15
Решением этой проблемы является использование новых образовательных
технологий, применение которых позволяет сместить акценты на следующие
важные моменты:
• самоуправление;
• саморегуляция;
• самоконтроль;
• собственная активность обучаемого.
Это позволяет, помимо необходимых специалисту знаний, умений и
навыков, вырабатывать и развивать профессиональные компетенции,
определяющие социально-профессиональную мобильность специалиста.
Формирование профессиональной компетенции направлено на развитие
профессионально
важных
качеств
личности,
повышение
уровня
продуктивности
деятельности,
освоению
предмета
профессиональной
деятельности, совершенствованию знаний, умений, навыков, освоению новых
методик и технологий профессии, формированию основ профессионального
мастерства студентов.
Для формирования профессиональной компетенции в процессе обучения
можно использовать мультимедийные средства.
Мультимедиа-это интерактивные (диалоговые) системы, обеспечивающие
одновременную работу со звуком, анимированной компьютерной графикой,
видеокадрами, статическими изображениями и текстами.
Давно доказан тот факт, что человек более 80% информации воспринимает
визуально. Именно поэтому техники визуализации (мультимедиа) заняли свое
прочное место в образовательном процессе. Вот некоторые из них:
1. Mind-map - или интеллект-карты;
2. «Лента времени»;
3. Инфографика;
4. Скрайбинг.
Скрайбинг-это создание небольших понятных рисунков, которые делают
смысл лекции или презентации более понятным (от английского "scribe" -
набрасывать эскизы или рисунки). Это, прежде всего, искусство отображать
произносимую речь в картинках, причем этот процесс происходит в реальном
времени, практически параллельно произносимой речи.
Преимущества скрайбинга в обучении:
1. Визуализация в процессе обучения помогает учащимся правильно
организовывать и анализировать информацию;
2. Визуализация помогает учащимся интегрировать новые знания;
3. Визуализация развивает критическое мышление;
4. Универсальность визуализации. Язык рисунков понятен всем: и
слушателям разных возрастов.
Создать скрайб можно с помощью следующих программ: VideoScribe от
Sparkol- программа, которая позволяет создавать отличные видео-скрайбинги
всем тем, кто не умеет рисовать. Программу можно скачать на официальном
сайте компании и бесплатно протестировать в течение 7 дней. Изначально
16
программа предложит вам белый холст, который предстоит заполнить своим
контентом. VideoScribe позволяет выбрать цвет и текстуру фона, шрифт и
вариант изображния руки, которая держит карандаш или кисть.
Описание действий преподавателя при работе в данной технологии:
1. На начальном этапе необходимо создать ролик;
2. Для организации свободного доступа студентам к учебному материалу
необходимо разместить видео на наиболее удобном ресурсе.
Скрайб - это альтернатива обычным формам домашнего задания.
При создании скрайба мышление студента выходит на более высокий
уровень. Преобразование информации из одной знаковой системы в другую
(текст в образы) - это качественно новый показатель интеллекта.
Неотъемлемой частью техники скрайбинг является презентация готового
продукта. Данный вид деятельности дает студентам возможность
продемонстрировать результат, осмыслить проделанную работу, увидеть
недочеты, проанализировать пути их устранения.
Таким образом применение одного из вида мультимедийных средств а
именно скрайбинга показало, что способствует качественному усвоению
материала достаточно сложных тем курса той или иной дисциплины.
Так использование данной технологии обучения служит достижению
основной цели - формированию профессиональных компетенций, призванных
помочь выпускнику стать не только компетентным специалистом,
профессионалом, но и личностью, способной адаптироваться в различных
жизненных ситуациях.
Литературы:
1. Соболева А. В. Использование мультимедийных технологий в обучении
Педагогика: традиции и инновации: материалы IV междунар. науч. конф. (г.
Челябинск, декабрь 2013 г.). -Челябинск: Два комсомольца, 2013. -С. 119-123.
17
2. Zillion - Образовательный ресурс [Образовательный медиаресурс]//
Скрайбинг - новый инструмент для привлечения и удержания внимания
(вебинар). URL: http://zillion.net/ru
3. Лаврентьев Г.В. и др. Инновационные обучающие технологии в
профессиональной подготовке специалистов (часть 2): [Электронный ресурс] -
193 с. URL: http://www2.asu.ru
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ РУССКОГО
ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
Байгенжина Ризагуль Букешевна,
Преподаватель Индустриально-экономического колледжа имени
академика Г.С. Сейткасимова города Астаны, bahitj_63@mail.ru
К русскому языку и к кириллице мы должны относиться столь же
бережно, как к казахскому языку. Всем очевидно, что владение русским языком
- это историческое преимущество нашей нации.
Н.А.Назарбаев
В настоящее время в Республике Казахстан определены стратегические
приоритеты в развитии образования для формирования национальной модели
многоуровневого непрерывного образования, интегрированной в мировое
пространство и удовлетворяющей потребности личности и общества. Изучение
государственного языка и языка межнационального общения, русского языка,
занимает в нашей республике одно из важнейших мест, в том числе и в
воспитании патриотизма и интернационализма, толерантности, культуры.
Основная функция обучения русскому языку - представить русский язык
одновременно как систему, как функционирующий механизм и как картину
мира, как упорядоченную совокупность знаков, которые передают
зафиксированную в них систему знаний об объективной действительности.
В Концепции 12-летнего среднего общего образования в Республике
Казахстан определена следующая главная цель: «формирование и развитие
образованной, творческой, компетентной и конкурентной личности, способной
жить в динамично развивающейся среде, готовой к самоактуализации как в
своих собственных интересах, так и в интересах общества». Качественная
подготовка означает не только формирование определенных теоретических
знаний, умений и профессиональных навыков, но и развитие качеств и свойств
профессиональной личности.
По словам Ш. Амонашвили, ―учитель сам должен быть личностью, ибо
личность может быть воспитана только личностью; он сам должен быть
высокогуманным, ибо гуманность можно привить … только добротой души; он
обязательно должен быть широко образованным и творческим человеком, ибо
страсть к познанию может зажечь только тот, кто сам горит ею; учитель должен
Достарыңызбен бөлісу: |
