1. Диагностика, оның түрлері

Әлеуметтік-педагогикалық диагностиканың мәні

жүктеу 19,86 Kb. бет 2/4 Дата 10.12.2023 өлшемі 19,86 Kb. #44662

Навигация по данной странице:

• 3. Әлеуметтік-педагогикалық диагностиканың түрлері мен әдістері

2. Әлеуметтік-педагогикалық диагностиканың мәні Әлеуметтік-педагогикалық диагностика – педагогикалық факторлардың тиімділігін арттыру мақсатында тұлғаға және әлеуметтік-психологиялық, педагогикалық, экологиялық және социологиялық факторлардың қоғамға әсері туралы ақпарат жиналатын арнайы ұйымдастырылған таным процесі. Мазмұны мен түпкі мақсаттары бойынша ол педагогикалық, ал жүргізу әдістемесі бойынша психологиялық және әлеуметтанулық зерттеулермен көптеген ұқсастықтарға ие. Әлеуметтік педагог үшін диагностика объектісі – баланың әлеуметтік микроортамен өзара әрекеттесу жүйесіндегі дамып келе жатқан тұлғасы және осы тұлғаның қалыптасуына әсер ететін осы ортаның жекелеген субъектілері. Диагностиканың пәні – әлеуметтік-педагогикалық шындық. Диагностиканың мәні мен объектісі диагностиканың мазмұнында көрсетіледі. 3. Әлеуметтік-педагогикалық диагностиканың түрлері мен әдістері Әлеуметтік-педагогикалық диагностикада тәрбиелік микросоциумның әлеуметтік-психологиялық сипаттамалары, педагогикалық процестің және отбасылық тәрбиенің ерекшеліктері (этимологиялық диагностика), сондай-ақ оның әлеуметтік өзара әрекеттесуіне байланысты жеке тұлғаның жеке психологиялық сипаттамалары (симптоматикалық диагностика) танылады. Диагностика пәні туралы теориялық идеяның негізінде әлеуметтік педагог диагностика пәні туралы түсінік қалыптастырады, диагноз қойылған құбылыстың белгілерін анықтайды, оларды диагностикалауға қабілетті әдістерді таңдайды. Әлеуметтік педагог әртүрлі зерттеу әдістерін қолдана алады: педагогикалық, психологиялық, медициналық, әлеуметтанулық және жалпы гносеологиялық. Педагогикалық әдістерге мыналар жатады: педагогикалық бақылау, педагогикалық консилиум, педагогикалық тәжірибені зерттеу, талдау және жалпылау, педагогикалық эксперимент. Психологиялық әдістер: тестілеу, масштабтау, социометрия және т.б. Әлеуметтанулық әдістер: сауалнама, сұқбат, сараптамалық сауалнамалар, әлеуметтік жобалау. Жалпы гносеологиялық әдістер: талдау, синтез, салыстыру, абстракциялау, нақтылау, индукция, дедукция, модельдеу және т. б. математикалық әдістер: саралау, корреляция және т. б. Зерттеу процесінде әлеуметтік педагогиканың объектісі мен пәніне сәйкес жетілдірілген бұл әдістер фактілерді эмпирикалық деңгейде жинауды қамтамасыз етеді, әлеуметтік-педагогикалық диагностиканы және себеп-салдарлық байланыстарды анықтау, әлеуметтік шындықтың сындарлы өзгеруін анықтайтын фактілерді анықтау үшін тәжірибелік-эксперименттік жұмысты ұйымдастыру. Зерттеу тақырыбы мен объектісіне сәйкес нақты ғылыми әдістерді интеграциялау және түрлендіру – әлеуметтік-педагогикалық зерттеулерде қолданылатын арнайы әдістер. Мысалы, әлеуметтік-педагогикалық жағдайды бақылау әдісі, істі зерттеу әдісі, әлеуметтік өмірбаян әдісі, отбасы генограммасын құру әдісі және т. б. Кез келген әлеуметтік-педагогикалық мәселені шешу үшін бірін-бірі толықтыратын әдістер кешені қолданылады. Олар келесі принциптермен анықталады: *зерттеу әдістерінің зерттелетін құбылыстың мәніне және алынған нәтижелерге, сондай-ақ зерттеушінің мүмкіндіктері мен дағдыларына сәйкестігі принципі; *моральдық нормаларға қайшы келетін және субъектілерге және жалпы әлеуметтік жағдайға зиян келтіруі мүмкін зерттеу әдістері мен эксперименттерге тыйым салу принципі; *зерттеу нәтижелерінің объективтілігін, жалпылау мен қорытындыларды тұжырымдаудағы дұрыстығын арттыру мақсатында жиынтық пайдалану принципі. жүктеу 19,86 Kb. Достарыңызбен бөлісу:

©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз