1 Қазақстан республикасы жоғары оқу орындарының

177
2 
ұпай
– 
нүктелердің
саны
мен
орналасуы
үлгіге
сай
. 
Үш
нүктеге
дейін
қатардан
ауытқуы
мүмкін
.
3 
ұпай
– 
тұтас
сурет
контуры
үлгіге
ұқсас
. 
Көлемі
жағынан
өте
үлкен
емес
, 180 
градусқа
бұрылыңқы
.
4 
ұпай
– 
сурет
контуры
бойынша
үлгіге
сай
емес
, 
саны
жəне
көлемі
есепке
алынбаған
. 
5 
ұпай
– 
түсініксіз
сызықтар
.
4-
тапсырма
: 
Ярослав
 
Йирасиктың
 
мектепке
 
оқуға
 
даярлықты
 
анықтаудағы
 
бағдарлаушы
 
сауалнамасы
 (
тест
)
Мақсаты
:
əлеуметтік
көзқарас
деңгейін
(
дүниетаным
) 
бағалау
жəне
ойлау
операциясының
деңгейін
анықтау
.
1. 
Үй
жануарының
қайсысы
үлкен
: 
ат
па
? 
ит
пе
?
Ат
– 0 
ұпай
, 
қате
жауап
- 5 
ұпай
.
2. 
Ұйқыдан
тұрғанда
таңертеңгі
асты
ішеміз
, 
ал
күндіз
......
Түскі
ас
- 0 
ұпай
, 
қате
жауап
- 3 
ұпай
.
3. 
Күндіз
жарық
, 
ал
түнде
....
Қараңғы
- 0, 
қате
жауап
- 4 
ұпай
4. 
Аспан
көгілдір
, 
шөп
....
Жасыл
- 0 
ұпай
, 
қате
- 4 
ұпай
5. 
Алма
, 
жүзім
, 
өрік
– 
бұл
не
...
Жемістер
- 1 
ұпай
, 
қате
- 4 
ұпай
6.
Поезд
жүріп
кеткенше
дейін
неге
шлаг
бауым
жабық
тұрады
?
Поез
машинамен
соқтығыспау
үшін
- 0 
ұпай
, 
қате
- 1 
ұпай
7. 
Алматы
, 
Ақтөбе
, 
Москва
деген
не
?
Қала
ұпай
- 1, 
станция
- 0 
ұпай
8. 
Сағат
тілі
нешені
көрсетіп
тұр
?
Дұрыс
- 4 
ұпай
, 
жақсы
көрсетіп
тұр
- 3 
ұпай
, 
білмеймін
- 0 
ұпай
9.
Кішкентай
сиыр
бұл
-
бұзау
, 
кішкентай
ит
- 
бұл
.....
кішкентай
қой
?
Күшік
, 
қошақан
- 4 
ұпай
, 
дұрыс
жауап
- 0 
ұпай
, 
дұрыс
емес
- 1 
ұпай
10. 
Ит
тауыққа
ұқсайды
ма
, 
мысыққа
ұқсайды
ма
?
Не
себепті
барлық
машинада
тормоз
бар
?
2 
себебі
бар
бұл
- 
құбылыстарда
тоқтау
үшін
, 
тоқтау
үшін
- 0
ұпай
1
себеп
- 0 
ұпай
, 
қате
- 1 
ұпай
.
11. 
Балта
мен
балаға
бір
-
біріне
қалай
ұқсайды
?
Сараптары
бар
екеуі
де
құрал
– 2 
ұпай
, 
қате
жауап
– 0 
ұпай
12. 
Мысық
пен
ақ
тиін
ұқсайды
ма
?
Ия
(
белгілерін
атаса
) - 3 
ұпай
,
атай
алмаса
- 0 
ұпай
.

178
13. 
Шеге
мен
винт
ұқсайма
?
Ия
(
белгілерін
атаса
) - 3 
ұпай
жоқ
(
атай
алмаса
) -0
14. 
Биіктен
секіру
,
футбол
, 
теннис
....
бұл
?
Спорт
– 3 
ұпай
, 
ойын
жаттағу
-2 
ұпай
, 
қате
жауап
- 0 
ұпай
15. 
Қандай
транспорт
түрлері
бар
?
3 
транспортты
атаса
- 4 
ұпай
,
егер
де
транспорт
не
екенін
түсіндіргеннен
соң
атаса
– 2 
ұпай
.
16. 
Кəрі
адам
мен
жас
адам
деген
не
? 
Олардың
айырмашылығы
қандай
? 
Ақ
шаш
, 
əжем
, 
көзі
нашар
көреді
, 
құлағы
нашар
естиді
- 4 
ұпай
,2-
3 
белгіні
атаса
-2 
ұпай
, 
қате
жауап
– 0 
ұпай
17. 
Адамдар
неге
спортпен
айналысады
? 2 
себебі
бар
(
дені
сау
болу
үшін
, 
күшті
болу
үшін
, 
шапшаң
болу
үшін
,
тік
жүру
үшін
, 
ре
-
корд
жасау
үшін
) - 4, 1
себеп
- 2 
ұпай
, 
қате
жауап
– 0 
ұпай
18. 
Егер
адам
жұмыс
жасаудан
бас
тартса
, 
ол
қандай
адам
? 
Оның
жалақысы
аз
, 
жалқау
адам
- 2 
ұпай
, 
қате
жауап
- 0 
ұпай
19. 
Неге
конвертке
марка
жапсырамыз
?
Оны
басқа
қалаларға
жеткізу
үшін
– 5 
ұпай
Айыппұл
төлеу
үшін
– 2 
ұпай
, 
қате
жауап
– 0 
ұпай
Қорытынды
 
бағалау
:
Барлық
сұрақтардың
ұпайлары
қосылып
жинақталады
. 
Олар
5 
топқа
жүйеленеді
:
I. 
топ
. 24 
ұпайлары
жоғары
II. 
топ
. 14- 23 
ұпайға
дейін
III. 
топ
. 1-13 
ұпайға
дейін
IV. 
топ
. 1- 10 
ұпайға
дейін
V. 
топ
. 11 
ұпайдан
төмен
Жүйелеу
бойынша
алғашқы
үш
топ
қанағаттанарлық
деп
есептеледі
:
24 + 13 
дейін
ұпай
жинаған
балалар
мектепке
оқуға
дайын
деп
есептеледі
.
Сынақтың
 
жалпы
 
қорытынды
 
бағасы
:
Алғашқы
3 
субтест
бойынша
3-6 
ұпай
жинаған
балалар
мектепке
оқуға
даяр
деп
есептеледі
. 7-9 
ұпай
жинаған
балалар
мектепке
оқуға
даярлықтың
орташа
деңгейін
көрсете
отырып
, 
интеллектілік
қажет
ететіндігін
дəлелдейді

179
Мектеп
 
жасына
 
дейінгі
 
балалармен
 
жүргізілетін
 
психодиагностикалық
 
жұмыстар
Мақсаты
: 
студенттердің
психодиагностикалық
тексеру
қорытындыларын
жинақтаудағы
практикалық
дағдыларын
қалып
-
тастыру
, 
тиісті
қорытындыны
жасап
, 
өңдеуге
үйрету
.
Тапсырма
:
Төменгі
психикалық
процестерге
психодига
-
ностикалық
тексеру
жүргізу
: 
қабылдау
(
суретте
не
жетіспейді
?) 
(
зейін
) «
тыныс
» 
белгілерін
қою
» (
зейін
) «
Фигураны
ата
(
ойлау
) 
ə
кері
бейнелері
» (
мектепке
даярлық
топтарында
балалар
саны
– 5, 
одан
да
жоғары
) 
берілген
таным
процестерінің
даму
процестерінің
даму
деңгейін
анықтау
қажет
. 
Əрбір
тексерілген
балаға
, 
хаттама
тол
-
тырылады
.
Үлгі
 
№
1 
хаттама
Əдістеме
: « 
Суретте
 
не
 
жетіспейді
?»
Мақсаты
:
балалардың
қабылдау
деңгейін
бағалау
, 
сөз
саптаула
-
ры
мен
қорытындыны
жасау
деңгейлерін
тексеру
.
Ата
– 
жөні
; 
жасы
; 
тексерілген
уақыты
:
Төребаева
Шынар
: 6
жас
3 
ай
29.11.2005 
ж
.
Қорытындыларды
өңдеу
жəне
бағалау
.
Даму
деңгейі
жөнінде
қорытынды
.
Тапсырма
:
Қорқыныш
, 
үрей
деңгейін
бақылау
, 
тексеру
.
Тиісті
қорытынды
жасау
.
Хаттама
үлгісі
«
Қорқыныш
– 
үрей
диагностикасы
» 
əдістемесі
. 
Уақыты
, 
жасы
.
Бағалау
сұрақтары
Аты
- 
жөні
Төребаева
Шынар
.........
1
2
....
22
Əрбір
баланың
қорқыныш
сезімінің
сандық
, 
сапалық
қорытындысы
.
5 
түрлі
қорқыныш
– 
үрей
(
дəрігер
, 
мыстан
кемпір
т
.
б
.)
жақын
туған
-
туысқандарының
баланың
өзіне
қарым
- 
қатына
-
сының
сипатын
тексеру
.

180
хаттама
үлгісі
: ---------------------
жаттығудың
аты
: ----------------------
Мақсаты
: --------------- -- - --
Аты
-
жөні
1 
серия
2 
серия
Жасы
Төребаева
Шынар
6
ж
3
ай
Қорытынды
:
3-
тапсырма
.
Баланың
мектепке
оқуға
даярлық
деңгейін
анықтау
.
Алынған
қорытындылардың
негізінде
ата
-
аналар
мен
тəрбиешілерге
ұсыныстар
беру
.
Хаттама
үлгісі
:
Аты
-
жөні
: 
Төребаева
Шынар
Жасы
: 6 
ж
. 3 
ай
Уақыты
: 26. 12.97 
ж
.
Керн
-
Йирасек
 
сынағы
Жаттығулар
:
қорытынды
ұпайлар
Суреттегі
субтест
; 1
Еліктеушілік
субтест
; 1
Вербалды
субтест
; 1
Нүктелік
субтест
; 2
Қорытынды
: --------------------------------------
Дайындық
деңгей
--------------------------- -
Қорытынды
: ------------------------------------ 
Практикалық
тапсырманың
қорытындысы
бойынша
əрбір
балаға
жеке
–
жеке
психикалық
дамудың
картасы
жасалады
, 
диагностикалық
анықтамалар
қорытындысы
картаға
толтырылады
.
Балаланың
аты
-
жөні
: ----------------------------
Тексерілу
кезеңіндегі
жасы
: --------------------------
Балабақша
номері
, 
тобы
: ----------------------------
Тек
. 
Уақыт
Қабыл
-
дау
Зейін
Ойлау
Жеке
-
даралық
даму
ерекшеліктері
Мектепке
оқуға
даярлықтың
бағдарлау
сынағы
Есте
сақтау
«
сурет
-
те
не
жетіс
пейді
»
«
Тыныс
белгі
-
лерін
қою
»
Фигу
-
раны
тап
. 
Кері
бейне
-
лер
Қорқы
-
ныш
диаг
-
нос
-
тикасы
Жақын
туыс
/
ң
өзіне
қар
/
қат
.
Сурет
-
ті
суб
-
тест
Еліктеу
субтест
Вер
бал
-
ды
суб
-
тест
Нүк
-
телік
суб
тест
Фигу
-
раны
ата

181
Мектеп
жасына
дейінгі
баланың
психикалық
даму
деңгейі
жөнінде
сипаттама
– 
қорытынды
. 
Əр
түрлі
топтық
психологиялық
жұмыстардың
формаларын
сипаттап
, 
негіздегенде
бірнеше
ұғымдар
қолданылады
: 
топтық
психотеропия
, 
коррекциялық
топ
, 
тренингтік
топ
, 
топтық
жұмыс
, 
тренингтік
жұмыс
, 
топтық
əдіс
, 
белсенді
топтық
əдіс
жəне
т
.
б
. 
Сонымен
қатар
, 
зертеушілердің
ғылыми
по
-
зициясы
да
əр
түрлі
терминдерді
пайдалануға
себеп
болады
. 
Алай
-
да
, 
жоғарыдағы
ұғымдардың
барлығы
да
бір
негізде
: 
психологиялық
əсердің
тиімділігі
топ
феноменологиясымен
, 
ал
топтық
жұмысты
ұйымдастыру
басты
үш
аспектісі
: 
оқыту
, 
психотерапия
жəне
психо
-
коррекция
қиылысуымен
анықталады
.

жүктеу 20,84 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: