|
Бекітемін:____________ 1.03.2014 ж
Оқу ісінің орынбасары
Мұғалімнің
аты-жөні
|
Әлімбетова Индира
|
Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
|
сыныбы
|
9 «а,б,в»
|
|
Күні: 3.03.2014ж
|
Сабақ атауы
|
Астрономия негіздері тарауына бақылау жұмысы.
|
Сілтеме
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
|
Жалпы мақсаты
|
Коперниктің гелиоцентрлік жүйесін басқа жүйелермен салыстыру.Оның басқа жүйелерден өзгешелігін,айырмашылығын білу.Ғаламшарлардың көрінетін аймағы жайлы білу.
Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
|
Күтілетін нәтиже
|
Коперниктің гелиоцентрлік жүйесін біледі.Оның басқа жүйелерден өзгешелігін,айырмашылығын біледі.Ғаламшарлардың көрінетін аймағы жайлы біледі.
Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
|
Негізгі идеялар
|
Поляк ғалымы Николай Коперник өзінің Күн жүйесінің гелиоцентрлік моделін жасағандағы сүйенген қағидасы қандай? .Планеталардың орбита бойымен ең шапшаң және ең баяу қозғалатын нүктелерін қалай аталатындығы.Орбитаның Күнге ең жақын және ең алыс нүктесін қалай атайтындығы жайлы.Білгенін еске түсіре отырып өз ойларын ортаға салу.
|
Тапсырмалар
|
Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
|
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары
|
Уақыты
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
3 минут
|
І.Кіріспе
Оқушыларды 2 топқа жұлдыздар атауымен бөлу
Бағалау парақшалары таратылады
Гелиоцентрлік жүйедегі ғаламшарлардың,орналасуы ,көріну уақыты,белдеулік және жергілікті уақыт айырмашылығы жайлы ескере отырып ой қозғау.
«Бағалау критериі » арқылы бақылау жұмысын бағалау
Бақылау: өзін өзі бағалау
|
Оқушылар сандар арқылы топтасады
Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады
Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
| |
4 минут
3 минут
3 минут
5 мин
6 мин
3 минут
2 минут
|
ІІ Тұсау кесер
1. Тақырып бойынша өткендерді еске түсіру(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі
Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу
|
Әр топтан оқушылар есте бар ақпараттарды ортаға сала отырып,ой қорытады.
|
2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінді пайдалана отырып,көшіреді.
Критерийді оқушылармен айқындау
1 Тақырыптың ашылуы
2Оқушылардың тың идеялары
3 Көркемдігі
4Түсініктілігі
І топ «Зодиак»
ІІ топ «Зенит»
жеке жұмыс;
жұптық жұмыс;
топтық;
Жұмыс барысын бақылау нысандары
«Сергіту сәті»
|
Оқушылар бірлесіп өздері тың идеяларын схема немесе суреттермен салып берілген тапсырманы дәптерге орындайды.
Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
|
5 минут
|
ІҮ. Негізгі бөлім
Жұптық жұмыс жүреді.Кеплер заңдарын тұжырымдау,тиянақтау,үлкен жарты ось,кіші орта осьті анықтау.
Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау
Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .
|
Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
|
4 мин
|
Қорытынды
Рефлексия
«Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау
|
|
|
|
|
Үйге тапсырма
|
Коперниктің гелиоцентрлік жүйесі,оның әлем және дүниетанымдық маңызы қандай екендігі жайлы мағлұмат жинастыру. Күн жүйесі планеталары қозғалысының заңдары жайлы біліп келу.
|
Бекітемін:____________ 3.03.2014 ж
Оқу ісінің орынбасары
Мұғалімнің
аты-жөні
|
Әлімбетова Индира
|
Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
|
сыныбы
|
9 «а,б,в»
|
|
Күні: 4.03.2014ж
|
Сабақ атауы
|
Жылулық сәулелену.Абсолют қара дене.
|
Сілтеме
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
|
Жалпы мақсаты
|
Жылулық сәулелену ұғымын қалыптастыру.Электромагниттік толқындардың бір-бірінен қалай ажыратылатындығына көз жеткізу.
Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
|
Күтілетін нәтиже
|
Жылулық сәулелену ұғымын қалыптастырады..Электромагниттік толқындардың бір-бірінен қалай ажыратылатындығына көз жеткізеді.
Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
|
Негізгі идеялар
|
Көрінерлік ,инфрақызыл,ультракүлгін сәулелер туралы ойларын ортаға салу.Абсолют қара дене анықтамасын тұжырымдап көру.
|
Тапсырмалар
|
Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
|
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары
|
Уақыты
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
3 минут
|
І.Кіріспе
Оқушыларды 2 топқа жұлдыздар атауымен бөлу
Бағалау парақшалары таратылады
Атомның құрылысы атомдық құбылыстар жайлы ой қозғау.
«Бағалау критериі » арқылы бақылау жұмысын бағалау
Бақылау: өзін өзі бағалау
|
Оқушылар сандар арқылы топтасады
Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады
Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
| |
4 минут
3 минут
3 минут
5 мин
6 мин
3 минут
2 минут
|
ІІ Тұсау кесер
1. Тақырып бойынша өткендерді еске түсіру(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі
Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу
|
Әр топтан оқушылар есте бар ақпараттарды ортаға сала отырып,ой қорытады.
|
2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінді пайдалана отырып,көшіреді.
Критерийді оқушылармен айқындау
1 Тақырыптың ашылуы
2Оқушылардың тың идеялары
3 Көркемдігі
4Түсініктілігі
І топ «Жылу»
ІІ топ «Күн»
ІІІ топ «қара дене»
жеке жұмыс;
жұптық жұмыс;
топтық;
Жұмыс барысын бақылау нысандары
«Сергіту сәті»
|
Оқушылар бірлесіп өздері тың идеяларын схема немесе суреттермен салып берілген тапсырманы дәптерге орындайды.
Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
|
5 минут
|
ІҮ. Негізгі бөлім
Жұптық жұмыс жүреді.Абсолют қара дене ұғымын тұжырымдау,тиянақтау
Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау
Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .
|
Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
|
4 мин
|
Қорытынды
Рефлексия
«Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау
|
|
|
|
|
Үйге тапсырма
|
Денелердің сәле жұту қабілеттілігі. Күн бетінің температурасын қалай анықтайды?
|
Бекітемін:____________ 4.03.2014 ж
Оқу ісінің орынбасары
Мұғалімнің
аты-жөні
|
Әлімбетова Индира
|
Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
|
сыныбы
|
8 «а,б»
|
|
Күні: 5.03.2014ж
|
Сабақ атауы
|
Тогы бар шарғының магнит өрісі.Электромагниттер және оларды қолдану
|
Сілтеме
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, 8 сынып Б.М.Дүйсембаев. Г.З.Байжасарова
А.А Медетбекова
|
Жалпы мақсаты
|
Тогы бар шарғының магнит өрісінің күш сызықтарының орналасуын анықтау.Электромагнит ұғымын қалыптастыру.Қарапайым электромагниттің сұлбасын сызып көру.
Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрету;
|
Күтілетін нәтиже
|
Тогы бар шарғының магнит өрісінің күш сызықтарының орналасуын анықтайды..Электромагнит ұғымын қалыптастырады.Қарапайым электромагниттің сұлбасын сызып көреді.
Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
|
Негізгі идеялар
|
Электромагнит кәдімгі магниттен әрекетінен қалай ерекшеленетіндігі,электромагниттердің қолданылу аясы жайлы мағлұмат алу.Оған мысалдар келтіру.
|
Тапсырмалар
|
Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
|
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары
|
Уақыты
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
3 минут
|
І.Кіріспе
Оқушыларды жұп болып отырады.
Бағалау парақшалары таратылады
Жалпы электромагниттің қандай қасиеттері бар екендігі жөнінде ой бөлісу.
«Бағдаршам » арқылы берілген тапсырманы түсінген немесе түсінбегенін бағалау
Бақылау: өзін өзі бағалау
|
Оқушылар сандар арқылы топтасады
Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді формулаларды топтастырады
| |
4 минут
3 минут
3 минут
5 мин
6 мин
3 минут
2 минут
|
ІІ Тұсау кесер
1. Тақырып бойынша презентация(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі
Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу
|
топтан бір оқушыдан ортаға шығады, сұрақтарға жауап беру арқылы сабақтың тақырыбы анықталады
|
2.Өтілген тақырып бойынша ой бөлісу,есептер шығару.
Критерийді оқушылармен айқындау
1 Берілген есептің математикалық түрде өрнектелуі.
2.Шамлардың бір жүйеге келтірілуі.
3.Оқушылардың тақырыпты жетік білуі,формуланы қорыта алуы
4..Есептің шығарылу жолының дұрыстығы.
5.Шамалардың өлшем бірліктерінің дұрыс жазылуы.
5.Жауаптың дұрыстығы.
жеке жұмыс;
жұптық жұмыс;
топтық;
Жұптық жұмыс барысында
өзінің көршісінің жұмысын бағалау.
«Сергіту сәті»
|
Әр шағын топ әр бекеттке орналасып,берілген сұрақтар мен есептерге жауап береді.Берілген уақыт біткен соң,топ келесі бекетке ауыса отырып,сол жердегі тапсырманы орындайды.
Әр жұп бірін – бірі жұптың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
|
5 минут
|
ІҮ. Негізгі бөлім:
Электромагнит реленің құрылысы қандай?Олқандай қызмет атқарады? Оның біздің тұрмысымыздағы мағызы қандай? Мағлұмат ала отырып,тақырыпқа қатысты есептер шығару арқылы білімдерін толықтыру.
Жұптық жұмыс жүреді.
Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау
Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .
|
Оқушылар, жауап парақтары өзара алмасады.
|
4 мин
|
Қорытынды
Рефлексия
«Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау
|
|
|
|
|
Үйге тапсырма
|
Электр тогының химиялық әсерінің тұрмыста қолданылуы қандай деңгейде?сұақ төңірегінде ой жинақтап келу.§47 қайталау.
|
Бекітемін:____________ 5.03.2014 ж
Оқу ісінің орынбасары
Мұғалімнің
аты-жөні
|
Әлімбетова Индира
|
Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
|
сыныбы
|
8 «а,б»
|
|
Күні: 6.03.2014ж
|
Сабақ атауы
|
Магнит өрісінің тогы бар өткізгішке әрекеті.Электрқозғалтқыш.Электр өлшеуіш аспаптар.
|
Сілтеме
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, 8 сынып Б.М.Дүйсембаев. Г.З.Байжасарова
А.А Медетбекова
|
Жалпы мақсаты
|
Тогы бар шарғының магнит өрісінің күш сызықтарының тогы бар өткізгішке әсерін ,әрекетін тәжірибе негізінде талдап көру.Магнит өрісінің тогы бар өткізгішке әрекет ету күшінің бағытын анықтауды түсіну.Электрқозғалтқыштар ұғымын қалыптастыру.
Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрету;
|
Күтілетін нәтиже
|
Тогы бар шарғының магнит өрісінің күш сызықтарының тогы бар өткізгішке әсерін,әрекетін тәжірибеге сүйеніп отырып талдайды.Магнит өрісінің тогы бар өткізгішке әрекет ету күшінің бағытын анықтайды.Электрқозғалтқыштар туралы ұғым қалыптасады.
Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
|
Негізгі идеялар
|
Электрқозғалтқыш не үшін пайдаланылады?,электрөлшеуіш құралдардың қандай түрлері бар?
|
Тапсырмалар
|
Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
|
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары
|
Уақыты
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
3 минут
|
І.Кіріспе
Оқушыларды жұп болып отырады.
Бағалау парақшалары таратылады
Электромагниттік өріс жөнінде ой қозғау.
