Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы

Заключение 
 
В современных социокультурных условиях страны модернизация системы 
воспитания в значительной степени определяется тем, какие ценности являются 
приоритетными в воспитательном процессе школы и насколько эффективно в 
жизнедеятельность  организации  образования  вписываются  инновационные 
процессы.  За  годы  независимости  именно  система  воспитания  претерпела 
самые  большие  изменения,  которые  коснулись  целей,  задач,  содержания  и 
педагогических технологий воспитания подрастающего поколения. 
Модернизация системы воспитания в Республике Казахстан направлена на 
создание  необходимых  условий  для  формирования  и  развития  личности  на 
основе  национальных  и  общечеловеческих  ценностей  (независимость, 
патриотизм, честь, толерантность, семья, здоровье и др.),  сохранения родного 
языка, культуры, национальных обычаев и традиций. Усиливается внимание к 
упрочению  таких  общечеловеческих  нравственных  ценностей  как  совесть, 
справедливость,  порядочность,  доброта,  которые  входят  в  качестве 
обязательных  компонентов  в  любые  системы  морали  и  вместе  с  понятиями 
патриотизма 
и 
гражданской 
ответственности 
составляют 
основу 
нравственности личности. 
Воспитательная  система  инновационной  школы  опирается  на 
общечеловеческие ценности (любовь и уважение и вера к ребенку, признание 
ценности личности ребенка); демократизацию (создание условий для свободной 
деятельности  и  жизненного  самоопределения  ребенка);  народность  (опора 
образования на воспитательный идеал народа; учет национальных и народных 
традиций);  природосообразность  (учет  возрастных  и  индивидуальных 
особенностей,  создание  условий  для  саморазвития,  самовоспитания  и 
самообразования). 
Инновации  в  воспитании  −  целенаправленные  изменения,  вносящие  в 
воспитательную  систему  новые  элементы,  вызывающие  ее  переход  из  одного 
состояния  в  другое,  более  совершенное  качественное  состояние.  В настоящее 
время  в  школах  страны  имеется  успешный  опыт  сотрудничества  учителей  и 
школьников,  включающий  совокупность  разнообразных  инновационных 
системообразующих  видов  воспитательной  работы,  многие  из  которых  стали 
традиционными.  
Необходимо  создание  воспитательной  системы  работы  с  подрастающим 
поколением, охватывающей правовую, научно-методическую, организационно-
кадровую  базу  воспитания  в  организациях  образования,  основанной  на 
национальных  ценностях  казахского  народа,  на  казахстанских  и 
общечеловеческих 
ценностях, 
обновление 
содержания 
воспитания 
обучающихся организации образования в контексте национальных приоритетов 
Республики Казахстан. 
 
 
116 
 

Список использованной литературы 
 
1  Назарбаев,  Н.А.  Социально-экономическая  модернизация  –  главный 
вектор  развития  Казахстана  /  Послание  Президента  Республики  Казахстан 
народу Казахстана // Казахстанская правда, 28 января 2012.  
2 Евдокимова, С.Л. Нашақорлықтың, маскүнемдіктің және шылым шегудің 
алдын  алу:  1-11  сынып  мұғалімдері  мен  оқушыларына  арналған  оқу  құралы/ 
С.Л. Евдокимова // – Астана, 2012. – 244 б. 
3  Типовой  комплексный  план  по  усилению  воспитательного  компонента 
процесса  обучения  во  всех  организациях  образования  /Утвержден 
постановлением  Правительства  Республики  Казахстан  от  29  июня  2012  г.  
№ 873. - Астана, 2012 г. 
4  Общечеловеческие  ценности  //Электронный  ресурс.  –  Режим  доступа:  
http://www.rae.ru/monographs/97-3260. 
5  Омарова,  Г.А.  Духовно-нравственное  воспитание  студентов  вузов  на 
основе  общечеловеческих  ценностей  /Г.А.Омарова.  -  Автореф.  дис... 
канд.пед.наук. – Алматы, 2010. – 25 с. 
6 
Общечеловеческие  ценности  //Электронный  ресурс.  –  Режим  доступа:  
http://dic.academic.ru/dic.nsf/dic_new_philosophy/852/. 
7  Соловьев,  Вл.: Любовь // Энциклопедический  словарь  Брокгауза  и 
Ефрона: В 86 томах (82 т. и 4 доп.)/ Вл.Соловьев . - СПб., 1890-1907. 
8  Далай-лама  XIV. Искусство  быть  счастливым. –  1999  //Электронный 
ресурс. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/. 
9  Концепция  государственной  молодежной  политики  Республики 
Казахстан  до  2020  года  «Казахстан  2020:  путь  в  будущее»  /Одобрена 
постановлением Правительства Республики Казахстан от 27 февраля 2013 года 
№ 191. 
10  Назарбаев,  Н.А.  Стратегия  «Казахстан  -  2050»:  один  народ  –  одна 
страна  −  одна  судьба  /  Выступление  Президента  Республики  Казахстан  на  
XX сессии Ассамблеи народа Казахстана // Казахстанская правда. − 25 апреля 
2013.  
11  Закон  Республики  Казахстан  «О  языках  в  Республике  Казахстан»  // 
Основные законодательные акты о языках в Республике Казахстан. – Алматы: 
ЮРИСТ. - 2008. - 56 с.  
12  Назарбаев,  Н.А.  «Стратегия  «Казахстан-2050»:  Новый  политический 
курс состоявшегося государства» / Послание Президента Республики Казахстан 
− Лидера Нации народу Казахстана //Казахстанская правда. – 15 декабря 2012.  
13  Смелзер,  Н.  Социология:  учебник  /  Н.  Смелзер.  –  М.,1994.  – 
 
683 с. 
14 Проблема сознания // Психология грамматики. М.: Изд-во МГУ, 1968. 
С.  178-196. Выступления  Л.С.  Выготского  по докл.  А.Р.  Лурия  5 и 9 декабря 
1933 г. 
15  Караковский,  В.А.  Воспитательная  система  школы:  педагогические 
идеи и опыт формирования / В.А. Караковский. – М.,1992. 
117 
 

16  Караковский,  В.А.  Общечеловеческие  ценности  -  основа  целостного 
учебно-воспитательного процесса / В. Караковский // Воспитание школьников. 
- 1993. - 
№ 4. - С. 2-8. 
17 
Сборник 
материалов 
международной 
научно-практической 
конференции  «Современный  музей:  Наука.  Традиции,  Инновации»//  Астана-
2009. 
18 Фромм, Э. Психоанализ и этика / Э.Фромм // М.: ООО «Издательство 
АСТ-ЛТД», 1998. – 568 с . 
19  Гершунский,  Б.С.  Толерантность  в  системе  ценностно-целевых 
приоритетов  образования  /Б.С.  Гершунский.  Педагогика.  -  К.  -  2002.  -  №7.  -  
С. 3-12.  
20 
Бондаревская, 
Е.В. 
Ценностные 
основания 
личностно 
ориентированного воспитания / Е.В.Бондаревская. – Педагогика. − 1995. - №4 – 
С. 29. 
21 Щуркова Н.Е., Павлова Е.П. Воспитание счастьем, счастье воспитания / 
Н.Е.Щуркова, Е.П. Павлова // Педагогический поиск. 2004. – 160 с. 
22  Демеуова,  М.Е.,  Кожахметова,  К.Ж.Аратай,  Л.Б.,  Молдыбаева,  Ш.Б. 
Воспитательные  системы  воспитания  в  Казахстане  /  М.Е.  Демеуова,  
К.Ж.  Кожахметова,  Л.Б.  Аратай,  Ш.Б.  Молдыбаева  //  Педагогика.  −  Алматы: 
Изд.Сигнет-Принт. − 2006.  
23 Дж.Дьюи. Школы будущего / Дж.Дьюи – Берклин. − 1992. – С.9. 
24 
Сухомлинский, 
В.А. 
Разговор 
с 
молодым 
директором  
/ В.А. Сухомлинский – М., 1972.  
25 Введение в предмет «Самопознание»: Учебное пособие / Составители: 
У.И.Ауталипова и др. – Алматы. − 2006. – 181 с. 
26  Афанасьев,  В.  Г.  Общество:  системность,  познание  и  управление 
 
/В. Г. Афанасьев. − М., 1981.− С. 26.  
27  Вентцель,  К.Н.  Свободное  воспитание:  Сб.  избр.  Трудов  
/В.Н. Вентцель. − М., 1993. 
28 Воропаев, М.В. Воспитательные системы образовательных учреждений: 
основы типологии/ М.В. Воропаев. – Тамбов. − 2002. 
29 Воспитательная система в современной школе //Электронный ресурс. – 
Режим доступа: http://www.bank.orenipk.ru. 
30 Блонский, П. П. Педагогика / П.П. Блонский. − М., 1924. − С. 25.  
31  Лузина,  Л.М.  Философско-антропологический  подход  в  современной 
методологии воспитания // Л.М. Лузина. Современные гуманитарные подходы 
в теории и практике воспитания. Сб. научных статей. - Пермь. - 2001. 
 
 
118