бағалатады.
VI.Сергіту сәті
3 мин.
«Аққала соғу» ойынын ойнатады.
Жоғалған сөздерді тапқызу арқылы
мақалдарды толықтыртып,
мағынасын талдатады.
Пәнаралақ байланыс жасайды.
Сергіту сәтіне қатысады.
Мақалдағы жоғалған сөздерді
үш тілде айтады.
Үлгі: қазақша – дос
орысша – друг
ағылшынша-
4. Қорытынды.
Терме диктант
3мин
Терме диктант алады.
Сөздерді оқымас бұрын әр топқа бір
септіктен бөледі. Әр топқа оқылған
сөздерден өздеріне тиісті септікті
ғана тергізіп жазғызады.
І топ – Шана
Барыс септік
ІІ топ – Шаңғы
Жатыс септік
ІІІ топ – Коньки
Көмектес септік
5.Оқушылардың
білімін бағалау.
4мин
Өзін-өзі, жұпта, өзін топтық бағалау.
Топ жетекшілері өз тобындағы
сабаққа қатысқан оқушыларды
бағалап,білімдеріне сәйкес
смайликтерді таратып береді.
Өзін-өзі,
жұпта, өзін
топтық
бағалау
6.Үй тапсырмасын
беру.
2мин
103-беттегі 4-жаттығу.
Күнделікке жазады.
7. Рефлексия
3мин
Бағдаршам кестесін толтыру.
-
түсіндім
-
Әлі де толықтыру қажет
-түсінбедім
Кері байланыс жасайды.
ЗАМАН ТАЛАБЫНА САЙ БІЛІМ ОРДАСЫНЫҢ ҚҰНДЫЛЫҒЫ
Алматы қаласы Ш.Уәлиханов атындағы №12 мамандандырылған
гимназияның бастауыш пәнінің мұғалімі
Абеуова Бақыткүл Құрманәліқызы
Мектептің жаны – мұғалім. Мұғалім қандай болса, мектеп сондай
болмақшы.Яғни, мұғалім білімді болса, ол мектептен балалар көбірек білім алып
шықпақшы. Солай болған соң, ең әуелі мектепке керегі – білімді, педагогика,
методикадан хабардар, жақсы оқыта білетін мұғалім. Ахмет Байтұрсынұлы.
Бұл қанатты сөз дәл артық мақтаусыз Ш.Уәлиханов атындағы №12
мамандандырылған гимназиясына негізделген. Себебі, осы мектеп
табалдырығына үмітпен бас сұққан оқушылар, мұғалімдер және ата-аналар үшін
жоғарғы білім деңгейінің орны мен құндылықтары сақталған классикалық
дәстүрдегі қара шаңырақ, яғни білім ошағы ретінде таныс, әрі инновациялық
бағыттағы мамандандырылған гимназия екенін сезеді. Қазіргі кезде №12 мамандандырылған гимназиясы
қаламыздың үздік мектептері мен жоғары бал жинаушы түлектердің арасында орасан зор беделге ие. Интернет
көздерінде осының дәлелі ретінде айтуға болады. Мектептің беделі білім алушылар мен білім берушілер,
басқарушы құрылымдардан тұрады. Осы үштік арасындағы байланыс жоғары деңгейде болғанда, идея іске
асып, Елбасы үндеулері болашаққа деген сенімдерді шабыттандыра түсетіні сөзсіз.
Менің көптен бері ойымда жүрген, яғни Сакенова Рахима Бөлекбайқызы басқарып отырған осы қара
шаңыраққа ұстаздық ету санамның түкпірінде ұялаған ой еді. Міне, сол ойым іске асып, мамандандырылған
гимназияға қызметке келдім. Басшылық көп жылғы ұстаздық тәжірибеме көңілдерінің толатынын ұғып, қазіргі
талаптарға сай жас буынға білім деңгейін жеткізе алатыныма нық сенім білдіріп құшақ жая қарсы алды. Бұл
өзін ұстазбын деген адамға жоғары мәртебе деген сөз. Әрине, басшылық бір өзі бәрін шеше бермейді, оның да
маңайында іс-тәжирбесі мол әсіресе, мектеп қабырғасында методикасы шыңдалға педагогтарда болуы қажет.
Міне, осы жөнінде айтсам директордың бастауыш сынып оқу ісі жөніндегі орынбасары Шортан Әсия
Тақабайқызы басқарып отырған бастауыш сынып ұжымыда мені жылы шыраймен қабылдады. Бір ортаға
үйрену қанша керемет методикаң болсада оңай емес, бірақ ұжымымыздың бір-біріне деген жылы шырайы кез-
келген педагогты тәртіп пен тәлімге, айнала қоршаған ортаға деген көзқарасыңды жақсы жағына қарай
ұмтылдыратынын ерекше атап көрсеткім келеді. Бұл көзқарас тек педагог-ұстаздар қаумына емес, сондай-ақ
метептің білім алушылары, ата-аналар тарабына, техникалық қызметкелерге де қатысты.
Педагогика өзінің атауын гректің “pаіdagogаs” “баланы жетектеуші” дегенді білдіреді. Осы ұғымның тарихына
көз салсақ, ең алғашқысында бұл сөз құл қожасының баласын мектепке жетектеп апарушы дегенді білдірсе,
кейін келе ол тәрбие туралы ғылым ретінде таныла бастады. Тәрбие-әлеумет пен ұрпақтың жалғасы. Өсіп келе
жатқан балалардың әлеуметтік орнына бағдар беретін - делдал - ұстаз, мұғалім.
Өз кезегінде №12 мамандандырылған гимназия жасөспірімдер тәрбиесінде, Отанымыздың
өркенденуіне білім мәселелерінде дамушы елдерге тән, әлемдік деңгейдегі үдерістерді қазіргі кезеңде асқан
өзектілігімен айқындауда. Оған қоса, адамның өзінің жеке өміріне, жанұя сүйіспеншілігі мүдделерінің
қанағаттандырылуына, рухани жақындыққа деген талабы да арта түскен.Осының өзі қоғамдағы отбасының
орны, оның басты міндеті – бала тәрбиесінде дейтін көзқарасты өзгертіп, жаңа тұрғыдан тану мәселесін
туындатады.
Ойымды тиянақтасам, өзінің өмірін бала тәрбиесіне, соның ішінде педагогикаға арнау мәртебе, міндет, парыз.
Құрметті Ұстаздар қауымы, біздің кәсіби мерекеміз құтты болсын, тәлім берген шәкірттеріміз биікте
асқақтай берсін дегім келеді.
Жайраңдап көктемім, күледі көкте күн.
Құшағын тұр жайып, аяулы мектебім.
Санама нұр құйған, ұстазым көп менің!
Әдебиеттік оқу
Уақыты: 09.2016 жыл
2 сынып
Мұғалім: Абеуова Б.К.
Сабақтың атауы
Кітап. Болат Дәулетов
Сілтеме
Әдебиет оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы
Мәтін,сөйлем құрауға қажетті тапсырмалар
Жалпы мақсаттар
1. Өлеңді мәнерлеп оқи білу.
2. Негізгі идеяны түсінеді
3. Сын тұрғысынан ойлауын дамыту.
4. Диалогтік оқыту арқылы сөздік қорын кеңейту.
5. Топпен жұмыс жасай білу дағдыларын қалыптастыру.
6. Шығармашылық қабілеттерін арттыру.
Өлеңді мәнерлеп оқиды, идеясын түсінеді;
• Заттың қимылын білдіретін сөздер туралы мағлұмат алады.
• Сыни тұрғыдан ойлауы қалыптасады;
• Ауызша сөйлеу, есте сақтау қабілеттері артады;
• Топпен жұмыс жасауға белсенді қатысады.;
• Шығармашылықпен ойлай алады;
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу
«Білім», «Өнер», «Мәдениет» деп топқа бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық
атмосферасы
Психологиялық дайындық.
Екі көзің не үшін керек?
Жақсыларды көру үшін.
Екі құлағың не үшін керек?
Ақыл кеңес тыңдау үшін.
Екі қолың не үшін керек?
Елге көмек беру үшін.
Екіаяғың не үшінкерек?
Туғанжердежүруүшін!-
Оқушылар мұғаліммен қосылып
тақпақты айтады
Үй тапсырмасын сұрау
«Оқуға құмарлық» мәтінінің мазмұнын үш топқа тапсырма тарату арқылы
сұрау, бекіту.
Қызығушылықты ояту
«Күнге қолдарыңдысозыңдар.Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік
алақанындай аялайды,сипалайды,жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен
мұңды ерітіп жібереді.Жүрегімізді жылумен махаббатқа толтырады
-Міне ,жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз
Мағынаны тану
Кіріспе
Кітаптың шығу тарихы
туралы көрініс көрсету
Мәтінмен жұмыс
Сурет бойынша әңгіме жүргізу.
