Атты VII халықаралық Ғылыми-əдістемелік конференция жəне қазақ психологиялық ҚОҒамының І қҰрылтай съезінің



жүктеу 9,13 Mb.
Pdf просмотр
бет173/207
Дата14.11.2018
өлшемі9,13 Mb.
#19911
1   ...   169   170   171   172   173   174   175   176   ...   207

346 

видов  фотографии:  фотографии,  найденные  или  созданные  детьми,  фотопортреты,  снятые  другими 

людьми, автопортреты, семейный альбом и биографические фотоколлекции, фотопроекции [4, С.45]. 

Таким  образом,  фототерапия – это  процесс,  способствующий  «повороту  человека  на  себя», 

посредством  фотографических  образов  происходит  выражение  внутренних  конфликтов, 

потребностей и переживаний. Благодаря фотографии человек может словесно описать и определить 

свое  отношение  к  ним.  В  процессе  воссоздания  фотографий  в  нем  оживают  осознаваемые  и 

неосознаваемые  переживания.  Следовательно,  фототерапия  предполагает,  что  подростки  не  только 

взаимодействуют  со  снимками  или  их  создают,  но  и  исследуют  собственные  переживания, 

вызванных  фотоснимками.  Фотография  дает  возможность  создавать  образы,  которые  помогают 

сформировать  четкий  образ  «Я»  и  представить  его  себе  и  окружающим.  Также  после  работы  с 

фототерапией, 

подросток 

становится 

открытым, 

менее 


агрессивным, 

внимательным, 

самостоятельным,  наблюдательным.  Все  эти  качества  является  залогом  благоприятного  развития 

личности [5, С.18]. 

В  проведении  экспериментального  исследования,  целью  которого  являлось  выявление 

эффективности фототерапии как коррекции проблемных состояний подростеков, приняли участие 60 

подростков 13-15 лет  из  числа  учащихся  СШ  №2  г.  Кокшетау. Исследование проходило  в  учебном 

классе  в  течение  четырёх  месяцев,  одними  и  теми  же  специалистами, в  одной  и  той  же 

обстановке.Все  респонденты  на  момент  тестирования  имели  удовлетворительное  самочувствие  и 

жалоб  не  предъявляли.  В  начале  исследования  была  использована  методика  «Основные  параметры 

психического состояния» (ОППС), разработанную А.А. Кармановым. 

Таблица 1. Результаты измерения основных параметров психического состояния (баллы) 

Параметры психического состояния 

ЭГ

КГ 



Настроенность – фрустрированность

4,3


2,4

Спонтанность – полезависимость

2,5

4,4


Ригидность – транс.  

3,5


1,8 

Диаграмма 1. Основные параметры психического состояния 

Полученные  данные  говорят  о  повышенном  уровне  настроенности-фрустрированности  в 

экспериментальной  группе (4,3), чем  в  контрольной (2,4). Далее,  уровень  спонтанности – 

полезависимости  составляет (2,5), в  то  время  как  ригидность-транс.  составляет 3,51 % в 

экспериментальной группе, в контрольной этот показатель составляет 1,8. 

Далее  была  использована  методика  определения  уровня  тревожности  (Ч.Д.Спилберг, 

Ю.Л.Ханин).  Данный  тест  является  надежным  и  информативным  способом  определения  уровня 

тревожности в данный момент (ситуативная тревожность как состояние) и личностной тревожности 

(как устойчивая характеристика человека).  

Таблица 2. Результаты измерения уровня страха и тревожного состояния  

Показатели 

ЭГ

КГ 


Уровни страха

76,2%


76,9%

Уровни ситуативной тревожности

83,7%

83,3%


Уровни личностной тревожности

90,8%


90,8%

0

5



4,3

2,5

3,5

2,4

4,4

1,8

ЭК

КГ




347 

Диаграмма 2. Определение уровня страха и тревожности 

По  результатм  данной  методики  было  выявлено,  что 83,3 испытуемых  учеников  обладают 

высоким уровенем ситуативной тревожности, 76,9 % -обладают достаточно высоким уровнем страха. 

При этом у большинства испытуемых личностная тревожность (91,7%) выше, чем ситуативная. Хотя 

встречаются и обратные результаты, где ситуативнаятревожность превышает личностную. 

На  основании  результатов  исследования  разработанная  программа  фототерапии  по  коррекции 

проблемных  состояний  подростков  состояла  в  виде  цикла  из 10 занятий.  Занятия  проводились  в 

группе  из 15 человек.  Эта  группа  подростков  была  выделена  из 60 детей,  у  которых  в  результате 

констатирующего  эксперимента  был  выявлен  повышенный  или  высокий  уровень  тревожности.  В 

результате,  из  всей  выборки  детей,  склонных  к  переживанию  проблемных  состояний,  нами  было 

создано 2 группы,  одна  из  которых  участвовала  в  коррекционном  мероприятии,  а  другая  являлась 

контрольной  группой.  Наличие  контрольной  группы  в  исследовании  необходимо  для  того,  чтобы  с 

большей точностью констатировать возможные изменения в уровне проблемных состояний, которые 

могут произойти благодаря реализации нашей программы.  

Целью программы являлась коррекция проблемного состояния подростка способом фототерапии. 

Под  руководством  психолога  подростки  изучали,  какое  значение  имеют  личные  фотографии  и 

семейные альбомы, их эмоциональную и визуальную значимость. Такая информация зашифрована в 

личных  снимках  и  была  использована  для  ведения  терапевтической  беседы.Занятие  фототерапии 

включала  в  себя  не  только  изучение  готовых  фотографий,  но  и  фотосъемку  разных  людей  и 

предметов, обсуждение фотоснимков, а также другие техники. 

Анализ  результатов  контрольного  этапа  исследования  после  проведения  ряда  занятий  показал, 

что  проведенная  коррекционная  работа  с  детьми  способствовала  изменению  эмоционального 

состояния:  на  начало  экспериментального  исследования 76,2% подростков  имели  уровень  страха 

выше нормы, на конец экспериментального исследования 65,5% имеют уровень страха выше нормы, 

т.е. уровень страха у подростков снизился на 10,7%. Высокий уровень ситуативной тревожности по 

методике Ч. Спилбергера на начало  экспериментального исследования имели 83,7%, на конец 75%, 

уровень  ситуативной  тревожности  у  подростков  снизился  на 8,7%. Высокий  уровень  личностной 

тревожности  на  начало  экспериментального  исследования  имели 90,8%, на  конец  имеют 76 %, т.е. 

уровень  личностной  тревожности  у  подростков  снизился  на 14,8%. Исходя  из  полученных  данных, 

можно  сделать  выводы  о  снижении  уровне  тревожности  подростков.  По  методике  Спилбергера  в 

основном  у  детей  преобладает  низкий  уровень  ситуативной  тревожности.  У  некоторых  учащихся 

умеренная ситуативная тревожность (33,3%), личностная намного превышает границы умеренной, у 

многих  учеников  на  момент  проведения  теста  личностная  тревожность  отмечается  срений  уровень 

(73,3%).Рaзрaбoтaннaя  кoррeкциoнная  прoгрaммa c иcпoльзoвaниeм  фототерапии  cпocoбcтвoвaлa 

улучшeнию психического, эмоционального и физического состояния, снижениею тaкиx показателей 

как  раздражительность,  слабость,  расстройства  сна  и  вегетативные  нарушения,  характерные 

астеническому состоянию.  

Таким  образом,  систематическое  применение  фототерапии  будет  способствовать  эффективному 

снижению  проблемных  состояний  подростков,  также  решению  многих  психологических  проблем, 

предполагая создание, восприятие и обсуждение ими фотографических образов. 

Список использованной литературы 

1.

Пocлaниe прeзидeнтa РК Н.Нaзaрбaeвa нaрoду Кaзaxcтaн «Трeтья мoдeрнизaция Кaзaxcтaнa: глoбaльнaя



кoнкурeнтocпocoбнocть» oт 31 янвaря 2017 г.

2.

Джакупов С.М. О практике психологической помощи: Кн. для учителя.-А.: Кайнар, 1988.-176 с.



3.

Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. –Л., 1983.

4.

Вайзер Д. Техники фототерапии: использование интеракций с фотографиями для улучшения жизни



людей М.2009. – № 2. – С. 64-108.

5.

Кук Й.



 

Использование фотоаппарата в ходе игровой терапии // Практикум по игровой психотерапии /

Под ред. Х. Кэдьюсон и Ч. Шеффера. – СПб.: Питер., 2000.

Уровень страха

Уровень 

ситуативной 

тревожности

Уровень 

личностной 

тревожности

76,9%

83,3%

91,7%

76,2%

83,7%

90,8%

конт.группа

эксперим.группа



жүктеу 9,13 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   169   170   171   172   173   174   175   176   ...   207




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау