281
«
Педагогикалық
-
психологиялық
диагностикасы
»
пəнінің
емтихан
сұрақтары
1.
Практикалық
психология
аумағында
дифференциалды
психодиагностикалық
білімдерді
қолдану
2.
Зерттеу
əдістері
,
оның
теориялық
эксперимент
психология
-
мен
байланысы
.
3.
Психодиогностикалық
əдістердің
негізгі
кластары
.
4.
Проективті
техникалық
:
тестілік
,
суреттік
,
бақылау
.
5.
Контент
-
талдау
құжаттары
.
Диологтық
техникалар
:
əңгі
-
мелесу
,
интерактивті
ойындар
.
6.
Психодиагностика
пəні
мен
міндеттерін
анықтау
.
Психоди
-
агностиканы
шешу
тəсілдері
.
7.
Психодиагностиканы
қолдануды
талап
ететін
арнайы
практиканың
аумағы
.
8.
Психодиагностика
жəне
аралас
зерттеу
бағыттары
:
диффе
-
ренцио
-
налды
психология
,
психометрия
,
псилогиялық
бағалау
.
9.
Психикалық
қызметтер
.
Ақыл
-
ой
дамуын
диагностикалау
мəселесі
жəне
жалпы
қабілеттер
.
10.
Диагностика
функционалдық
мəселесі
жəне
жалпы
қабілеттер
.
Диагностика
функциональдық
жəне
даралық
стильдік
,
тұлғаның
құндылық
мотивациялық
мінезі
.
11.
Қарым
-
қатынас
диогностикасы
.
12.
Психодиагностиканың
алғышарттарының
тарихы
.
Психо
-
диаг
ностиканың
алғышарттары
ғылым
ретінде
.
13.
Эксперименталды
психологияның
шеңберінде
психо
-
диаг
ности
каның
қалыптасуы
(
В
.
Вундт
,
Ф
.
Гальтон
,
Г
.
Эббин
-
гауз
т
.
б
.)
14.
Психологиялық
тесттік
əдістердің
пайда
болуы
.
ХХ
ғасырдың
басында
АҚШ
-
та
тестік
əдістердің
дамуы
.
15.
Францияда
психодиагностикалық
əдістерді
қолдануы
(
А
.
Бине
,
Симон
)
16.
Ресейде
психодиагностиканың
даму
тарихы
.
17.
Психодиагностикалық
процедуралардың
əр
түрлі
ғылыми
мектептерде
өңделуі
(
контент
-
талдау
,
проективті
əдістер
,
патоп
-
силогиялық
)
зерттеулердің
белсенділігі
.
18.
А
.
Н
.
Леонтьев
,
А
.
Р
.
Лурия
,
П
.
Я
.
Гальпериннің
еңбектерін
-
дегі
қабілетті
зерттеу
мəселелері
.
19.
Л
.
С
.
Выготскиийдің
психологиялық
-
педагогикалық
диаг
-
ностикаға
қосқан
үлесі
.
282
20.
Д
.
В
.
Элькониннің
жеке
адамды
зерттеудегі
генетикалық
тəсілдері
туралы
.
21.
Психодиагностиканың
мəселері
жəне
оны
шешу
жолдары
.
Психологиялық
қызметті
құру
туралы
қаулысының
өзектілігі
.
22.
Ресей
мен
ҚР
психодиагностиканың
жағдайлары
.
23.
Психодиагностикалық
əдістерге
сипаттама
жəне
оған
қойылатын
талаптар
.
24.
Тест
психодиагностикалық
интрумент
жəне
оның
түрлері
.
Проективті
əдістерге
анықтама
.
25.
Психодиогностикалық
өлшеудің
статистикалық
қағидалары
.
26.
Тест
сенімділігі
жəне
оның
түрлері
.
27.
Валидтілік
түрлері
,
критерийлері
.
Валидтілік
жəне
сенім
-
діліктің
өзара
байланысы
.
28.
Тестік
қалыптасу
жəне
олардың
репрезентативтілігін
тексеру
.
29.
Психодиагностикалық
əдістерді
адапциялау
жəне
оның
тех
-
нологиясы
.
30.
Жалпы
жəне
арнайы
қабілеттер
жайлы
түсінік
.
Қабілеттің
факторлы
теориясы
(
Ч
.
Спирмен
,
Дж
.
Гилфорд
,
Л
.
Терстоун
).
31.
Қабілеттер
тесттері
,
Кэттелдің
жеке
тұлғаның
қабілеттерін
сынау
көзқарасы
.
32.
Темперамент
,
дара
стильдік
жəне
тұлғаның
құндылық
мотивациялық
кейпі
.
33.
Жұмысқа
қабілеттеліктің
темпера
-
ментпен
байланысы
.
34.
Адамдарды
нақты
психологиялық
типтерге
жатқызудың
құру
тесттері
.
35.
ДДО
-
Е
.
Л
.
Климовтың
Диффернционалдық
-
диагностикалық
сұрақнамасы
,
Холланд
сауалнамасы
.
36.
Психодиагностиканы
қолданудың
кəсіби
жəне
этикалық
нормалары
.
Этикалық
кодекстерінің
негізгі
қағидалары
.
37.
Тестті
жүргізуге
қойылатын
талаптар
.
38.
Психологтың
кеңес
беру
мен
диогностикалау
жұмыстары
.
39.
Темперамент
туралы
ілімінің
дамуы
мен
негізгі
теориялар
.
40.
Дифференционалды
психологиядағы
қабілеттер
мəселесі
.
41.
Дарындылық
адамның
индивидуалды
-
психологиялық
ерекшеліктерінде
.
42.
Э
.
Кречмер
мен
У
.
Шелдон
бойынша
адам
конституциясының
типтері
.
43.
Мінез
акцентуациясының
типтері
.
44.
Білім
берудегі
тестілеу
.
283
45.
Шығармашылық
дарындылық
мəселелері
.
46.
Тұлғаның
қасиеттерін
психодиагностикалау
бағыттары
.
47. 1901-1920
ж
.
аяғына
дейінгі
психодиагностиканың
дамуы
.
48. 1930-1960
ж
.
аяғына
дейінгі
психодиагностиканың
дамуы
.
49. 1960-1990
ж
.
аяғына
дейінгі
психодиагностиканың
дамуы
.
50.
Мектеп
жасына
дейінгі
балаларды
диагностикалау
.
284
Психологиялық
қызметке
байланысты
негізгі
ұғымдар
:
Абстракция
–
шындықтағы
заттар
мен
құбылыстарды
жалпылау
арқылы
оның
елеулі
қасиеттерін
ойша
бөліп
алуға
мүмкіндік
беретін
ой
–
тəсілдерінің
бірі
.
Апперцепция
–
қабылдаудың
адамның
өткен
тəжірибесінен
,
психикалық
əрекетінің
жалпы
мазмұнынан
жəне
жеке
–
даралық
ерекшеліктерінен
тəуелділігі
.
Апраксия
–
қозғалыс
əрекетінің
жоғары
деңгейінің
бұзылуына
байланысты
бағытталған
қозғалыстар
мен
əрекеттердің
бұзылуы
.
Ассоциация
–
сыртқы
жəне
ішкі
тітіркендіргіштердің
əсерінен
туындайтын
жан
қуаттарының
арасындағы
байланыс
.
Ақыл
-
ой
(
интеллект
) –
индивидтің
ақыл
-
ой
қабілеттері
құрылымының
салыстырмалы
түрдегі
тұрақтылығы
.
Ақыл
-
ойдың
мазмұндық
құрылымы
жəне
өлшем
құралдарының
қолданылуы
индивидтің
тиісті
қоғамдық
маңызды
белсенділігінің
(
оқу
,
өндіріс
,
саясат
ж
.
т
.
б
.)
сипатына
тəуелді
.
Аутизм
–
адамның
сыртқы
дүниеден
оқшауланып
,
өзімен
–
өзі
бо
-
лып
іштей
сары
уайымға
салынған
кездегі
көңіл
күй
.
Афазия
–
сөйлеу
қабілетінен
толық
немесе
ішінара
айырылу
.
Аффилиация
–
адамның
басқалармен
қарым
–
қатынас
жасауды
қажетсіну
.
Əлеуметтену
-
қарым
-
қатынаста
жəне
іс
-
əрекетте
жүзеге
асатын
əлеуметтік
тəжірибені
индивидтің
меңгеруі
жəне
белсенді
қайта
жаңғырту
үрдісі
мен
нəтижесі
.
Бақылау
локусы
–
адамның
өз
əрекетінің
нəтижесіне
жауапкершілікті
сыртқы
күштерден
немесе
өз
қабілеттері
талпыны
-
старынан
көру
бейімділігі
.
Бихеовиоризм
–
психиканы
,
мінез
-
құлықтың
əр
түрлі
көрініс
-
терін
организмнің
сыртқы
əсерге
қайтаратын
жауап
реакциясының
жиынтығы
деп
түсіндіретін
психологиялық
бағыт
.
Галюцинация
–
айналасында
жоқ
заттарды
көріп
,
не
естіп
тұрғандай
қабылдайтын
жүйке
ауруы
.
Генетикалық
əдіс
–
психиканың
түрлі
формаларының
тұқымқуалаушылық
көріністерін
ғылыми
тұрғыда
зерттеу
əдісі
.
Генотип
–
жүйке
қызметінің
туа
пайда
болатын
түрі
.
Гетеростреотипы
–
бір
этностың
басқа
өкілдері
туралы
пікірлері
.
Этностардың
өзара
қарым
-
қатынасына
қарай
оның
жағымды
,
жағымсыз
түрлері
болады
.
285
Гештальтпсихология
–
психиканы
бөлшектенбейтін
,
оны
тұтас
бейне
деп
түсіндіретін
батыс
психологиясының
бір
бағыты
.
Гиперболизация
–
заттың
жеке
сипаттары
мен
белгілерін
үлкейтіп
не
кішірейтіп
көрсетуде
қолданылатын
қиял
бейнелерін
жасайтын
əдістерінің
бірі
.
Гипноз
–
арнайы
əсерлердің
салдарынан
адам
санасының
белгілі
уақыт
көлемінде
ұйқыға
жуық
күйі
.
Гипнопедия
–
ұйқы
кезінде
адамды
оқытудың
ерекше
бір
əдісі
.
Девианттық
мінез
-
құлық
(
ауытқу
)
–
қоғамда
қалыптасқан
құқықтық
жəне
адамгершілік
нысандарға
қарама
-
қайшы
келетін
əрекеттер
.
Д
.
м
.
қ
.
негізгі
түрлері
–
құқық
бұзушылық
жəне
қылмыстық
жауапкершілікке
тартылмайтын
моральға
қайшы
мінез
-
құлық
.
Достарыңызбен бөлісу: |
