76
Мониторинг - комплекс динамических наблюдений, аналитической
оценки прогноза состояния целостной системы.
Педагогический мониторинг - это система сбора, обработки и хранения
информации о функционировании педагогической системы, обеспечивающая
непрерывное отслеживание ее состояния, современную корректировку и
прогнозирование развития.
Педагогический мониторинг как динамичная система результативности и
прогнозирования деятельности студента и преподавателя имеет цель: повысить
контролирующую и оценочную деятельность:
а) преподавателя - анализ своего труда, его результатов и эффективности;
б) студентов - развивать объективный взгляд на собственную деятельность
и ее результаты, воспитывать самостоятельность и ответственность,
формировать самоконтроль и самооценку.
Мониторинговые исследования:
- помогают каждому участнику образовательного процесса осмыслить
собственную деятельность;
- определить, насколько рациональны педагогические и дидактические
средства, используемые в процессе обучения;
- насколько они соответствуют целям образовательного процесса и
возрастным особенностям студентов.
Объектом мониторинга является группа, преподаватель, студент, а также
отдельные направления образовательного процесса.
Методы сбора и обработки информации:
экспертный опрос;
наблюдение;
анализ документов
посещение занятий
контроль знаний, умений и навыков;
анкетирование;
тестирование;
самооценка
Мониторинг образовательной деятельности преподавателя колледжа
включает в себя следующие разделы:
1. Документация и планирование
Разработка рабочих программ, календарно-тематического планирования,
поурочного планирования, индивидуального плана.
2. Повышение качества образования.
процент успеваемости студентов
процент качества знаний студентов
показатели среднего балла
Эти данные преподаватели готовят по итогам учебных семестров и года,
причем в индивидуальном плане предусмотрен сравнительный мониторинг в
разрезе 3-х лет (средние показатели)
год
кол-во
студентов
5
4
3
2
еатт
% качества
% успевае
мости
средний
балл
77
2013 - 2014 гг.
215
51
113
52
0
0
80 %
100%
4
2014 - 2015 гг.
146
48
73
25
0
0
82
100
4,2
2015 - 2016 гг.
54
8
31
15
0
0
72
100
4,5
3. Материалы обобщения педагогического опыта преподавателя:
внутри колледжа, на городском уровне, на республиканском и
международном уровне.
Каждый преподаватель планирует свою тему самообразования. Молодым
преподавателям и преподавателям с производства оказываю помощь в
определении темы самообразования. Анализ педагогического состава колледжа
свидетельствует о том, что не имеют педагогического образования 40 %
преподавателей колледжа, что, безусловно, создает определенные трудности
для обеспечения качества педагогического труда.
Если говорить об обобщении педагогического опыта преподавателей, то
эту работу мы планируем следующим образом. Преподаватели, не имеющие
категории, после выбора темы самообразования, по истечении 3-х лет работы
над темой отчитываются о результатах работы над темой на заседаниях
цикловых комиссий. Преподаватели, имеющие вторую, первую и высшую
категории, отчитываются по теме самообразования на заседании методического
совета колледжа. Кроме этого, с данными преподавателями ведется работа по
обобщению передового опыта на городском и республиканском уровне.
Обобщение опыта (в колледже, городской, республиканский и
международный уровни)
выступление на методических объединениях, педагогических и
методических советах колледжа, города
выступление на научно - практических конференциях колледжа, города,
республики
участие в городских, региональных, республиканских, международных
конкурсах.
публикация своего опыта на страницах периодической печати.
4. Учебно- методическая деятельность преподавателя
78
Каждый
преподаватель
в
начале
учебного
года
составляет
индивидуальный план профессионального развития. Этот план рассматривается
на заседании цикловой комиссии и заверяется председателем цикловой
комиссии. Одним из разделов данного плана является методическая работа.
Молодым
преподавателям
и
преподавателям,
пришедшими
с
производства, в первый год работы в колледже при планировании
методической работы рекомендуем планировать методические указания, тесты,
сборники лекций, практических работ по отдельным главам рабочей
программы. Преподавателям, имеющим стаж и опыт работы, обязательно
планирование учебно-методических комплексов, электронных учебных
изданий, учебников, методических пособий. При этом всегда обращаю
внимание преподавателей на необходимость распространения своего опыта на
городском и республиканском уровнях.
Учебно-методическая деятельность преподавателя
создание учебно-методических разработок;
создание УМК по дисциплине;
создание электронных учебников и пособий;
создание учебно-методических рекомендаций;
создание учебно-методических пособий;
наличие учебно-методических изданий;
5. Проведение открытых занятий и внеклассных мероприятий.
В индивидуальном плане все преподаватели в течение учебного года
планируют проведение открытых занятий и внеклассных мероприятий.
Ежегодно колледж проводит городские семинары на различные методические
темы, день открытых дверей. Для проведения данных семинаров стараемся по
возможности задействовать опытных преподавателей. Молодые преподаватели
дают открытые занятия на своих цикловых комиссиях под руководством
наставников.
6. Научно - методическая деятельность преподавателя.
a) Участие преподавателя в творческих конкурсах, научно-практических
конференциях, семинарах, круглых столах, педагогических чтениях.
b) Публикация научно-методических материалов в периодической печати,
средствах массовой информации;
c) Разработка типовых учебных программ по специальностям;
d) Участие в экспертизе учебно-методических комплексов, учебных
программ, учебников и пособий;
7. Внедрение в учебный процесс различных форм научно-
исследовательской деятельности
научно-исследовательская деятельность преподавателя;
подготовка студентов к участию в конкурсах, конференциях, олимпиадах
и другой внеаудиторной деятельности на городском, республиканском и
международном уровнях;
результативность участия студентов в данных мероприятиях;
мониторинг участия студентов
Достарыңызбен бөлісу: |
