Оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы

жүктеу 17,1 Kb.

Дата	13.08.2022
өлшемі	17,1 Kb.
	#39100

НКТ сұрақтары

Брунердің «Көпіршелер тұрғызу» метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның ролі/ оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы
Пән мен шынайы өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқу / мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау
Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың үшінші деңгейі/нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау
Оқушы қалай ойлайтынын қадағалау, бағалау, бақылау, осы ойлау нәтижелерін оқу үдерісінде саналы пайдалану үдерісі/ метатану
Түркі болу сұрағын көрсетіңіз/кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталды
Оқушыны толығырақ жауап беруге итермелеп, өткен материалды ойға салу кезінде қолданылатын сұрақ қою тәсілі /түрткі болу
Оқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсетіңіз/оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы/ алынған мәліметтердің мәнін анықтау
Біліктілік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты/ стандарттарды бақылау және орындау
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі/ оқу үшін бағалау
Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, ақтаңдақтарды жоюдағы мақсаты/ оқудағы қиындықты анықтау
Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы/ оқушылардың өзін-өзі бағалауын дамыту
Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз/ оқудағы қиындықты анықтау
Дарынды және талантты балалардың өз білімін жетілдіру сипаттамасын көрсетіңіз/ олар өздері оқуларын реттей алады
Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымен ерекшеленеді./ шоғырлану
Дарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқу өлшемі/ ойлау қабілетінің жылдамдығы
Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемінің сипаттамасы/ басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән?/ табандылық таныту
Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік/ ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап, мәніне тез жетеді
Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең/ сабақты бірлесіп жоспарлау
Сабақты зерттеу тәсілінің бастапқы кезеңі/ топ мүшелерінің бірлесіп сабақты егжей-тегжейлі жоспарлауы
Лессон Стади кезеңдерінің бірі- «қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп, талдауы». Осыдан кейінгі/ зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Лессон Стади-ді жоспарлау
«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс ретінде белгілі болған бағалау/ оқу үшін бағалау
Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты/ оқу сапасын арттыру
Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар/оқытудың жаңа тәсілін модельдейді
Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік/ ықтимал әсерлерді имитациялау
Сабақты зерттеу үдерісінде топ мүшелерінің зерттеу сабағы жоспарлауға дейінгі кезең/ топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы
Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемінің сипаттамасы (Фриман)/ қызығушылыған арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады
Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән?/ табандылық таныту
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы/ алынған мәліметтердің мәнін анықтау

жүктеу 17,1 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: