Психика
–
жоғары
дəрежеде
құрылған
бас
миының
мінез
-
құлықпен
іс
-
əрекетті
қамтамасыз
ету
қабілеті
.
Психодиогностика
–
тұлғаның
потенциалдық
қабілеттерін
психикалық
үрдістердің
даму
деңгейін
,
сондай
-
ақ
əрі
қарай
да
-
муна
болжау
немесе
тиісті
психологиялық
түзету
мақсатымен
эмоционалдық
тепе
-
теңдікті
анықтауды
өзінің
мақсаты
етіп
қойған
психология
саласы
.
Психодиогностикалық
əдіс
-
психологияның
зерттеу
əдісі
.
П
.
ə
.
негізгі
ерекшелігі
(
сипаттау
мен
эксперименттен
ерекшелігі
) -
оның
өлшеу
жəне
сынауға
бағытталғандығы
,
соның
негізінде
зерттеуші
құбылыстың
сандық
жəне
сапалық
квалификациясы
анықталады
.
Психодиогностикалық
зерттеу
–
жұмыс
негізі
психологиялық
диогноз
болып
табылатын
,
психолог
жұмысының
бір
түрі
.
П
.
з
.
негізгі
сатылары
:
зерттеу
мақсаттарына
сəйкес
деректер
жинау
,
алынған
нəтижелерді
өңдеу
жəне
талдау
,
шешім
қабылдау
(
диагноз
жəне
болжам
).
Психологтың
кəсіби
этикасы
-
психологтың
өз
іс
-
əрекетінде
колле
-
галарымен
,
ғылыми
қоғамдастықпен
,
сондай
-
ақ
психологиялық
көмек
289
сұрап
келген
адамдармен
,
зерттеуге
қатысушылармен
өзара
қарым
-
қатынасында
арнаулы
адамгершілік
талаптарды
жүзеге
асыру
.
Психикалық
дамуында
ауытқуы
бар
балалар
-
баланың
психикалық
дамуындағы
сенсорлық
ақаулардың
(
саңыраулық
,
на
-
шар
есту
,
соқырлық
,
нашар
көрушілік
),
орталық
жүйке
жүйесі
жарақаттануының
(
ақыл
-
естің
кемістігі
,
дамудың
тежелуі
,
қозғалыстың
бұзылуы
,
сөйлеудің
күрделі
кемістігі
)
салдарынан
болған
нормадан
ауытқушылық
.
Психологиялық
түзету
-
тұлғаның
кейбір
келеңсіз
сапалары
мен
көріністерін
түзетуге
бағытталған
,
психолог
жүргізетін
жүйелі
іс
-
əрекеттер
мен
операциялар
жиынтығы
.
Психоанализ
–
адамның
мінез
-
құлқының
қозғаушы
күші
мен
шешуші
факторы
жыныстық
елігу
(
либидо
)
болып
табылады
,
нəсіпқұмарлық
тіршіліктің
арқауы
деп
түсіндіретін
психологиялық
бағыттың
атауы
.
Релаксация
–
қатты
қобалжудан
немесе
күшке
түскен
əрекеттен
кейін
адамның
босаңсып
,
тынышталған
күйі
.
Респондент
–
сыналушы
рөліндегі
əлеуметтік
-
психологиялық
зерттеуге
қатысушы
.
Рефлекс
–
организмнің
сыртқы
жəне
ішкі
тітіркендіргіштерге
қайтаратын
жауап
реакциясы
.
Рефлексия
–
адамның
өз
көңіл
күйін
,
ішкі
жан
дүниесін
,
өзіндік
санасын
танып
-
білуге
бағытталған
процесс
.
Сензитивтілік
–
психиканың
қайсыбір
жақтарының
(
ес
,
ойлау
,
т
.
б
.)
оқыту
мен
тəрбиелеуде
қолайлы
мүмкіндік
туғызатын
кезеңі
.
Сенсибилизация
–
анализаторлардың
тітіркендіргіш
əсерінен
сезгіштігінің
артуы
.
Сенсорлық
депривация
–
адамның
сенсорлық
əсерлерден
толық
айырылуы
.
Семантикалық
дифференциал
əдісі
–
субъективті
семантикалық
мəн
-
мағыналық
кеңістікті
құру
əдісі
.
Семантикалық
радикал
əдісі
–
мəндерді
олардың
ассоциативтік
аймақтарын
,
өрістерін
бөліп
шығару
арқылы
талдаудан
тұратын
эксперименталдық
семантиканың
объективті
əдістерінің
бірі
.
Сомнамбулизм
–
жүйке
ауруына
шалдыққан
адамдарда
кездесетін
ұйқы
кезіндегі
жүріс
-
тұрыс
.
Социометрия
–
шағын
топтағы
адамаралық
байланыстарды
зерттеуде
қолданылатын
əлеуметтік
психологиялық
тест
.
Субъективті
семантикалық
кеңістік
–
қандай
да
бір
290
объектілерді
,
ұғымдарды
олардың
мəндерін
талдау
арқылы
класси
-
фикациялау
арқылы
жүзеге
асатын
жеке
-
дара
сананың
категориялық
құрылымының
моделі
.
Тесттің
валидтілігі
–
тест
нəтижелерін
,
жарамдылығын
бағалайтын
негізгі
өлшемдердің
бірі
.
Тест
сенімділігі
–
тесттің
өлшем
құралы
ретіндегі
дəлді
-
гінің
жəне
зерттеу
кезінде
кездесетін
əр
түрлі
кедергілерге
тұрақтылығының
көрсеткіші
.
Тұлғаның
өзін
-
өзі
анықтауы
–
қандай
да
бір
мəселе
туындаған
жағдайда
өзіндік
позицияның
туындауы
мен
қалыптасуы
.
Тұлғааралық
қарым
-
қатынас
–
адамдар
арасындағы
өзара
байланыстың
субьективті
бастан
өткеріліп
,
обьективті
түрде
бірлескен
іс
-
əрекет
пен
қарым
-
қатынас
үрдісінде
адамдардың
бір
-
біріне
əсер
етуі
тəсілдерімен
жəне
мінез
-
құлықтан
көрініс
береді
.
Фрустрация
–
адамның
мақсатына
жете
аламағандығынан
пайда
болатын
реніші
,
күйзелісі
,
ойдың
жүзеге
аспауынан
күйректенуі
.
Шкалалау
–
психологияда
қолданылатын
өлшеуіш
əдістердің
бірі
,
сан
жүйелерінің
көмегімен
шынайы
(
реальды
)
процестерді
мо
-
дельдеу
əдісі
.
Эврестика
–
жаңалықты
ашуда
қолданылатын
шығармашылық
қызметін
күрделі
инттелектуалдық
есептер
мен
міндеттерді
шешудегі
таңдамалы
ізденісті
ұйымдастыру
тəсілі
.
Эгоцентризм
–
индивидттің
өз
мүдделеріне
баса
назар
аударуы
-
нан
,
қандай
да
бір
объектіге
деген
позициясын
өзгерте
алмауы
.
Эгоцентрлік
сөйлеу
–
баланың
практикалық
əрекетін
реттеп
бақылайтын
,
өзіне
бағытталған
сөйлеуі
.
Эдип
комплексі
–
ерте
балалық
шақта
пайда
болатын
ұл
баланың
анасына
деген
санасыз
түрде
елігуі
мен
əкесіне
жағымсыз
,
теріс
қатынасын
сипаттайтын
фрейдизмнің
негізгі
ұғымдарының
бірі
.
Эйдетизм
–
бұрын
қабылданған
заттар
мен
құбылыстардың
объектісі
көзден
таса
болған
жағдайда
да
көріп
тұрғандай
қабылдайтын
естің
ерекше
құбылысы
.
Эйфория
–
көбіне
объективті
жағдайларға
сəйкес
келмейтін
қуанышты
көңіл
-
күй
,
мамыражай
бейқамдық
.
Экзистенционалдық
психология
–
жеке
адамның
бірегей
қайталанбас
өмірлік
тəжірибесін
зерттейтін
гуманистік
психо
-
логияның
бір
бағыты
;
мұнда
өмір
мен
өлім
,
бостандық
,
махаб
-
291
бат
,
жалғыздық
,
бос
уақыт
,
тіршіліктің
мəні
сияқты
проблемалар
қарастырылады
.
Экспектациялар
–
адамның
əлеуметтік
рөлдерді
атқару
норма
-
ларына
қатысты
талаптар
жүйесі
,
топтағы
қарым
-
қатынастар
мен
өзара
əрекеттер
жүйесін
ретке
келтіретін
əлеуметтік
санкциялардың
бірі
.
Эмпирикалық
психология
–
психикалық
өмірдің
нақтылы
құбылыстарын
тікелей
сипаттап
,
зерттейтін
психологиялық
бағыт
.
Эхолалия
–
кейбір
психикалық
науқастарда
байқалатын
басқалардың
сөздерін
автоматты
түрде
қайталау
.
Эхопраксия
–
басқа
адамдардың
қозғалыс
қимылдарының
əрекеттеріне
еліктеу
арқылы
қайталай
беру
.
Ятрогениилер
–
невроздардың
пайда
болуына
мүмкіндік
беретін
психикалық
күйдің
жəне
психогендік
реакциялардың
қолайсыз
өзгерістері
.
292
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН
ƏДЕБИЕТТЕР
1.
Абдильдин
Ж
.
М
.,
Абишев
К
.
А
.
Формирование
строя
мышле
-
ния
в
процессе
деятельности
. –
Алматы
, 1991. – 105
с
.
2.
Аймауытов
Ж
.
Шығармалары
. –
Алматы
:
Жазушы
, 1989. –
560
б
.
3.
Аймауытов
Ж
.
Тəрбие
жетекші
. –
Қызылорда
, 1924. – 105
б
.
4.
Аймауытов
Ж
.
Психология
. –
Алматы
:
Санат
, 1995, - 312
б
.
5.
Алтынсарин
Ы
.
Таңдамалы
шығармалары
. –
Алматы
:
Жазу
-
шы
, 1994. – 285
б
.
6.
Алдамұратов
Ə
.
Жалпы
психология
. –
Алматы
, 1996. – 200
б
.
7.
Анастази
А
.
Психологическое
тестирование
.
Книга
1.
М
.,
1982,
с
. 92-97
8.
Ананьев
Б
.
Г
.
Человек
как
предмет
познания
.
Т
.1. –
М
., 1980.
– 322
с
.
9.
Андреева
Г
.
М
.
Социальная
психология
. –
М
.:
МГУ
, 1980, -
415
с
.
10.
Ануфриев
Е
.
А
.
Социальная
роль
и
активность
личности
. –
М
.:
МГУ
, 1971. – 152
с
.
11.
Асипова
Н
.
А
.
Научно
-
педагогические
основы
формирова
-
ния
культуры
межнационального
общения
школьников
:
Автореф
.
дис
. …
д
.
п
.
н
.: 12.01.97. –
Бишкек
, 1997. – 24
с
.
12.
Əл
-
Фараби
.
Философиялық
трактаттар
. –
Алматы
:
Ғылым
,
1973, - 215
б
.
13.
Əбдіғалиев
Б
.
Государственная
политика
и
межнациональ
-
ные
отношения
в
РК
. –
Алматы
, 1996. – 75
с
.
14.
Байтұрсынов
А
.
Тіл
тағылымы
. –
Алматы
:
Ана
тілі
, 1992. –
448
б
.
15.
Байтұрсынов
А
.
Шығармалары
. –
Алматы
:
Жазушы
, 1989.
