголь  Н.В.  - 

воспитатель  высшей  квалификационной 

категории 

МКДОУ  «Детский  сад  №  262  комбинированного  вида» 

г.Новосибирска, Российская Федерация  

11. 


Гродина  Т.Ф.

  -  воспитатель  логопедической  группы  первой 

категории МКДОУ «Детский сад № 262 комбинированного вида», магистр 

психологии, 

г.Новосибирска, Российская Федерация

 

12. 



Кремзер  И.В.  -  учитель-логопед  первой  квалификационной 

категории  МКДОУ  «Детский  сад  №  262  комбинированного  вида» 

г.Новосибирска, Российская Федерация 

13. 


Соколкова  М.Н.  -  учитель-дефектолог  КГУ  «Средняя 

многопрофильная школа №37»  акимата г.Усть-Каменогорска 

14. 

Северинова 



Е.А. 

учитель-логопед 



КГУ 

«Средняя 

многопрофильная  школа  №37»  акимата  г.Усть-Каменогорска,  доцент 

кафедры  психологии  и  коррекционной  педагогики  ВКГУ  им.  С. 

Аманжолова

к.п.н.



 

15. 


Ерменова  Л.Б.  – 

учитель  казахского  языка  КГУ  «Средняя 

многопрофильная школа №37» акимата г.Усть-Каменогорска  

16. 


Сивкова 

В.В. 


учитель-дефектолог 

КГУ 

«Средняя 



многопрофильная школа №37» акимата г.Усть-Каменогорска  

17. 


Шаухина 

Д.Т., 


Мұздарапова 

С.Қ. 


– 

Отдел  опеки, 

попечительства и интернатных организаций Управления образования ВКО 



 

83 


18. 

Кривицкая  С.К.  Директор  школы-интерната  «Ақниет»  для 

детей с ограниченными возможностями Управления образвования ВКО 

19. 


Лаврентьева  М.Г.,  Камзина  Ә.М.  -  КГУ  «Кабинет  психолого-

педагогической  коррекции  г.Усть-Каменогорска»  управления  образования 

ВКО 

20. 


Протопопова  О.И.  –  автономная  организация  образования 

«Назарбаев 

Интеллектуальные 

школы» 


химико-биологического  

направления г. Усть-Каменогорска 

21. 

Смаилова  Ж.У.,  Барабанова  Е.И.  –  психофизиологическая 



лаборатория  Центра  подтверждения  квалификации  ВКГУ,  кафедра 

психологии и коррекционной педагогики ВКГУ 

22. 

Стельмах  С.А.,  Аканова  Ж.М.



 

кафедра  психологии  и 



коррекционной педагогики ВКГУ 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 



 

84 


 

МАЗМҰНЫ - СОДЕРЖАНИЕ 

 

Ердембеков Б. А.  

ПРИВЕТСТВЕННОЕ СЛОВО.................................................................. 

 



Келгембаева Б. Б.  

ҚҰТТЫҚТАУ СӨЗ.................................................................................... 

 



Аяғанова А. Ж.  

ЖОҒАРЫ ОҚУ ОРЫНДАРЫНДА БОЛАШАҚ МАМАНДАРДЫ 

ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУГЕ ДАЯРЛАУ..........................................

 

 

 





Барабанова Е. И., Смаилова Ж. У. 

ВОЗМОЖНОСТИ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ ЛАБОРАТОРИИ  

ВКГУ ИМ. С. АМАНЖОЛОВА В СОПРОВОЖДЕНИИ  

СТУДЕНТОВ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ 

ПОТРЕБНОСТЯМИ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВА............................. 

 

 

 



 

 

10 



Гродина Т. Ф. 

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ 

ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ  

ДЕТСКОГО САДА КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА..........................



 

 

 



 

19 

Ерменова Л. Б. 

ИНКЛЮЗИВТІ ОҚЫТУ ЖАҒДАЙЫНДА ҚАЗАҚ ТІЛІН  

ОҚЫТУДЫҢ ТИІМДІ ӘДІС - ТӘСІЛДЕРІ............................................

 

 

 



29 

Кремзер И. В. 

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО 

ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ  

КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА.............................................................

 

 

 



 

 

33 



Куребаева Г. А. 

ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУДЕГІ МЕКТЕП  

ПСИХОЛОГІНІҢ ЖҰМЫСЫ..................................................................

 

 

 



37 

Лаврентьева М. Г., Камзина Ә. М. 

ВОЗМОЖНОСТИ КАБИНЕТА ПСИХОЛОГО-

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ В СОПРОВОЖДЕНИИ  

ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ 

ПОТРЕБНОСТЯМИ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВА.............................

 

 

 



 

 

41 



Масалиева Ж. А., Даркулова К. Н. 

ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  

 

 



 

85 


В ШКОЛАХ ГОРОДА ШЫМКЕНТА.....................................................

 

44 

Северинова Е. А. 

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ЗПР В КЛАССАХ  

КОРРЕКЦИИ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВА........................................

 

 

 



46 

Сивкова В. В. 

ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ  

С КОХЛЕАРНЫМ ИМПЛАНТАТОМ В УСЛОВИЯХ  

МИНИ-ЦЕНТРА........................................................................................



 

 

 



 

50 

Соколкова М. Н. 

ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  

В УСЛОВИЯХ МНОГОПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЫ................................

 

 

 



55 

Стамбекова А. С., Ержанова Г. Ж. 

ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУДІҢ НЕГІЗГІ ТҮСІНІГІ МЕН 

ҰСТАНЫМДАРЫ.....................................................................................

 

 

 



57 

Стельмах С. А., Аканова Ж. М. 

ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУ ЖАҒДАЙЫНДАҒЫ МҮМКІНДІГІ 

ШЕКТЕУЛІ БАЛАЛАРДЫ ӘЛЕУМЕТТЕНДІРУ.................................

 

 

 



62 

Тұрарова Г. Ү. 

ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУДІ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ- 

ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ҚОЛДАУ...............................................................

 

 

 



67 

Фуголь Н. В. 

ВОЗМОЖНОСТИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  

В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО  

УЧРЕЖДЕНИЯ КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА................................



 

 

 



 

72 

Шаухина Д. Т., Мұздапарова С. Қ., Кривицкая С. К. 

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ИНКЛЮЗИВНОГО  

ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ 

ПОТРЕБНОСТЯМИ В ВКО..................................................................... 

 

 

 



76 

Приложение  

РЕЗОЛЮЦИЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СЕМИНАРА 

«ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ,  

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ»………………………………………… 



 

 

 



 

79 

 

 

 

 

 


 

86 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУ: ТӘЖІРИБЕСІ, МӘСЕЛЕЛЕРІ ЖӘНЕ ДАМУ 



БОЛАШАҒЫ» 

ғылыми-әдістемелік семинар 

МАТЕРИАЛДАРЫ 

 

4 қараша 2016 жыл 



 

 

 



 

МАТЕРИАЛЫ 

научно-методического семинара 

«ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ 

РАЗВИТИЯ» 

 

4 ноября  2016 год 



 

_____________________________________________________________ 

______________________________________________________ 

 

 



С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті 

Өскемен қ. 2017 

Көлемі 5 б.т. 

_________________________________ 

 

Восточно-Казахстанский государственный университет имени С.Аманжолова 



г.Усть-Каменогорск, 2017 

Обьем 5 п.л. 



 

 

  



жүктеу 2,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   30




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау