Атты VII халықаралық Ғылыми-əдістемелік конференция жəне қазақ психологиялық ҚОҒамының І қҰрылтай съезінің

117 

2.  Основной.  Проведение  коррекционной  работы.  В  работе  преимущественно  используется 

игровой  метод.  Игры  подбираются  таким  образом,  чтобы  содействовать  решение  поставленных 

коррекционных  задач.  Игра  является  одной  из  основных  составляющих  психического  развития 

ребенка, в то же время и дельфины обычно отличаются повышенной игровой активностью,поэтому 

животные  и  дети  играют  друг  с  другом  много  и  охотно.  В  зависимости  от  физических  и 

психологических возможностей, дети играют с дельфинами в мяч, общаются с дельфинами, гладят их 

руками  и  ногами,  обнимаютих,  когда  животные  поднимаются  на  помост  по  команде  тренера.  Игра 

идет  либо  под  наблюдением  психолога,  либо  при  непосредственном  его  участии.  Общение  с 

дельфинами,  игра  с  ними  совмещается  с  выполнением  физических  упражнений,  направленных  на 

развитие крупной моторики и ориентацию в пространстве. 

3.  Заключительный.  Сравнение  заключений  специалистов:  педагогов-  дефектологов, 

специалистов  по  движению,  детских  психологов,  длительно  наблюдавших  клиентов,  до  и  после 

дельфинотерапии. 

Основные  показания  для  проведения  курса:детский  церебральный  паралич  (ДЦП);  ранний 

детский  аутизм  (РДА);  синдром  Дауна  и  другая  генетическая  патология;  минимальная  мозговая 

дисфункция (ММД) либо синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ); функциональные 

нарушения центральной нервной системы (ЦНС); умственная отсталость (кроме глубокой степени), 

расстройства  речи  и  слуха;нейросенсорная  тугоухость  (НСТ);  неврозы,  посттравматические 

стрессовые  расстройства  (ПТСР);  депрессивные  расстройства  неэндогенного  характера 

(субдепрессивный уровень); расстройства памяти, нарушения обучаемости. 

Противопоказания  для  проведения  курса:  больные  эпилепсией;  острые  инфекционные 

заболевания;  онкологические  больные;  кожные  заболевания;  сердечная  недостаточность;  пороки 

сердца; беременность (в этом случае возможным является общение с дельфинами прямо с помоста в 

дельфинарии или в океанариуме) [5]. 

 

Литература 

1.  Гончар Ю.А. Роль дельфинотерапии в коррекции эмоционального состояния детей с психофизическими 

нарушениями / Ю. А. Гончар // Медичнапсихологія. – 2015. – Т. 10, № 4 

2.  А.П.  Чуприков,  С.В.  Келюшок,  Б.П.  Поповский.  Современное  состояние  дельфинотерапии / научно-

практический журнал "Здоровье общества" № 1 – Киев, 2013 

3.  Бугаева  Е.И.  Дельфинотерапия  в  коррекционно-реабилитационной  деятельности  с  детьми,  Сборник 

работ 69-й  научной  конференции  студентов  и  аспирантов  Белорусского  государственного 

университета, Минск. В 3 ч. Ч. 2. Минск, 2013 

4.  Лукина Л.Н. Механизмы терапевтических эффектов процедур дельфинотерапии, Таврический медико-

биологический вестник, 2012, № 3, ч. 2 (59). 

5.  Савичева, С.В., Крячко, О.В., Лукоянова, Л.А. ПЕТ-ТЕРАПИЯ: Патофизиологические аспекты и виды 

часть 2. дельфинотерапия,  Ежеквартальный  научно-производственный  журнал  Иппология  и 

ветеринария 3 (17), Санкт-Петербург, 2015. 

 

 

Шустова И.В., Шустов Я.А., Шевченко А.В. 

(Российская Федерация, г Кемерово, Кузбасский государственный  

технический университет им.Т.Ф. Горбачева) 

 

ВЗАИМОСВЯЗЬ БРАЧНЫХ И ЛЮБОВНЫХ ОТНОШЕНИЙ  

В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ 

 

В  данной  работе  приведен  краткий  анализ  книги  Бертрана  Рассела  «Брак  и  мораль» [3] 

применимо  к  современным  реалиям  нынешнего  общества.  Определены  составляющие  любовных 

отношений, выведена «формула любви». 

Человек  от  животного  отличается  умением  думать,  анализировать,  рассуждать  и  задаваться 

вопросами  различного  рода.  Кто – то  проживает  всю  жизнь  рассуждая  на  темы  исключительно 

бытовые, повседневные, а кто-то всю жизнь отдает размышлениям на высокодуховные темы. Каждый 

из нас в душе немного философ, каждый из нас задавался вопросом «что такое любовь», но при этом 

не каждый нашел ответ на этот вопрос. Хуже всего то, что, действительно каждый из нас хочет быть 

любимым и любить, при этом, не имея ни малейшего представления о сути вопроса любви. Давайте 

выведем «формулу любви», из которой станет понятно, что есть любовь, что она в себя включает, и 

что  необходимо  для  того,  чтобы  любить  и  быть  любимым.  Мы  получим  уравнение  с  одним 

неизвестным,  с  достаточно  простым  решением,  которое,  почему-то  понятно  не  всем.  Выяснения 

причины второго мы отложим, а вот с первым разберемся позднее в данной работе. 

118 

К  глубоко  философскому  вопросу  о  любви  подойдем  с  научной  стороны,  и  рассмотрим 

диаграмму  Венна  составляющих  любви,  при  этом,  в  своих  суждениях  будем  опираться  на  книгу 

Рассела «Брак и мораль» [3]. 

Итак, любовь бывает разная, и проявляется по-разному, каждый испытывает разные чувства, но 

при этом называют одинаково: «любовь». И первое, о чем пойдет речь – семья. 

Для  начала  стоит  разделить  семью,  в  которой  человек  родился  и  воспитывался,  та  семья, 

созданная  когда-то  нашими  родителями,  и  семья,  созданная  конкретно  самим  человеком.  Эти  две 

абсолютно  разные  семьи,  как  факторы  влияния  на  способность  любить  полярные.  Наши  родители 

закладывают фундамент психики ребенка, формируя в нем минимальное миропредставление, задавая 

уровень  моральной  нормы,  понимание  «хорошо – плохо»,  нормы  поведения  и  модели  отношения  с 

окружающим  миром,  с  противоположным  полом,  зачатки  сексуального  начала  каждого.  То,  на 

сколько  ребенок  близок  с  родителями  и  то,  насколько  они  откровенны  с  ним  в  вопросах  любого 

характера,  определит  способность  уже  повзрослевшего  ребенка  находиться  в  отношениях  с 

социумом.  Уровень  запретов  в  воспитании  обратно  пропорционален  тому,  что  ребенок  будет  себе 

позволять, вопрос лишь о том, что делать он это будет тайно, учась на собственных ошибках, думая, 

что так и надо. Родители должны научить ребенка проявлять свои чувства, понимать самого себя и 

уметь  прислушиваться  к  собственным  желаниям  и  ощущениям,  что  станет  залогом  гармоничных  и 

прочных  отношений  любого  рода  в  дальнейшем.  Нам  с  самого  рождения  говорят  о  том,  что  есть 

хорошо, а что есть плохо, и что делать категорически нельзя, но, мало кто объяснит ребенку «почему 

это плохо, и делать так нельзя». Рассел в своей книге [1] очень много говорил о том, что родители в 

вопросах  полового  воспитания  были  чрезмерно  строги  и  ограничены,  иногда  вопрос  половых 

отношений не затрагивался вообще[3, гл.8]. Правильно воспитанная дочь, это дочь, в голове которой 

нет  ни  малейшего  понятия  о  том,  как  любить  мужчину.  Сам  же  мужчина  ищет  себе  в  жены  юную 

девственницу,  которая  полна  скромности  и  целомудрия,  но  при  этом  не  в  состоянии  дать  ему  ту 

любовь,  ласку  и  удовлетворение  его  сексуальных  желаний.  За  всем  этим  он  обращается  к  той, 

которая  «уже  умеет».  Правильный  и  грамотный  выбор  супруга  есть  залог  прочных  нормальных 

семейный  отношений,  в  которые  будут  гармоничны  во  всех  планах.  Так  вот,  именно  родители  и 

должны  научить  и  подготовить  своего  ребенка  сделать  этот  грамотный  выбор  своего  партнера. 

Приходим  к  выводу,  что  наша  родительская  семья  определяет  нашу  способность  любить  и  быть 

счастливым  в  отношениях  с  противоположным  полом.  Исключим  ситуацию,  когда  родители 

навязывают нам этот выбор, решая за самих детей. 

Теперь  перейдем  к  рассмотрению  влияния  на  нашу  способность  любить  нашей  собственной 

семьи, которую мы создаем. Очень много работ авторитетных философов и мыслителей посвящены 

данному вопросу [1], [2]. И многие пришли к выводу, что любовь и семья, которую мы создаем для 

продолжения своего рода не имеют ничего общего. Здесь работает психология рыночных отношений, 

«маркетинговая  ориентация»: «…Заурядный  человек  сегодня  ужасно  одинок  и  чувствует  себя 

одиноким.  Он  предлагает  себя  в  качестве  товара  и  чувствует,  что  его  стоимость  зависит  от 

способности продавать себя и от признания другими людьми…» [4]. Когда мы создаем семью, то мы 

ищем  «оптимальный»  вариант,  хотим  «заключить  выгодную  сделку».  Для  каждого  понимание 

«наилучший  вариант»  разный,  но  при  всем  при  этом,  каждый  ищет  выгоду,  и  как  можно  больше. 

Отмечу, что здесь говорится не о финансовой выгоде. Любовь в данном вопросе стоит далеко не на 

первом месте. Получается, что любить свою жену или мужа вовсе не обязательно, здесь достаточно 

быть  любимым.  То  есть,  когда  в  обществе  создается  новая  «ячейка»,  то  это  отнюдь  не  союз  двух 

любящих  сердец,  а  всего  лишь  удачная  комбинация  двух  людей,  дополняющих  и  усиливающих 

лучшие  качества  друг  друга.  В  совокупности  причина  создания  семьи  именно  с  этим  конкретным 

человеком  определит  модель  отношений  в  самой  семье.  Если  мужчина  искал  в  жены  ту,  что  родит 

ему  много  здоровых  сильных  и  красивых  детей,  ту,  что  заменит  ему  мать  в  отношении  заботы,  то 

свою  иные,  сексуальные  потребности  он  будет  удовлетворять  уже  не  с  помощью  своей  жены.  Как 

было  замечено  Расселом,  в  свое  время,  это  считалось  нормой.  В  настоящий  момент  история  знает 

колоссальное количество историй супружеских измен. Как тогда, так и сейчас, многие закрывают на 

это  глаза  и  живут  дальше.  В  некоторых  семьях  это  не  считается  аморальным,  причиной  тому, 

элементарно – воспитание.  Либо  в  родительской  семье  это  считалось  нормой,  либо,  в  свое  время 

просто не объяснили ребенку, что это плохо и что так делать нельзя. Хуже всего то, что происходит 

после:  женщина  превращается  в  функциональную  единицу  хозяйства.  Как  можно  любить  такую 

женщину,  по  факту  прислугу?  Выходит,  что  причиной  несчастливых  семейных  отношений  есть 

неправильный  выбор  мужчины  и  абсолютно  неправильное  позиционирование  себя  в  семье 

женщиной.  Хочу  заметить,  что  причиной  всех  наших  трудностей  и  бед,  есть  только  мы  сами,