34
ОҚЫТУ МЕН ОҚУДА АҚПАРАТТЫҚ-КОММУНИКАЦИЯЛЫҚ
ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ПАЙДАЛАНУ
Н.Ундреева
Қазалы ауданындағы №25 мектептің ағылшын тілі пәні мұғалімі
Елбасымыз «Жаңа әлемдегі жаңа
Қазақстан» атты халыққа Жолдауында
оқушыларды қазіргі заманға сай жаңа
технологиямен оқыту маңызды екенін
атап кӛрсетті. Қазіргі ғылыми-техника-
лық прогресс кезеңінде бұл міндеттер-
дің жүзеге асуы оқушылардың сӛйлеу
дағдысын дамытуына тікелей байланыс-
ты. Демек, оқыту барысындағы сӛйлеу
дағдысы жоғары, жаңа технологияны
жетік меңгерген тұлғаны қалыптасты-
ру – басты міндет. Коммуникативтілік
білім беру мақсатына жетудегі шарттар-
дың бірі болып табылады. Оқушылар-
дың сӛйлеу дағдысын дамыту барысын-
да ӛздері игерген білімі негізінде пікір
алысады, сӛз жарыстырып, ӛзара сынға
дайын болады, жеке фактілер мен
бақылаулардан
ой
тұжырымдауға,
талқылауға жетеді, ӛз бетінше шешім
қабылдаудың
жолдарын,
әдістерін
қарастырады.
АКТ – мұғалімді ауыстыру немесе
сабақ барысында оқушының кӛңіл
кӛтеру емес, мұғалімге оқу барысында
кӛмек кӛрсетуге арналған педагогика-
лық құралы. (МАН, 2012 ж.)
Мақсаты:
- оқыту
мен оқуда АКТ-ны
пайдалану оқу үрдісін жүйелі ұйымдас-
тыру;
- пәнаралық байланысты орнату;
- пән бойынша білім-білік, икем
дағдыларын дамыту;
- уақытты тиімді қолдану;
- ӛз жұмысыңды жүйелі жүргі-
зуге жағдай жасау;
- деректермен оқушыларды ақпа-
раттандыру.
Ақпараттық-коммуникативтік тех-
нология жағдайындағы жалпы оқыту
үрдісінің функциялары: оқыту, тәрбие-
леу, дамыту, ақпараттық болжамдау
және
шығармашылық
қабілеттерін
дамытумен анықталады.
Оқытудың ақпараттық-коммуни-
кативтік және интерактивтік техноло-
гияларының бағыттары:
- электронды оқулықтар;
- телекоммуникациялық техноло-
гиялар;
- мультимедиалық және гипер-
мәтіндік технологиялар;
- қашықтықтан оқыту (басқару)
интернет желісі.
Ақпараттық-коммуникативтік тех-
нологияны оқу-тәрбие үрдісіне енгізуде
мұғалім
алдына
жаңа
бағыттағы
мақсаттар қойылады:
- ӛз пәні бойынша оқу-әдісте-
мелік электронды кешендер құру, әдіс-
темелік пәндік web-сайттар ашу;
- жалпы компьютерлік желілерді
пайдалану;
- бағдарламалау ортасында инно-
вациялық
әдістерді
пайдаланып,
бағдарламалық сайттар, құралдар жасау.
(мультимедиалық және гипермәтіндік
технологиялар).
- қашықтықтан оқыту (internet
желісі) барысында ӛздігінен қосымша
білім алуды қамтамасыз ету.
Ақпараттық-коммуникативтік тех-
нология кӛмегімен сӛйлеу дағдысын
дамыту дегеніміз – оқушылардың ком-
пьютерлік технологияны оқу барысында
тиімді пайдаланып, кӛптеген жаттығу-
лар орындап, ӛзара ағылшын тілінде
қарым-қатынас жасау болып табылады.
Қазақстан
Республикасының
«Білім туралы» Заңында белгіленген-
дей, білім беру жүйесін ақпараттанды-
ру, мемлекеттік білім саясатының негіз-
гі қағидаларын жүзеге асырудың маңыз-
Мҧғалім іс-тәжірибесінен
4 (42) 2014
154
34
ды бір механизмі болып табылады.