– 320
б
.
16.
Байжұманова
Б
.
И
.
Бастауыш
мектеп
оқушыларының
танымдық
қабілетін
дамыту
// «
Қазақстан
мектебі
»
№
2, 1999.
17.
Балтабаев
М
.
Х
.
Казахская
традиционная
художественная
культура
в
системе
образования
. –
Алматы
:
РНК
, 1994. – 189
с
.
18.
Бабаев
С
.
Жалпы
психология
. –
Алматы
:
Дарын
, 2005. – 352
б
.
19.
Батишев
Г
.
С
.
Статья
:
Вопросы
философии
. –
М
., 1995. – 129
с
.
20.
Бөлеев
Қ
.
Болашақ
мұғалімдерді
оқушыларға
ұлттық
тəрбие
беруге
кəсіби
дайындау
:
теориясы
мен
практикасы
. –
Алматы
:
Нұрлы
əлем
, 2004. – 304
б
.
293
21.
Бодалев
А
.
А
.,
Рудкевич
Л
.
А
.
О
субъективных
факторах
творческой
деятельности
чесловека
//
Педагогика
, 1995. -
№
3. –
с
.22.
22.
Божович
Л
.
И
.
Личность
и
ее
формирование
в
детском
воз
-
расте
. –
М
.:
Просвещение
, 1978. – 464
с
.
23.
Библер
В
.
С
.
От
наукоизучения
к
логике
культуры
. –
М
.:
На
-
ука
,1993.– 210
с
.
24.
Бодалев
А
.
А
.
Личность
и
общение
. –
М
.:
Педагогика
, 1983.
– 232
с
.
25.
Буева
Л
.
П
.
Человек
,
деятельность
и
общение
. –
М
.:
Мысль
,
1978. – 216
с
.
26.
Газман
О
.
С
.
Базовая
культура
и
самоопределение
трудно
-
сти
. –
М
.:
Изд
.
АПН
СССР
, 1989. – 150
с
.
27.
Гумарова
Ж
.
С
.
Воспитание
культурной
дискуссии
у
старше
-
классников
:
Автореф
.
дис
. …
д
.
п
.
н
.: 14.03.94. –
Алматы
, 1994. – 18
с
.
28.
Гусева
Н
.
В
.
Философский
анализ
образования
как
явления
культуры
:
Автореф
.
дис
. …
доктор
.
философ
..
наук
.: 01.03.92. –
М
.:
1992. – 18
с
.
29.
Давыдов
В
.
В
.
Теория
развивающего
обучения
. –
М
., 1996.
– 344
с
.
30.
Давыдович
В
.
Е
.
Сущность
культуры
. –
Ростов
-
на
–
Дону
:
Феникс
, 1979. – 480
с
.
31.
Добролюбов
Н
.
А
.
Избранные
педагогические
сочинения
. –
М
., 1984. – 280
с
.
32.
Досмұхамедов
Х
.
Қазақ
халық
əдебиеті
. –
Алматы
:
Жазушы
,
1993. – 165
б
.
33.
Дулатов
М
.
Шығармалары
. –
Алматы
:
Жазушы
, 1991. – 381
б
.
34.
Дюсупова
Р
.
А
.
Формирование
культуры
межнационального
общения
подростков
в
процессе
воспитательной
работы
:
Автореф
.
дис
. …
д
.
п
.
н
.: 11.02.92. –
Алматы
, 1992. – 18
с
.
35.
Жампеисова
К
.
К
.
Формирование
основ
политической
кул
-
туры
старшеклассников
:
Автореф
.
дис
. …
д
.
п
.
н
.: 17.02.93. –
Алматы
,
1993. – 47
с
.
36.
Жарықбаев
Қ
.
Б
.
Қазақ
психологиясының
тарихы
. –
Алматы
:
Қазақстан
, 1996. – 160
б
.
37.
Жарықбаев
Қ
.
Абай
Құнанбаев
–
қазақ
халқының
ұлы
ағартушысы
. –
Алматы
:
Білім
, 1970. – 43
б
.
38.
Жарықбаев
Қ
.
Б
.
Психология
. –
Алматы
, 1994. – 272
б
.
39.
Жақыпов
С
.
М
.
Жалпы
психологияға
кіріспе
. –
Алматы
«
Қазақ
университеті
», 2007. – 230
б
.
294
40.
Журавлев
А
.
Л
.
Роль
общительности
личности
в
руковод
-
стве
коллективом
//
Психологические
исследования
общения
. –
М
.,
1985. –
С
. 71-78.
41.
Жұмабаев
М
.
Педагогика
. –
Алматы
:
Ана
тілі
, 1992. – 106
б
.
42.
Зак
А
.
З
.,
Развитие
интеллектуальных
способностей
у
детей
9
лет
.
М
.,1996
г
. 60-101
43.
Злобина
Е
.
Г
.
Общение
как
фактор
развития
личности
. –
Ал
-
маты
:
Ғылым
, 1981. – 115
с
.
44.
Кан
-
Калик
В
.
А
.
Учителю
о
педагогическом
общении
. –
М
.:
Педагогика
, 1987. – 296
с
.
45.
Кашкимбаева
З
.
Ж
.
Формирование
культуры
межнацио
-
нального
общения
младших
подростков
средствами
двуязычия
(
казахско
-
русского
):
Автореф
.
дис
. …
д
.
п
.
н
.: 09.01.02. –
Алматы
,
2002. – 22
с
.
46.
Карменская
Л
.
И
.
Педагогическое
общение
как
фактор
со
-
вершенствование
учебного
процесса
в
высшей
школе
:
Автореф
.
дис
.
…
д
.
п
.
н
.: 05.01.85. –
Куйбышев
, 1985. – 24
с
.
47.
Керімов
Л
.
К
.
Мектепте
қиын
балаларды
тəрбиелеу
. –
Алма
-
ты
, 1985. -45
б
.
48.
Клименко
В
.
В
.,
Психологические
тесты
таланта
.
Харьков
«
Фолио
» 1996
г
. 102-170
49.
Коган
Л
.
Н
.
Теория
культуры
. –
Екатеринбург
, 1993. – 412
с
.
50.
Коган
М
.
С
.
Мир
общения
:
Проблемы
субъективно
-
объек
-
тивных
отношений
. –
М
.:
Политиздат
, 1989. – 315
с
.
51.
Колмогорцева
И
.
Ф
.
Формирование
у
будущих
учителей
куль
-
туры
педагогического
общения
с
учащимися
:
Автореф
.
дис
. …
д
.
п
.
н
.:
17.02.84. -
М
., 1984. – 18
с
.
52.
Кондратьева
С
.
В
.
Психолого
-
педагогогическое
общение
. –
М
.:
Наука
, 1992. – 68
с
.
53.
Коменский
Я
.
А
.
Избранные
педагогические
сочинения
.
Т
.
1 –
М
., 1982. – 540
с
.
54.
Кон
И
.
С
.
В
поисках
себя
:
Личность
и
ее
самосознание
. –
М
.:
Политиздат
, 1984. – 335
с
.
55.
Коломинский
Я
.
Л
.
Психология
общения
. –
М
.:
Знание
,
1974. – 116
с
.
56.
Крылова
Н
.
Б
.
Формирование
культуры
будущего
специали
-
ста
. –
М
.:
Высшая
школа
, 1990. – 142
с
.
57.
Кішібеков
Д
.
Қазақ
менталитеті
:
кеше
,
бүгін
,
ертең
. –
Алма
-
ты
:
Ғылым
, 1999. – 200
б
.
295
58.
Қазақстан
Республикасының
«
Жоғары
білім
туралы
»
заңы
.
–
Алматы
:
РБК
, 1996. – 32
б
.
59.
Қазақстан
Республикасының
гуманитарлық
білім
беру
тұжырымдамасы
. –
Алматы
:
Қазақстан
, 1994. – 40
б
.
60.
Қазмағамбетов
А
.
Г
.
Научно
-
педагогические
основы
форми
-
рования
системы
оценочных
притязаний
старшеклассников
в
учеб
-
ном
процессе
.
Дисс
. …
д
.
п
.
н
.: 10.10.99. –
Алматы
, 1999, - 232
с
.
61.
Қалиева
Г
.
И
.
Формирование
основ
культуры
студентов
гу
-
манитарных
предметов
:
Автореф
.
дис
. …
д
.
п
.
н
.: 21.04.99. –
Алматы
,
1999. – 26
с
.
62.
Қалиев
С
.
К
.
Қазақ
этнопедагогикасының
теориялық
негіздері
мен
тарихы
. –
Алматы
:
Рауан
, 1998. – 128
б
.
63.
Қожахметова
К
.
Ж
.
Казахская
этнопедагогика
:
методология
,
теория
,
практика
. –
Алматы
:
Ғылым
, 1998. – 317
с
.
64.
Құдайбердиев
Ш
.
Үш
анық
. –
Алматы
:
Қазақстан
, 1991. – 80
б
.
65.
Құдайбердиев
Ш
.
Шығармалары
. –
Алматы
:
Жазушы
, 1988.
– 560
б
.
66.
Құнанбаев
А
.
Қалың
елім
,
қазағым
:
өлеңдер
,
поэмалар
,
қара
сөздер
. –
Алматы
, 1995. – 384
б
.
67.
Құнанбаев
А
.
Шығармалары
. –
Алматы
:
Жазушы
, 1977. – 251
б
.
68.
Лавриненко
В
.
Н
.
Психология
и
этикет
делового
общения
. –
М
., 2000. – 327
с
.
69.
Лисина
М
.
И
.
Проблемы
онтогенеза
общения
. –
М
.:
Просве
-
щение
, 1988. – 112
с
.
70.
Лисина
М
.
И
Лисина
М
.
И
.
Общение
,
личность
и
психика
ребенка
.
М
.,
Педагогика
, 1997.- 350
с
.
71.
Леонтьев
А
.
А
.
Психология
общения
. –
Тарту
, 1974. – 212
с
.
72.
Леонтьев
А
.
Л
.
Деятельность
.
Сознание
.
Личность
. –
М
.,
1977. – 180
с
.
73.
Леонтьев
А
.
А
.
Педагогическое
общение
. –
М
.:
Знание
, 1979.
– 102
с
.
74.
Макаренко
А
.
С
.
Собр
.
Соч
.:
т
.1. –
М
.:
Педагогика
, 1978. – 378
с
.
75.
Маркарян
Э
.
С
.
Теория
культуры
и
современная
наука
. –
М
.:
Мысль
, 1983. – 268
с
.
76.
Моликова
Н
.
С
.
Межнациональное
общение
. –
М
., 1990. – 98
с
.
77.
Момынбаев
Б
.
К
.,
Ұзақбаева
С
.
А
.
Қазақ
халық
педа
гоги
-
касының
шетелдерде
дамуы
. –
Алматы
:
РБК
, 1994. – 56
б
.
78.
Морорзов
С
.
М
.,
Бурлачук
Л
.
Ф
.
краткий
словарь
-
справоч
-
ник
по
психодиагностике
.
Киев
, 1989
ж
.
296
79.
Неустроева
Н
.
Д
.
Формирование
готовности
будущего
учи
-
теля
к
организации
делового
общения
участников
педагогического
процесса
:
дис
. …
д
.
п
.
н
.: -
Алма
-
Ата
, 1992, - 172
с
.
80.
Нос
И
.
Н
.
Психодиагностика
,
тест
,
психометрия
,
экспери
-
мент
.
М
.,2000
г
.
81.
Нуржанова
Г
.
Культурология
. –
Алматы
:
АГУ
, 1994. – 130
с
.
82.
Общая
психодиагностика
//
Под
ред
.
Бодолева
А
.
А
.,
Столи
-
на
В
.
В
.
М
.,1987
г
.
83.
Общение
,
личность
и
психика
ребенка
.
М
.,
Педагогика
,
1997.- 350
с
.
84.
Огиржавин
М
.
Формирование
межличностных
отноше
-
ний
в
студенческой
академической
группе
:
Автореф
.
дис
. …
д
.
п
.
н
.:
25.03.93. –
Алматы
, 1993. – 16
с
.
85.
Омарова
Р
.
С
.,
Есенғұлова
М
.
Н
.
Халықтық
педагогикадағы
қарым
-
қатынас
мəдениеті
.
Оқу
құралы
. –
Ақтөбе
, 2009. – 154
б
.
86.
Рогов
Е
.
И
.
Настольная
книга
практического
психолога
в
об
-
разовании
.
М
., 1996.
87.
Рубинштейн
С
.
Л
.
Проблемы
общей
психологии
. –
М
.:
Про
-
свещение
, 1973. – 468
с
.
88.
Панкратов
В
.
Н
.
Манипуляции
в
общении
и
их
нейтрализа
-
ция
. –
М
.:
Изд
.
института
психотерапии
, 2001. – 208
с
.
89.
Педагогическое
наследие
(
сост
. :
В
.
М
.
Кларин
и
др
). –
М
.:
Педагогика
, 1987. – 415
с
.
90.
Песталоцци
И
.
Г
.
Избранные
педагогические
сочинения
. –
М
., 1940. – 225.
91.
Петровский
А
.
В
.
Личность
.
Деятельность
.
Коллектив
. –
М
.:
Политиздат
, 1982. – 225
с
.
92.
Психологическая
диагностика
:
учебное
пособие
,
под
ред
.,
Гу
-
ревича
К
.
М
.,
Акимова
М
.
К
.,
Борисова
Е
.
М
.
Бийск
:
БГ
.
ПИ
., 1993
ж
.
93.
Психологиялық
орысша
-
қазақша
сөздік
,
А
.
Абдрахманов
,
Қ
.
Жарықбаев
.
Алматы
, 1986
ж
.
94.
Столяренко
Л
.
Д
. «
Основы
психологическии
практикум
»
М
.,
2001
г
.
95.
Суркова
Т
.
И
.
Стиль
общения
педагогов
с
детьми
шести
восьмилетнего
возраста
в
процессе
познавательной
деятельности
:
Автореф
.
дис
…
к
.
п
.
н
.: 17.01.96. –
Алматы
, 1996. – 14
с
.
96.
Төребаева
К
.
Ж
.
Студенттердің
қарым
-
қатынас
мəдениетін
қалыптастырудың
ғылыми
-
практикалық
негізі
:
Автореф
.
дис
. …
к
.
п
.
н
.: 27.09.02. –
Алматы
, 2002. – 24
б
.
297
97.
Тəжібаев
Т
.
Жалпы
психология
.
Оқу
туралы
. –
Алматы
,
1995. – 312
б
.
98.
Ұзақбаева
С
.
Тамыры
терең
тəрбие
. –
Алматы
:
Білім
, 1995.
– 232
б
.
99.
Шерьязданова
Х
.
Т
.,
Суркова
Т
.
И
.
Педагогу
о
стиле
общения
с
детьми
. –
Алматы
,
Рауан
, 1996-145
с
.
100.
Эльконин
Д
.
Б
.
Избранные
психологические
труды
. –
М
.,
1989. – 357
с
.
101.
Якунин
В
.
А
.
Педагогическая
психология
. –
СПб
.:
Изд
-
во
Михайлова
В
.
А
., 2000 – 349
с
.
102.
Ярошевский
М
.
Г
.,
Психология
в
ХХ
столетии
.
М
.,1974
г
.
стр
102-114,148-173,270-283
|