1-нұсқа Білім беру саласындағы біздің мақсатымызды анықтайтын болжам

Б) Жан Пиаже 2. «Жады» есте сақтау -

В) Бандура 3. Құзырлы оқу мен табысты оқу -

Г) Лев Выготский 4. Өзіндік тиімділік компонеттері -

Д) Хельгой Нойс 5. Метатаным -

Е) Флейвелл 6. ЖАДА -

Ж) Шульман 7. Ойлауды (когнитивтік) теориясы -

З) Маслоу 8. Интеллект теориясы -

21. 
    Ең үздік оқушыны анықтайтын сенімді критерийлерді ұсынған теоретиктер -
    

Б) Монтгомери мен Фриман

В) Гарднер мен Стеренберг

Г) Мишра мен Келер

Д) Велс пен Вуд

21. 
    Ерте жастағы оқушылар метатануға қабілетті болады ...
    

21. 
    Тесті сәйкестендір:
    

Б) Көпіршелер

В) өзін-өзі бақылау

Г) мнемоника

Д) Кумулятивтік әңгіме

Е) Рефлектитвік білім беру

Ж) кейс стадиялар

Е) сұрақ қою техникалары

2. оқушылар бір-бірінің ісін сынамайды және сындарлыққа негізделді -

3. Бағалаудағы өлшем немесе логикалық қорытыңды -

4. Индивидтің өзіне деген шынайы түсінігін қалыптастыру

5. Білім берудегі жағдайлар қарастырылғаннан кейін, оқушы мен мұғалім арасында ынтымақтастық орнатудағы интерактивтік мүмкіндіктерді сипаттайтын метафора.

6. білім беруді диалогтық тәсіл арқылы дамытудағы сұрақтар

7. кеңейтілген тапсырмалар -

8. Баланың не үйренгені туралы сыни жақтан ойлануы -

21. 
    Талантты және дарынды балаларды оқыту үшін инклюзивті тәсілді пайдалануға болады ...
    

Б) иә, қолданады

В) Барлық балалардың әлеуетін дамытуға қолданады

Г) оқыту теориясына қатысы жоқ

21. 
    Метасана терминін 1979 ж. енгізген зерттеуші практик -
    

21. 
    Метатану терминін 1976 ж. еңгізген зерттеуші практик -
    

21. 
    Үш білім саласы арасында өзара байланысты іске асыруға қабілетті мұғалім жоғары деңгейдегі кәсіпқой мұғалім. Бұл - ... білім салалары.
    

Б) пәндік, педагогикалық, мазмұндық

В) пәндік, педагогикалық, мазмұндық

Г) теориялық және тәжірибелік білім

21. 
    Бағалаудың мақсаты мұғалімнің тесттілеуді қандай мақсатта және қалай өткізу керек екендігі туралы түсінігіне негізделмейді.