Ақпараттық ортаны құруға негізделген
білім берудің жаңа жүйесін қалыптас-
тыру және педагогикалық практикаға
жаңа ақпараттық құралдарды, сонымен
қатар, басқа да жаңа технологияларды
енгізу білім жүйесін дамытудағы стра-
тегиялық тапсырма болып саналады.
Қазіргі кезде жаңа білім жүйесінде
компьютердің пайда болып, жедел
дамуының арқасында білімнің қарқын-
ды дамығанын барлығы мойындайды.
Менің
тәжірибемде
видеофильм,
электрондық пошта (e-mail), мульти-
медиалық презентация, анимациялық
суреттер және т.б. кӛмегімен ағылшын
тілінде монолог және диалог түрінде
сӛйлеу
қабілетін
қалыптастыратын
жаттығуларды орындаумен айналыс-
тым. Ал, шетелде болмай-ақ, сол елдің
тілінде сӛйлей алу қабілетіне ие болу
оңай шаруа емес. Сондықтан, мұғалім-
нің маңызды тапсырмаларының бірі –
ағылшын тілі сабағында жаңа техноло-
гиялардың түрлі амалдарын қолдана
отырып, сӛйлеу дағдысын дамыту
болып табылады. Ағылшын тілін үйрету
үдерісінде компьютер технологияларын
қолдану сабақты қызықты жолмен
ӛткізуге кӛмектеседі. Мысалы, анима-
циялық
суреттер,
видео-кӛріністер,
кинодан үзінділер, презентациялар және
т.б. әртүрлі дыбыстар арқылы кӛрсеті-
леді. Компьютер мониторындағы кӛрі-
ністер оқушының іс-қимылының арқа-
сында ӛзгеріп отырады. Бұл динамика-
лық және оқушының бар ойын ӛзіне
бағыттайды, сонымен қатар, оқу үдері-
сінде оқушының белсенділігі оянады.
Нәтижесінде, оқушы ақпаратты оңай әрі
тез
қабылдайды
және
оқушының
ынтасы мен қызығушылығы жоғарылап,
ағылшын тілін меңгеруге ынтасы
оянып, оқушылардың сӛйлеу дағдыла-
рын дамытуға ықпал жасайды.
Мектептерде де ақпараттық-ком-
муникативтік технология мен жұмыс
істеу ӛте пайдалы. Ӛйткені, нашар
оқитын оқушының ӛзі компьютермен
жұмыс істеуге қызығады, себебі балаға
компьютер білмеген жерін кӛрсетіп,
кӛмекке
келеді.
Сонымен
бірге,
оқушының сӛйлеу дағдысын арттыра
отырып
білім
нәтижесіне
кӛзін
жеткізеді. Заманға сай техникалық
құралдарды ағылшын тілі сабақтарында
қолдану – мұғалім жетістігіне апаратын
тиімді жол.
Сабақтың
параметрі
АКТ-ны қолданатын сабақ
Дәстҥрлі сабақ
Ақпаратты беру
Оқушылар ақпаратты неғұрлым
қаныққан, кӛрнекі түрде алады.
Мұғалімнің түсіндіруі, оқу-
лық бойынша параграфты
ӛз
беттерімен
оқуы,
кестелерді қолдануы.
Жұмыс қарқыны
Қарқыны әр оқушы ӛз қарқынымен
жұмыс істейді, тапсырмалар мен
мультимедиялық құралдар білім
алушылардың жеке ерекшеліктерін,
олардың сол уақыттағы білім мен
дағды деңгейлерін есепке алады.
Мұғалім
сыныптағы
оқушылардың кӛпшілігіне
сәйкес
келетін
жұмыс
қарқынын қолданады.
Оқушымен
кері
байланыс
Түсіндіру кезінде, бекіту кезінде
іске асады.
Ағымдық бақылау.
Ақпараттық-коммуникативтік тех-
нологияны пайдалануда сабақтың мына-
дай ерекшеліктері бар:
- мұғалім оқушыға сұрақ қойып,
тез арада оқушы оған жауап береді;
- мұғалім
тапсырманың
дұрыстығын тексереді;
- оқушының компьютермен жұ-
мыс барысында пайда болған қиындық-
тарды уақытында шешуге болады;
4 (42) 2014
Мҧғалім іс-тәжірибесінен
155
Достарыңызбен бөлісу: |
