43
производственного обучения на стажировку на предприятия, где можно
перенять передовые методы работы по специальностям.
Исходя из анализа современных исследований видно, что для успешной
педагогической
деятельности,
специалист
должен
обладать
такими
профессиональными
навыками
как
профессиональная
готовность,
педагогическая компетентность, профессиональное самосознание, готовность к
педагогической деятельности, педагогическое общение, профессиональное
саморазвитие, стремление к повышению квалификации. Без стремления к
выполнению данных требований педагог не может быть в полной мере
профессионалом в своей деятельности. В процессе профессионального
развития педагог достигает большего успеха в своей деятельности, его работа
становится
более
высокоэффективной,
повышается
уровень
его
профессионализма. Также для успешной деятельности педагог должен
осознавать
и
усваивать
представления
современного
общества
о
предъявляемых
к
нему
требованиях,
стремиться
к
постоянному
профессиональному развитию и саморазвитию, к обеспечению высокого уровня
обучения учащимся.
В процессе профессионального развития педагог реализуется в системе
образовательной среды. Учитывая перечисленные требования, педагог может
работать более организованно, может ориентироваться сам и ориентировать
учащихся на современные установки общества.
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГА В ОБЛАСТИ
РАЗРАБОТКИ И СОЗДАНИЯ МОДУЛЬНЫХ ПРОГРАММ
(НА ПРИМЕРЕ ПСК)
Ишутина И. Р., Бурлакова Е. Н.,
преподаватель спец. дисциплин, методист
Прикаспийского современного колледжа,
г. Атырау, Bicar1@yandex.ru
В ответ на запросы общества, в системе образования внедряются новые
образовательные технологии, основанные на освоении умений, способов
деятельности, компетентностном подходе. Под «компетентностью» Л.М.
Митина понимает «знания, умения, навыки, а также способы и приѐмы их
реализации в деятельности личности» [1]. В широком понимании суть термина
«компетенция» заключается в ограничении сферы деятельности, области
познаний кругом вопросов, которые человек уполномочен решать [2].
В системе профессионально - технического образования имеется ряд
проблем, связанные с повышением уровня компетенции современных
выпускников, которые в настоящий момент, не вполне соответствуют
требованиям работодателей.
Прикаспийский современный колледж (ПСК) города Атырау на
протяжении всей своей деятельности искал решения этих проблем, принимая
44
участие в различных международных проектах. Так, ПСК принял участие
осенью 2012 года в конкурсе МОН и РК и Всемирного Банка по Проекту
«Модернизация технического и профессионального образования» в разработке
Плана институционального развития по специальности «1304000 -
Вычислительная техника и программное обеспечение». В рамках этого проекта
группа
преподавателей
колледжа,
в
составе
трех
преподавателей
информационно - технического отделения и методиста колледжа, в октябре
2013 года прошла международные курсы повышения квалификации в
республиканском институте профессионального образования (УО РИПО)
республики Беларусь, города Минска. Название курса: "Подготовка и
внедрение программ, основанных на компетенциях". Обучение на курсах
повышения квалификации проходила в течении двух недель с 21 октября- 2
ноября 2013 года.
Одной из основных целей курсов повышения квалификации явилось
обучение проектированию, разработке и созданию модульных программ,
функциональных карт, спецификаций и содержания модулей для
специальности "Вычислительная техника и программное обеспечение".Следует
отметить, что тематика содержания курса была для нас не нова, методист
колледжа Бурлакова Елена Николаевна неоднократно проходила курсы
повышения квалификации по разработке модульных программ и в колледже в
течении прошлого учебного провела курсы по разработке модульных программ
для преподавателей Прикаспийского современного колледжа. Данные курсы
дали новое видение модульных программ и технологии применения и
использования модульных программ в обучении, было проведено сравнение
педагогического опыта Казахстана, Белоруссии и других стран Европы, в том
числе СНГ. Одной из положительных сторон данных курсов, также, явились
завязанные контакты с преподавателями и администрацией, УО РИПО, а также
с преподавателями ресурсного центра.
Что
касается
организационных
моментов
курсов
прохождения
квалификации, то можно отметить, что курс был практико-ориентированным,
лекционный материал разумно сочетался с практическими занятиями. При этом
тематика курса повышения квалификации являлась достаточно актуальной в
связи с современными тенденциями развития профессионального образования
в странах СНГ и Европейского союза и в первую очередь в Казахстане.
Преподаватели, прошедшие стажировку получили знания и отработали
практические навыки и приемы разработки модульных программ основанных
на компетенциях. Данные курсы несли в себе долгосрочную перспективу, так
как в дальнейшем предполагалось продолжить работу по разработке и
внедрению модульной программы для специальности "Вычислительная
техника и программное обеспечение" в работу колледжа и апробировать на
практике обучение студентов данной специальности по данной модульной
программе.
Следует отметить высокий уровень организации данных курсов.
Преподаватели УО РИПО республики Беларусь показывали хорошее знание
Достарыңызбен бөлісу: |