«Бағдаршам » арқылы берілген тапсырманы түсінген немесе түсінбегенін бағалау
Бақылау: өзін өзі бағалау
|
Оқушылар сандар арқылы топтасады
Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді формулаларды топтастырады
| |
4 минут
3 минут
3 минут
5 мин
6 мин
3 минут
2 минут
|
ІІ Тұсау кесер
1. Тақырып бойынша презентация(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі
Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу
|
топтан бір оқушыдан ортаға шығады, сұрақтарға жауап беру арқылы сабақтың тақырыбы анықталады
|
2.Өтілген тақырып бойынша ой бөлісу,есептер шығару.
Критерийді оқушылармен айқындау
1 Берілген есептің математикалық түрде өрнектелуі.
2.Шамлардың бір жүйеге келтірілуі.
3.Оқушылардың тақырыпты жетік білуі,формуланы қорыта алуы
4..Есептің шығарылу жолының дұрыстығы.
5.Шамалардың өлшем бірліктерінің дұрыс жазылуы.
5.Жауаптың дұрыстығы.
жеке жұмыс;
жұптық жұмыс;
топтық;
Жұптық жұмыс барысында
өзінің көршісінің жұмысын бағалау.
«Сергіту сәті»
|
Әр шағын топ әр бекеттке орналасып,берілген сұрақтар мен есептерге жауап береді.Берілген уақыт біткен соң,топ келесі бекетке ауыса отырып,сол жердегі тапсырманы орындайды.
Әр жұп бірін – бірі жұптың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
|
5 минут
|
ІҮ. Негізгі бөлім:
Электромагнит реленің құрылысы қандай?Олқандай қызмет атқарады? Оның біздің тұрмысымыздағы мағызы қандай? Мағлұмат ала отырып,тақырыпқа қатысты есептер шығару арқылы білімдерін толықтыру.
Жұптық жұмыс жүреді.
Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау
Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .
|
Оқушылар, жауап парақтары өзара алмасады.
|
4 мин
|
Қорытынды
Рефлексия
«Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау
|
|
|
|
|
Үйге тапсырма
|
Электрқозғалтқыштардың қажеттілік дәрежесі қандай ?(эссе жазу)Олардың тұрмыста қолданылуы қандай деңгейде?сұрақ төңірегінде ой жинақтап келу.§56 қайталау.
|
Бекітемін:____________ 6.03.2014 ж
Оқу ісінің орынбасары
Мұғалімнің
аты-жөні
|
Әлімбетова Индира
|
Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
|
сыныбы
|
9 «а,б,в»
|
|
Күні: 10.03.2014ж
|
Сабақ атауы
|
Жарық кванттаары туралы Планк гипотезасы.Планк формуласы.
|
Сілтеме
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
|
Жалпы мақсаты
|
Жарықтың дуализмдік қасиетін ажырату.Планк гипотезасының мағынасын түсіну.Жарық кванты үшін Планк формуласын анықтау.
Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
|
Күтілетін нәтиже
|
Жарықтың дуализмдік қасиетін ажыратуды біледі..Планк гипотезасының мағынасын түсінеді.Жарық кванты үшін Планк формуласын қорытады.
Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
|
Негізгі идеялар
|
Көрінерлік ,инфрақызыл,ультракүлгін сәулелер туралы ойларын ортаға салу.Абсолют қара дене анықтамасын тұжырымдап көру.Планк гипотезасы не туралы екендігін түсіну.
|
Тапсырмалар
|
Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
|
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары
|
Уақыты
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
3 минут
|
І.Кіріспе
Оқушыларды 3 топқа сәулелер атауымен бөлу
Бағалау парақшалары таратылады
Атомның құрылысы атомдық құбылыстар жайлы ой қозғау.
«Бағалау критериі » арқылы бақылау жұмысын бағалау
Бақылау: өзін өзі бағалау
|
Оқушылар сандар арқылы топтасады
Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады
Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
| |
4 минут
3 минут
3 минут
5 мин
6 мин
3 минут
2 минут
|
ІІ Тұсау кесер
1. Тақырып бойынша өткендерді еске түсіру(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі
Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу
|
Әр топтан оқушылар есте бар ақпараттарды ортаға сала отырып,ой қорытады.
|
2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінді пайдалана отырып,көшіреді.
Критерийді оқушылармен айқындау
1 Тақырыптың ашылуы
2Оқушылардың тың идеялары
3 Көркемдігі
4Түсініктілігі
І топ «Инфрақызыл»
ІІ топ «Көрінетін жарық»
ІІІ топ «Ультра күлгін»
жеке жұмыс;
жұптық жұмыс;
топтық;
Жұмыс барысын бақылау нысандары
«Сергіту сәті»
|
Оқушылар бірлесіп өздері тың идеяларын схема немесе суреттермен салып берілген тапсырманы дәптерге орындайды.
Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
|
5 минут
|
ІҮ. Негізгі бөлім
Жұптық жұмыс жүреді.Сәйкестендіру тесті алынады.Абсолют қара дене ұғымын тұжырымдау,тиянақтау
Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау.Планк гипотезасының дұрыстығын есептер шығарту арқылы тиянақтау.
Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .
|
Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
|
4 мин
|
Қорытынды
Рефлексия
«Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау
|
|
|
|
|
Үйге тапсырма
|
Денелердің сәле жұту қабілеттілігі. Оның дене энергиясына әсері қандай,ол оны өзгерте алама және ол энергияның қай түріне жатады?
|
Бекітемін:____________ 10.03.2014 ж
Оқу ісінің орынбасары
Мұғалімнің
аты-жөні
|
Әлімбетова Индира
|
Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
|
сыныбы
|
9 «а,б,в»
|
|
Күні: 13.03.2014ж
|
Сабақ атауы
|
Рентген сәулелері.
|
Сілтеме
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
|
Жалпы мақсаты
|
Рентген сәулелерінің ашылу тарихы жайлы мәлімет алу.Оның қасиеттерін және пайдалы,зиянды жақтарын ажырата білу.Рентген сәулесінің адамзат өміріндегі маңызы ,тұрмыстағы қолданысы туралы мағлұмат алу.
Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
|
Күтілетін нәтиже
|
Рентген сәулелерінің ашылу тарихы жайлы мәлімет алады.Оның қасиеттерін және пайдалы,зиянды жақтарын ажырата біледі.Рентген сәулесінің адамзат өміріндегі
маңызы ,тұрмыстағы қолданысы туралы мағлұмат алады.
Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
|
Негізгі идеялар
|
Көрінерлік ,инфрақызыл,ультракүлгін сәулелер туралы ойларын ортаға салу.Рентген сәулесі жайлы білетіндерін ортаға салу.
|
Тапсырмалар
|
Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
|
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары
|
Уақыты
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
3 минут
|
І.Кіріспе
Оқушыларды 3 топқа сәулелер атауымен бөлу
Бағалау парақшалары таратылады
Радиактивті құбылыстар жайлы ой қозғау.
«Бағалау критериі » арқылы бақылау жұмысын бағалау
Бақылау: өзін өзі бағалау
|
Оқушылар сандар арқылы топтасады
Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады
Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
| |
2 минут
5 минут
3 минут
4 минут
5 минут
4 мин
6 мин
минут
3 минут
|
ІІ Тұсау кесер
Тақырып бойынша өткендерді еске түсіру(электронды оқулық)
2«Сөреден мәреге дейін» өткен тақырып бойынша әр топқа есептер беріледі. 1.λ=3*10-9 м толқын ұзындығымен сәйкес келетін фотон энергиясын анықтау керек.
2.Егер фотонның энергиясы Е болса,онда оның жиілігі неге тең болады?
3.5*107м толқын ұзындығы диапазонында жұмыс істейтін лазер қуаты 0,1 Вт жарық шоғын шығарады.Лазер 1 с ішінде фотондардың қандай санын шығарады?
4.Толқын ұзындығы λ= 331 нм фотон шығарғанда сутегі атомының энергиясы қалай өзгереді?
1.Егер қуаты Р лазер 1 с-та n фотон шығарса, онда лазер шығаратын сәуленің толқын ұзындығы неге тең?
2.Егер сутек атомындағы электронның толық энергиясы 3*10-19 Дж артса,сутек атомы қандай ұзындықтағы толқынды жұтады?
3.Мырыш үшін фотоэффектінің қызыл шекарасының толқын ұзындығы неге тең?Мырыш үшін шығу жұмысы
А=3,74 эв
4.Электрондарың платинаданшығу жұмысы А=9,1*10-19 Дж.Толқын ұзындығы 0,5 мкм жарық пластинадан жұлып шығарған электрондарының максимал кинетикалық энергиясы қандай?
1.Ультракүлгін сәуленің жиілігі 6*1015 Гц-ке тең.Фотонның энергиясын табыңдар.
2.Толқын ұзындығы 600 нм болатын көрінетін жарықтың фотонының энергиясын анықта.
3.Фотон энергиясы 3,6*10-19 Дж болатын жарық толқынының ұзындығын анықтаңыз
4.Көрінетін жарықтың толқын ұзындығы 380 нм.Фотон энергиясын анықтаңыз.
 3 «Физикалық эстафета» (әр топ мүшесіне формула беріледі,ізделінді шаманы анықтау керек)
Бүгінгі тақырып тақтадан көрсетіледі
Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу
|
Әр топтан оқушылар есте бар ақпараттарды ортаға сала отырып,ой қорытады.
Топ оқушылары кезектесіп тақтаға өздеріне тиесілі есептерді шығарады.
(Бірінші аяқтаған топ жеңімпаз болып есептеледі)
Формуланы қорытады
|
2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінді пайдалана отырып,постер қорғауды ұсынады
Критерийді оқушылармен айқындау
1 Тақырыптың ашылуы
2Оқушылардың тың идеялары
3 Көркемдігі
4Түсініктілігі
І топ «Инфрақызыл»
ІІ топ «Көрінетін жарық»
ІІІ топ «Ультра күлгін»
жеке жұмыс;
жұптық жұмыс;
топтық;
Жұмыс барысын бақылау нысандары
«Сергіту сәті»
«Тауып көр»Әр топтан бір оқушы сыртқа шығуын өтінеді.Қалған топ мүшелері белгілі бір физикалық шамаға сипаттама бере отырып,оны сыртқа кеткен топтағы оқушының тауып алуына ықпал жасауларын ұсынады
|
Оқушылар бірлесіп өздері тың идеяларын схема немесе суреттермен салып берілген тапсырманы дәптерге орындайды.
Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
Әр топтан топ жұмысынан шет қалып отырған оқушыны (деңгейі төмен оқушы)шығарады.Физикалық шаманы сипаттайды.
|
5 минут
|
ІҮ. Негізгі бөлім
Жеке жұмыс. «Сұрақты суырып ал» (Бүгінгі өтілген тақырып бойынша әр оқушы бір сұрақтан параққа жазады да мұғалімге береді.Мұғалім сұрақтарды араластырып,оқушылардың өзіне кез-келген сұрақты суырып алып сол сәтте жауап беруді өтінеді )Құзырлы тапсырмаларды орындау.
Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .
|
Оқушылар сұрақтарды суырып ала отырып,жауап береді.
|
3 мин
|
Қорытынды
Рефлексия
«Ішкі және сыртқы шеңберлер» мұғалім оқушыларға екі шеңбер болып орналасуға ұсыныс жасайды.Ішкі шеңбердегі оқушыларға рентген сәулесінің зиянды жағын,ал сыртағы шеңбер оқушыларына пайдалы жақтарын бір сөзден айта отырып жеткізу керек екендігін түсіндіреді.
Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау
|
Оқушылар бір сөзден айта отырып тапсырманы орындайды.
|
|
|
|
Үйге тапсырма 2 минут
|
Радиактивті сәуленің түрлері,олардың өтімділігі,олардан қорғану жолдары жайлы мәлімет жинау.
|
Бекітемін:____________ 13.03.2014 ж
Оқу ісінің орынбасары
Мұғалімнің
аты-жөні
|
Әлімбетова Индира
|
Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
|
сыныбы
|
9 «а,б,в»
|
|
Күні: 2.04.2014ж
|
Сабақ атауы
|
Резерфорд тәжірибесі.Атомның планетарлық моделі.Атом ядросының құрамы.
|
Сілтеме
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
|
Жалпы мақсаты
|
Атом құрылымының қандай бөлшектерден тұратындығы туралы мағлұмат алу.Атомның құрылымын анықтауда жүргізілген тәжірибелер жасаған ғалымдар және олардың тәжірибесінің маңызын қарастыру.Химиялық элементтің рет санын,нуклондар санын анықтау формуласын анықтау.
Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
|
Күтілетін нәтиже
|
Атом құрылымының қандай бөлшектерден тұратындығы туралы мағлұмат алады.Атомның құрылымын анықтауда жүргізілген тәжірибелер жасаған ғалымдар және олардың тәжірибесінің маңызын қарастырады.Химиялық элементтің рет санын,нуклондар санын анықтау формуласын анықтайды.
Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
|
Негізгі идеялар
|
Ядроның өлшемі,оның құрылымы,ядроның заряд саны дегеніміз не? Нуклондар,нуклидтер деп нені айтамыз?деген сұрақтарға жауап іздеу.
|
Тапсырмалар
|
Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
|
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары
|
Уақыты
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
3 минут
|
І.Кіріспе
Оқушыларды 3 топқа сәулелер атауымен бөлу
Бағалау парақшалары таратылады
Атомның құрылысы атомдық құбылыстар жайлы ой қозғау.
«Бағалау критериі » арқылы бақылау жұмысын бағалау
Бақылау: өзін өзі бағалау
|
Оқушылар сандар арқылы топтасады
Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады
Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
| |
4 минут
3 минут
3 минут
5 мин
6 мин
3 минут
2 минут
|
ІІ Тұсау кесер
1. Тақырып бойынша өткендерді еске түсіру(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі
Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу
|
Әр топтан оқушылар есте бар ақпараттарды ортаға сала отырып,ой қорытады.
|
2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінді пайдалана отырып,көшіреді.
Критерийді оқушылармен айқындау
1 Тақырыптың ашылуы
2Оқушылардың тың идеялары
3 Көркемдігі
4Түсініктілігі,нақтылығы
І топ «альфа»
ІІ топ «ветта»
ІІІ топ «гамма»
жеке жұмыс;
жұптық жұмыс;
топтық;
Жұмыс барысын бақылау нысандары
«Сергіту сәті»
|
Оқушылар бірлесіп өздері тың идеяларын схема немесе суреттермен салып берілген тапсырманы дәптерге орындайды.
Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
|
5 минут
|
ІҮ. Негізгі бөлім
Жұптық жұмыс жүреді.Сәйкестендіру тесті алынады.Атомның құрамындағы нейтрон мен протонның ашылуы,оны қалай анықтауға болады?Сұрақтарға жауап беру.
Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау.Химиялық элементтің массалық санын анықтау,заряд шамасын анықтауға есептер шығарту арқылы тиянақтау.
Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .
|
Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
|
4 мин
|
Қорытынды
Рефлексия
«Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау
|
|
|
|
|
Үйге тапсырма
|
Бір-бірінен тек ядросындағы нейтрондар санына қарай ажыратылатын элементтер қалай аталады?Атом құрамындағы бөлшектердің зарядтары қандай?
|
Бекітемін:____________ 2.04.2014 ж
Оқу ісінің орынбасары
Мұғалімнің
аты-жөні
|
Әлімбетова Индира
|
Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
|
сыныбы
|
8 «а,б»
|
|
Күні: 2.04.2014ж
|
Сабақ атауы
|
Бақылау жұмысы.Электр тогының магниттік әсері.
|
Сілтеме
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, 8 сынып Б.М.Дүйсембаев. Г.З.Байжасарова
А.А Медетбекова
|
Жалпы мақсаты
|
Тогы бар шарғының магнит өрісінің күш сызықтарының тогы бар өткізгішке әсерін ,әрекетін тәжірибе негізінде талдап көру.Магнит өрісінің тогы бар өткізгішке әрекет ету күшінің бағытын анықтауды түсіну.Электрқозғалтқыштар ұғымын қалыптастыру.
|
Күтілетін нәтиже
|
Тогы бар шарғының магнит өрісінің күш сызықтарының тогы бар өткізгішке әсерін,әрекетін тәжірибеге сүйеніп отырып талдайды.Магнит өрісінің тогы бар өткізгішке әрекет ету күшінің бағытын анықтайды.Электрқозғалтқыштар туралы ұғым қалыптасады.
|
Негізгі идеялар
|
Электрқозғалтқыш не үшін пайдаланылады?,электрөлшеуіш құралдардың қандай түрлері бар?
|
Тапсырмалар
|
Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
|
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары
|
Уақыты
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
3 минут
|
І.Кіріспе
Оқушыларды 3 топқа сәулелер атауымен бөлу
Оқушылар жұп болып отырады.
Бағалау парақшалары таратылады
Бақылау жұмысындағы жіберілген қателіктермен жұмыс жасауды ұсынады.Оқушыларға есептің берілгенін толық оқып шығып,берілген шамаларды математикалық түрде өрнектеуді ұсынады.
Бақылау: өзін өзі бағалау
|
Оқушылар сандар арқылы топтасады
Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді формулаларды топтастырады
| |
4 минут
3 минут
3 минут
5 мин
6 мин
3 минут
2 минут
|
ІІ Тұсау кесер
1.Оқушылардың өздерінде бар ақпараттарды қолдана отырып,жарық туралы білетіндері жайлы ақпарат жинақталады.
Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу
|
Оқушылардан сұрақтарға жауап беру арқылы сабақтың тақырыбы анықталады
|
2.Өтілген тақырып бойынша ой бөлісу.
Критерийді оқушылармен айқындау
1 Берілген тақырыптың өзектілігі..
2.Ақпараттардың бір жүйеге келтірілуі.
3.Оқушылардың тақырыпты жетік білуі.
4.Ақпараттың нақтылығы.
5.Жауаптың дұрыстығы.
жеке жұмыс;
жұптық жұмыс;
топтық;
Жұптық жұмыс барысында
өзінің көршісінің жұмысын бағалау.
«Сергіту сәті»
|
Әр нұсқадағы берілген сұрақтар мен есептерге жауап береді.
Әр жұп бірін – бірі жұптың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
|
5 минут
|
ІҮ. Негізгі бөлім:
Электромагнит реленің құрылысы қандай?Олқандай қызмет атқарады? Оның біздің тұрмысымыздағы мағызы қандай? Мағлұмат ала отырып,тақырыпқа қатысты есептер шығару арқылы білімдерін толықтыру.
Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау
Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .
|
Оқушылар, жауап парақтары өзара алмасады.
|
4 мин
|
Қорытынды
Рефлексия
«Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау
|
|
|
|
|
Үйге тапсырма
|
Электрқозғалтқыштардың қажеттілік дәрежесі қандай ?Олардың тұрмыста қолданылуы қандай деңгейде?сұрақ төңірегінде ой жинақтап келу.
|
Бекітемін:____________ 2.04.2014 ж
Оқу ісінің орынбасары
Мұғалімнің
аты-жөні
|
Әлімбетова Индира
|
Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
|
сыныбы
|
8 «а,б»
|
|
Күні: 3.04.2014ж
|
Сабақ атауы
|
Жарық. Жарық көздері.Күн-жұлдыз.Жарықтың түзу сызықты таралу заңы.Көлеңке және жартылай көлеңке.Күннің және айдың тұтылуы.
|
Сілтеме
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, 8 сынып Б.М.Дүйсембаев. Г.З.Байжасарова
А.А Медетбекова
|
Жалпы мақсаты
|
Жарық табиғаты,түрлері,қасиеттері жайлы мағлұмат алу.Күн құрылымы,күн мен айдың тұтылуы заңдылығын түсіну.Жарықтың түзу сызық бойымен таралуын анықтау. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену.
|
Күтілетін нәтиже
|
Жарық табиғаты,түрлері,қасиеттері жайлы мағлұмат алады.Күн құрылымы,күн мен айдың тұтылуы заңдылығын түсінеді. Жарықтың түзу сызық бойымен таралуын анықтайды. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
|
Негізгі идеялар
|
Жарық табиғтының күрделілігі,қасиеттері.
|
Тапсырмалар
|
Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
|
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары
|
Уақыты
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
3 минут
|
І.Кіріспе
Бақылау жұмысының мәтінін ұсынады.Оқушыларға есептің берілгенін толық оқып шығып,берілген шамаларды математикалық түрде өрнектеуді ұсынады.
Бақылау: өзін өзі бағалау
|
Оқушылар сандар арқылы топтасады
Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді формулаларды топтастырады
| |
4 минут
3 минут
3 минут
5 мин
6 мин
3 минут
2 минут
|
ІІ Тұсау кесер
1.Бақылау жұмысының қай тақырыптарды қамтитыны жайлы,нені ескеру керек екендігі жайлы ақпарат беріледі.
Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу
|
Оқушылардан сұрақтарға жауап беру арқылы сабақтың тақырыбы анықталады
|
2.Өтілген тақырып бойынша ой бөлісу,есептер шығару.
Критерийді оқушылармен айқындау
1 Берілген есептің математикалық түрде өрнектелуі.
2.Шамлардың бір жүйеге келтірілуі.
3.Оқушылардың тақырыпты жетік білуі,формуланы қорыта алуы
4..Есептің шығарылу жолының дұрыстығы.
5.Шамалардың өлшем бірліктерінің дұрыс жазылуы.
5.Жауаптың дұрыстығы.
жеке жұмыс;
жұптық жұмыс;
топтық;
Жұптық жұмыс барысында
өзінің көршісінің жұмысын бағалау.
«Сергіту сәті»
|
Әр нұсқадағы берілген сұрақтар мен есептерге жауап береді.
Әр жұп бірін – бірі жұптың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
|
5 минут
|
ІҮ. Негізгі бөлім:
Электромагнит реленің құрылысы қандай?Олқандай қызмет атқарады? Оның біздің тұрмысымыздағы мағызы қандай? Мағлұмат ала отырып,тақырыпқа қатысты есептер шығару арқылы білімдерін толықтыру.
Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау
Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .
|
Оқушылар, жауап парақтары өзара алмасады.
|
4 мин
|
Қорытынды
Рефлексия
«Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау
|
|
|
|
|
Үйге тапсырма
|
Электрқозғалтқыштардың қажеттілік дәрежесі қандай ?Олардың тұрмыста қолданылуы қандай деңгейде?сұрақ төңірегінде ой жинақтап келу.
|
Бекітемін:____________ 3.04.2014 ж
Оқу ісінің орынбасары
Мұғалімнің
аты-жөні
|
Әлімбетова Индира
|
Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
|
сыныбы
|
8 «а,б»
|
|
Күні: 3.04.2014ж
|
Сабақ атауы
|
Жарықтың шағылуы. Жарықтың шағылу заңдары.Жазық айна.
|
Сілтеме
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, 8 сынып Б.М.Дүйсембаев. Г.З.Байжасарова
А.А Медетбекова
|
Жалпы мақсаты
|
Жарықтың шағылу заңын бақылуды үйрену,түсу және шағылу бұрышын анықтай білу, жарықтың шағылу заңын тұжырымдай алу.
Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену.
|
Күтілетін нәтиже
|
Жарықтың шағылу заңын бақылуды үйренеді,түсу және шағылу бұрышын анықтай біледі, жарықтың шағылу заңын тұжырымдай алады.
Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
|
Негізгі идеялар
|
Жарық табиғтының күрделілігі,қасиеттері.
|
Тапсырмалар
|
Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
|
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары
|
Уақыты
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
3 минут
|
І.Кіріспе
Оқушыларды 4 топқа бөлу
Бағалау парақшалары таратылады
Жарық,жарық көздері,күн мен айдың тұтылу құбылыстары жайлы ой қозғау.
«Бағалау критериі » арқылы бақылау жұмысын бағалау
Бақылау: өзін өзі бағалау
|
Оқушылар сандар арқылы топтасады
Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді формулаларды топтастырады
| |
4 минут
3 минут
3 минут
5 мин
6 мин
3 минут
2 минут
|
ІІ Тұсау кесер
ІІ Тұсау кесер
1. Тақырып бойынша өткендерді еске түсіру(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі
Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу
|
Оқушылардан сұрақтарға жауап беру арқылы сабақтың тақырыбы анықталады
|
2.Өтілген тақырып бойынша ой бөлісу,есептер шығару.
Критерийді оқушылармен айқындау
1 Берілген есептің математикалық түрде өрнектелуі.
2.Шамлардың бір жүйеге келтірілуі.
3.Оқушылардың тақырыпты жетік білуі.
5.Жауаптың дұрыстығы.
жеке жұмыс;
жұптық жұмыс;
топтық;
Жұптық жұмыс барысында
өзінің көршісінің жұмысын бағалау.
«Сергіту сәті»
|
Әр нұсқадағы берілген сұрақтар мен есептерге жауап береді.
Әр жұп бірін – бірі жұптың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
|
5 минут
|
ІҮ. Негізгі бөлім:
Жарықтың шағылу заңының мәні неде?Жазық айнада кескін алу.Айналық перископ құрылысы қандай?Мағлұмат ала отырып,тақырыпқа қатысты есептер шығару арқылы білімдерін толықтыру.
Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау
Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .
|
Оқушылар, жауап парақтары өзара алмасады.
|
4 мин
|
Қорытынды
Рефлексия
«Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау
|
|
|
|
|
Үйге тапсырма
|
Жарықтың шағылуы қаншалықты маңызы қандай?Олардың тұрмыста қолданылуы қандай деңгейде?деген сұрақ төңірегінде ой жинақтап келу.
|
Бекітемін:____________ 3.04.2014 ж
Оқу ісінің орынбасары
Мұғалімнің
аты-жөні
|
Әлімбетова Индира
|
Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
|
сыныбы
|
8 «а,б,в»
|
|
Күні: 5.04.2014ж
|
Сабақ атауы
|
Аймақтарды ерекшелеу,ерекшеленген аймақтармен жұмыс.Қабаттар.
|
Сілтеме
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, 8сынып Е.В.Шевчук Н.С.Кольева
|
Жалпы мақсаты
|
Берілген мәтін аймақтарын ерекшелеуді үйрену.Ерекшеленген аймақтарға қолданылатын іс-әрекетті орындауды үйрену,қолдану.
Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрету;
|
Күтілетін нәтиже
|
Мәтіндерді ерекшелеуді үйренеді.Ерекшеленген аймақтарға қолданылатын операцияларды орында ретін білетін болады.
Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
|
Негізгі идеялар
|
Мәтіндік ерекшелеудің жолдары, бір бірінен айырмашылығы,қолданылуы жайлы түсінік қалыптастыру.Білгенін пайдалана отырып практикалық жұмысты орындау.
|
Тапсырмалар
|
Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
|
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары
|
Уақыты
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
3 минут
|
І.Кіріспе
Оқушылар 3 топқа бөліп орналаст ыру.сандар арқылы. (графика,сан,мәтін)
Бағалау парақшалары таратылады
Мәтіндік редакторлардың ұқсастықтары мен айырмашылықтары бойынша негізгі түйінді сөздерді жинау.
«Бағалау критериі » арқылы бағалау
Бақылау: өзін өзі бағалау
|
Оқушылар сандар арқылы топтасады
Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады
Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
| |
4 минут
3 минут
3 минут
5 мин
6 мин
3 минут
2 минут
|
ІІ Тұсау кесер
1. Тақырып бойынша өткендерді еске түсіру(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі
Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу
|
Үш топтан бір оқушыдан ортаға шығады, тақтада көрсетілген кестені толтыру арқылы сабақтың тақырыбы анықталады
|
2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінмен танысып жұмыс жасайды.
Критерийді оқушылармен айқындау
1 Тақырыптың ашылуы
2Оқушылардың тың идеялары
3 Көркемдігі
4Түсініктілігі
5Жұмыстың нәтижелілігі
І топ «пиксель»
ІІ топ «палитра»
ІІІ топ «вектор»
жеке жұмыс;
жұптық жұмыс;
топтық;
Постер қорғау
«Екі жұлдыз, бір тілек» - топтық жұмыс
Топтарда өзара бағалау
Жұмыс барысын бақылау нысандары
«Сергіту сәті»
|
Оқушылар бірлесіп өздерінің тың идеяларын схема немесе суреттермен постерге салып топ баяндамашысы қорғайды
Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
|
5 минут
|
ІҮ. Негізгі бөлім
Мәтіндік редактормен жұмыс. Жұмыс дәптерінде тапсырма орындау.Жұптық жұмыс жүреді.
Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау
Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .
|
Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
|
4 мин
|
Қорытынды
Рефлексия
«Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау
|
|
|
|
|
Үйге тапсырма
|
Берілген мәтін бойынша ерекшелеу іс-әрекеттерді орындауды жалғастырып келу.
|
Бекітемін:____________ 5.04.2014 ж
Оқу ісінің орынбасары
Мұғалімнің
аты-жөні
|
Әлімбетова Индира
|
Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
|
сыныбы
|
9 «а,б,в»
|
|
Күні: 7.04.2014ж
|
Сабақ атауы
|
Ядролық әрекеттесу.Ядролық күш.Физикалық шамалардың ядролық физикадағы өлшем бірліктері.Масса ақауы.
|
Сілтеме
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
|
Жалпы мақсаты
|
Ядролық әрекеттесу, ондағы ядролық күштер жайлы білу.Ядролық физикадағы ұзындық.масса ,энергия өлшем бірліктерін білу.Масса ақауы ұғымын қалыптастыру.
Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
|
Күтілетін нәтиже
|
Ядролық әрекеттесу, ондағы ядролық күштер жайлы білетін болады..Ядролық физикадағы ұзындық.масса ,энергия өлшем бірліктерін біледі.Масса ақауы ұғымын қалыптастырады..
Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
|
Негізгі идеялар
|
Ядроның өлшемі,оның құрылымы,ядроның заряд саны дегеніміз не? Нуклондар,нуклидтер деп нені айтамыз?деген сұрақтарға жауап іздеу.
|
Тапсырмалар
|
Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
|
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары
|
Уақыты
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
3 минут
|
І.Кіріспе
Оқушыларды 3 топқа сәулелер атауымен бөлу
Бағалау парақшалары таратылады
Атомның құрылысы атомдық құбылыстар жайлы ой қозғау.
«Бағалау критериі » арқылы бақылау жұмысын бағалау
Бақылау: өзін өзі бағалау
|
Оқушылар сандар арқылы топтасады
Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады
Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
| |
4 минут
3 минут
3 минут
5 мин
6 мин
3 минут
2 минут
|
ІІ Тұсау кесер
1. Тақырып бойынша өткендерді еске түсіру(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі
Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу
|
Әр топтан оқушылар есте бар ақпараттарды ортаға сала отырып,ой қорытады.
|
2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінді пайдалана отырып,көшіреді.
Критерийді оқушылармен айқындау
1 Тақырыптың ашылуы
2Оқушылардың тың идеялары
3 Көркемдігі
4Түсініктілігі,нақтылығы
І топ «альфа»
ІІ топ «ветта»
ІІІ топ «гамма»
жеке жұмыс;
жұптық жұмыс;
топтық;
Жұмыс барысын бақылау нысандары
«Сергіту сәті»
|
Оқушылар бірлесіп өздері тың идеяларын схема немесе суреттермен салып берілген тапсырманы дәптерге орындайды.
Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
|
5 минут
|
ІҮ. Негізгі бөлім
Жұптық жұмыс жүреді.Сәйкестендіру тесті алынады.Атомның құрамындағы нейтрон мен протонның ашылуы,оны қалай анықтауға болады?Сұрақтарға жауап беру.
Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау.Ядроның масса ақауын анықтау,заряд шамасын анықтауға есептер шығарту арқылы тиянақтау.
Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .
|
Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
|
4 мин
|
Қорытынды
Рефлексия
«Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау
|
|
|
|
|
Үйге тапсырма
|
Ядролық күш дегеніміз қандай күш?Ядролық күштердің қасиеттері қандай?Атом құрамындағы бөлшектердің зарядтары қандай?сұрақтар төңірегінде ой жинақтап келу.
|
Бекітемін:____________ 7.04.2014 ж
Оқу ісінің орынбасары
Мұғалімнің
аты-жөні
|
Әлімбетова Индира
|
Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
|
сыныбы
|
8 «а,б»
|
|
Күні: 10.04.2014ж
|
Сабақ атауы
|
Жарықтың сынуы. Жарықтың сыну заңдары.
|
Сілтеме
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, 8 сынып Б.М.Дүйсембаев. Г.З.Байжасарова
А.А Медетбекова
|
Жалпы мақсаты
|
Жарықтың сыну заңын бақылуды үйрену,түсу және сыну бұрышын анықтай білу, жарықтың сыну заңын тұжырымдай алу.
Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену.
|
Күтілетін нәтиже
|
Жарықтың сыну заңын бақылуды үйренеді,түсу және сыну бұрышын анықтай біледі, жарықтың сыну заңын тұжырымдай алу.
Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
|
Негізгі идеялар
|
Жарық табиғтының күрделілігі,қасиеттері.
|
Тапсырмалар
|
Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
|
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары
|
Уақыты
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
3 минут
|
І.Кіріспе
Оқушыларды 4 топқа бөлу
Бағалау парақшалары таратылады
Жарықтың шағылуы құбылыстары жайлы ой қозғау.
«Бағалау критериі » арқылы бақылау жұмысын бағалау
Бақылау: өзін өзі бағалау
|
Оқушылар сандар арқылы топтасады
Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді формулаларды топтастырады
| |
4 минут
3 минут
3 минут
5 мин
6 мин
3 минут
2 минут
|
ІІ Тұсау кесер
ІІ Тұсау кесер
1. Тақырып бойынша өткендерді еске түсіру(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі
Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу
|
Оқушылардан сұрақтарға жауап беру арқылы сабақтың тақырыбы анықталады
|
2.Өтілген тақырып бойынша ой бөлісу.
Критерийді оқушылармен айқындау
1 Берілген есептің математикалық түрде мазмұнын түсіну.
2.Шамлардың бір жүйеге келтірілуі.
3.Оқушылардың тақырыпты жетік білуі.
5.Жауаптың дұрыстығы.
жеке жұмыс;
жұптық жұмыс;
топтық;
Жұптық жұмыс барысында
өзінің көршісінің жұмысын бағалау.
«Сергіту сәті»
|
Әр нұсқадағы берілген сұрақтар мен есептерге жауап береді.
Әр жұп бірін – бірі жұптың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
|
5 минут
|
ІҮ. Негізгі бөлім:
Жарықтың сыну заңының мәні неде?Жазық айнада кескін алу.Айналық перископ құрылысы қандай?Мағлұмат ала отырып,тақырыпқа қатысты есептер шығару арқылы білімдерін толықтыру.
Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау
Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .
|
Оқушылар, жауап парақтары өзара алмасады.
|
4 мин
|
Қорытынды
Рефлексия
«Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау
|
|
|
|
|
Үйге тапсырма
|
Жарықтың сыну заңының қаншалықты маңызы бар?Олардың тұрмыста қолданылуы қандай деңгейде?деген сұрақ төңірегінде ой жинақтап келу.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
