Атты VII халықаралық Ғылыми-əдістемелік конференция жəне қазақ психологиялық ҚОҒамының І қҰрылтай съезінің



жүктеу 9,13 Mb.
Pdf просмотр
бет60/207
Дата14.11.2018
өлшемі9,13 Mb.
#19911
1   ...   56   57   58   59   60   61   62   63   ...   207

121 

4 СЕКЦИЯ 

Білім берудегі психология 

Психология в образовании 

 

 

Абдрахманова Р.Б., Абдрахманов А.Э. 

(Республика Казахстан, г. Алматы, Казахский национальный  

педагогический университет имени Абая,  

Казахская академия труда и социальных отношений ) 

 

ОСОБЕНОСТИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ-УЛАНОВЦЕВ 

 

Проблема  духовно-нравственного  развития  личности  сложна  и  многоаспектна.  Она  может  быть 



полноценно реализована посредством различных психолого-педагогических мероприятий.  

В  психологии  духовностью  называют  поиск,  практическую  деятельность,  опыт,  посредством 

которых субъект осуществляет в самом себе преобразования, необходимые для достижения истины, 

для  самоопределения [1, С. 56]. В  социологии,  культурологи  духовностью  часто  называют 

объединяющие  начала  общества,  выражаемые  в  виде  моральных  ценностей  и  традиций.  В  рамках 

такого  подхода,  проекция  духовности  в  индивидуальном  сознании  называется  совестью  или 

нравственностью [2, С. 19]. 

Формирование  таких  ценностей  как  благосостояние  и  достоинство  человека,  межнациональное 

согласие  и  мир,  защита  граждан  Республики,  смелость,  семейные  традиции,  любовь  и  верность, 

забота о младших и старших; патриотизм, глубокая привязанность к Родине, к нашей многовековой 

культуре. фактически становится государственным заказом на развитие личности учащихся военно-

образовательных учреждений [3, С. 24]. 

Анализ  казахстанских  психолого-педагогических  исследований  практического  опыта  работы 

военных школ показали, что, несмотря на значительный интерес исследователей к проблеме духовно-

нравственого развития учащейся молодежи, недостаточно изучен вопрос организации, содержания и 

планирования работы по духовно-нравственному воспитанию улановцев [4]. 

Цельюдуховно-нравственного  развития  учащихся  военно-образовательных  учреждений  является 

формирование высоконравственного, ответственного, компетентного гражданина-патриота, готового 

служить своей Родине. 

Проведенная  нами  методика  М.Рокича  “Составление  понятийного  словаря”,  позволила  нам 

выявить  представления  учащихся-улановцев  о  качествах  человека,  характеризующих  его 

нравственную культуру и гражданскую позицию. 

Для  выявления  уровня  сформированности  у  улановцев  нравственных  и  гражданско-

патриотических

 

качеств ежегодно проводился мониторинг осознания учащимися данных понятий. В 2015 году более 



доступными для понимания оказались “дружба” – 59%, “честность” – 57%, “ответственность” – 38%. 

Менее понятными для детей были слова «Милосердие»-9%, «толерантность»-4%, «бескорыстие»-6%, 

“мужественность” – 34%, “патриотизм” – 39%, “порядочность” – 23%. В 2016 -2017 гг.  по  данным 

опроса,  четко  прослеживается  положительная  динамика  в  понимании  обучающихся  основных 

формируемых качеств. Более 50% детей правильно понимают все обозначенные понятия. Наивысший 

рейтинг  получили: “патриотизм” – 86%, “честность” – 83%, “ответственность” – 71%, “совесть” – 

79%, “мужество” – 82% “дружелюбие”-89%.  



122 

 

Рисунок 1 – Выявления уровня сформированности нравственных и гражданско-патриотических качеств 

 

Для  исследования  активности  учащихся  велось  наблюдение  в  период 2015-2017 гг.  Показатели 



участия в воспитательных мероприятиях фиксировались в «Летописиулановцев»

 

 

Рисунок 2 – Активность участия в мероприятиях 

 

На  рисунке 2 представлены  данные  по  участию  улановцев  в  мероприятиях  по  духовно-



нравственному  развитию  и  гражданско-патриотическому  воспитанию.  Полученные  данные 

свидетельствуют о том, что увеличение числа воспитательно-развивающих мероприятий повлекло к 

увеличению числа участников мероприятий данной направленности.  

В  исследовании  ценностных  ориентаций  улановцев  нами  была  модифицирована  методика 

диагностики «Ценностных ориентаций» М.И.Рокича. 

0

20



40

60

80



100

2013


2014

2015


Активность участия 

улановцев в мероприятиях 

по духовно-нравственному 

развитию и воспитанию

0

10



20

30

40



50

60

70



80

90

100



2015 год

2016 год


2017 год


123 

Рисунок 3 – Методика диагностики «Ценностных ориентаций» М.И.Рокича 

 

Родители  и  семья  у  учащихся  занимают  главное  место  в  жизни 80% . За  период 2013-2015г  эта 



ценность  возросла  на 30%. Благодаря  системной  воспитательной  работе  всего  педагогического 

коллектива возросли такие ценностные понятия как: любовь к Родине, патриотизм 2017-70%, с 2015-

2017  гг.  составил15%.  Активно  участвуя  в  различных  мероприятиях,  сборах  дети  стали  намного 

общительнее, исчезли многие комплексы. В период с 2015-2017 гг. -30%. По остальным ценностным 

ориентациям также наблюдается положительная динамика. 

Уровень  развития  улановского  коллектива  отслеживается  по  методике  социально-

психологической самоаттестации коллектива Р.С Немова. 

 

 



Рисунок 4 – Уровень развития улановского коллектива 

 

На рисунке 4 представлен уровень развития ученического коллектива. За 2015-2017 годы данный 



показатель повысился на 36%, что соответствует высокому уровню развития улановского коллектива.  

Личная  активность  учеников  фиксировалась  в  картах  активности,  по  результатам  заполнения 

которых, ученики получали грамоты за активное участие в жизни школы и класса. 

Занятость учащихся в дополнительном образовании и внеурочной деятельности. 

0

10

20



30

40

50



60

70

80



2015

2016

2017

друзья


Родина

профессия

деньги

слава


семья

общение


богатство

талант


здоровье

48%


63%

84%


0%

20%


40%

60%


80%

100%


Уровень развития 

улановского 

коллектива


жүктеу 9,13 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   56   57   58   59   60   61   62   63   ...   207




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау