Алматы экономика және статистика академиясы «Экономика және менеджмент» кафедрасы

 

 

 

 

17 

 

тапсырмалар

ын орындау 

3. 

 

МОӚЖ 

тапсырмалар

ын орындау 

100  100  100  100  100  100  100 100  100  100  100  100 100  100  100  100  100  100  100 

4. 

 

МӚЖ 

тапсырмасы

н орындау 

100  100   

100   

 

 

100   

100  100   

 

100   

 

100   

100 

5. 

 

Рубеждік 

бақылау 

тапсырмасы

н орындауы 

100   

 

 

 

 

 

 

100  100  100   

100   

 

 

100   

100 

6. 

Барлығы 

100   

 

 

 

 

 

 

 

100  100   

 

 

 

 

 

 

100 

 

Қортынды 

бағадан 

үлесі 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30%

 

 

 

Білімді бағалаудың жалпы шкаласы 

Әріппен бағалау 

Баллдардың сандық 

Эквиваленті 

Оқу пәнін ұғынып- 

білудің  пайыздық 

кӛрсеткіші 

Дәстүрлі жүйе 

бойынша бағалау 

               А 

              4,0 

          95-100 

ӛте жақсы 

               А- 

              3,67 

          90-94 

               В+ 

              3,33 

          85-89 

жақсы 

               В 

              3,0 

          80-84 

               В- 

              2,67 

          75-79 

               С+ 

              2,33 

          70-74 

қанағаттанарлық 

               С 

              2,0 

          65-69 

               С- 

              1,67 

          60-64 

D+ 

              1,33 

          55-59 

               D 

              1,0 

          50-54 

               F 

                0 

           0-49 

Қанағаттанарлық емес 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18 

 

АЛМАТЫ ЭКОНОМИКА ЖӘНЕ СТАТИСТИКА АКАДЕМИЯСЫ 

«Экономика және менеджмент»  кафедрасы 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Менеджмент» пәнін 

игеру бойынша  

әдістемелік нұсқаулар 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Алматы 2014ж

 

 

 

 

19 

 

«Менеджмент» пәнін әдістемелік тұрғыдан оқып-игеру барысында магистранттің курс 

мазмұнын білуі ғана емес, сонымен қатар шығармашылық белсенділіктің дамуы мен сана 

сезімнің қатынасын да жетілдіру қажет. Міндетті түрде білім алуға үйрету қажет, 

келешекте жас мамандарға ӛзінің біліктілік деңгейі мен білім деңгейін тереңірек 

жоғарылатуына мүмкіндік береді. 

«Менеджмент»  пәні  микродеңгейде  басқарудың  методологиялық,  әлеуметтік-

экономикалық және психологиялық аспектілерін логикалық тізбекте қарастырады.  

Басқару  процесінде  қатысатын  негізгі  элементтер  болып  коммуникация,  басқару 

шешімдері, жоспарлау, ұйымдастыру, мотивация, бақылау функциялары табылады. 

 «Менеджмент»  пәнінің  мақсаты  ретінде  курстың  теориялық-әдістемелік  негізінің 

пайда  болуы  мен  қалыптасуын,  басқару  теориясы  мен  тәжірибесінің  қолданылуы  мен 

дамуын нарықтық қатынастардың қалыптасуы жағдайларында игеру болып табылады. 

Белгіленген мақсат негізінде келесідей міндеттер қойылады: 

- 

магистранттерде  менеджмент  теориясы  мен  тәжірибесі  жӛнінде  біртұтас 

білім жүйесін қалуыптастыру; 

- 

алдыңғы қатарлы шетелдік тәжірибелерді оқыту және олардың Қазақстан 

тәжірибесінде қолданылуы; 

- 

ұйымды  шаруашылық  басқарудың  ерекшеліктері  мен  болашақтағы  даму 

мүмкіндіктерін экономикалық тұрғыдан дұрыс бағалауды үйрету; 

- 

қазіргі  кезеңгі  ұйымдардағы  тиімді  басқаруды  қамтамасыз  ететін 

әдістерді, формаларды және механизмдерді  оқыту.     

Лекциялар,  дебаттар,  әңгімелесулер  мен  периодикалық  басылымдарды  оқу  анық, 

әрі  тұрақты  түсінушілікке  әкеліп  соғады.  Осы  негізде  «Менеджмент»  пәнін  игерудің 

негізгі  міндеті  ретінде  терең  ғылыми  білім  алу  ғана  емес,  сонымен  қатар  процестер  мен 

құбылыстардың мәні және заңдылықтарын ашып кӛрсетуге жағдай туғызады.  

Соныменен,  экономикалық  ғылымдардан  сабақ  берушілерге  әрдайым  білім 

деңгейлерін  оқу  процесіне  тікелей  қатысы  бар  басқа  ғылымдар  арқылы  толықтырып 

отыру қажет. 

«Менеджмент» пәні мен экономика ғылымдары бойынша сабақ берудің әдістемесі 

білім  берудің  ӛте  жоғарғы  теориялық  деңгейінің,  қатаң  ғылымилықты,  материалдарды 

ұғындыру  барысындағы  түсіндірушіліктің  бар  екендігін  кӛрсетеді.  Білім  берудің  белгілі 

бір  әдістері  мен  тәсілдерінің  біртұтастығы  игерілетін  ғылым  мен  оның  әдістемесінің 

арасындағы үзіліссіз байланысын кӛрсетеді. 

Магистранттерді  даярлау  барысында  ӛзіндік  жұмыстың  ролі  ӛте  үлкен,  яғни 

рефераттарды, курстық жұмыстарды және басқа да зерттеу жұмыстарын орындау кезінде 

ӛзіндік  ізденіс  қабілеттіліктерін  дамыту.  Егер  белгілі  бір  талаптардың  негізінде  оқу 

процесіне  интернетті  белсенді  қолданса,  негізгі  және  қосымша  әдебиеттердің 

пайдаланудыің әсері ӛте үлкен болады.  

Оқу  процесінің  формалары  бір-бірімен  ӛзара  байланыста  және  логикалық 

тізбектелінген болып келеді.Білім  алу барысындағы орындалатын жұмыс формаларының 

әдістемесі келесі формаға үлкен дәрежедегі салмақты ықпалын білдіреді. 

Осы  негізде  «Менеджмент»  курсын  игеру  барысында  білім  берудің  келесідей 

формалары кең кӛлемде қолданылады:  

- 

сӛздей  әдістер,  оның  кӛзі  ретінде  ауызша  немесе  жазбаша  сӛздердің 

қолданылуы қарастырылады; 

- 

кӛрнекті әдіс, оның кӛздері ретінде бақыланып отырған құралдар, құбылыстар 

және  кӛрнекті  құралдар  қарастырылады;  иллюмрациялар  мен  демонстрациялар 

жасалынады;