Блум таксономиясы бойынша оқу мақсаттарының иерархиясы

жүктеу 130,45 Kb.

Дата	02.11.2022
өлшемі	130,45 Kb.
	#39980

Блум таксономиясы бойынша оқу мақсаттарының иерархиясы
Как заменить небо в фотошопе, The spheres where I can use my knowledge, СОЖ 1, тапсырма 6 Реферат, тапсырма 6, Практикалық жұмыс 4-5, практикалық тапсырма 7, АБ 1 (1), 6 практикалык жұмыс, 15.05 , 9 тапсырма мет.обуч, Основы баз данных в MS Azure, ККСОН 90%, Презентация Microsoft PowerPoint (2)

Таксономия
1. БІЛІМ Бұл категория оқу материалын есте сақтау мен қайталауды білдіреді.

Блум таксономиясы бойынша оқу мақсаттарының иерархиясы

Бенджамин Блум – америкалық оқыту әдістемесінің психологі, Блум таксономиясының авторы. Пенсильванияда Ленсфорд қаласында туылған, 1935 жылы Пенсильван университетін бакалавр және магистр деңгейлерімен бітірген, 1942 жылы Чикаго университетінде докторлық деңгейін қорғады. «Блум таксономиясы» атты кітабында өз теориясын дамытқан.

1956 жылы Бенджамин Блумның төрағалық етуімен білім беру комитеті әзірлеген Блум таксономиясы сын тұрғысынан ойлауды қарастыруға болатын ойлау дағдыларының кеңінен қолданылатын иерархиялық моделі болып табылады. Блум таксономиясының мақсаты – оқытудың неғұрлым тұтас нысанын құру.
Таксономия (грекше. táxis — орналасу, құрылыс, тәртіп және nómos — заң). Таксономия – олардың иерархиясын (белгілі бір құрылымдағы бірізділігін, реттілігін) құрастыру мақсатында берілген нысандарды нақты бір өлшемдер мен қағидалар бойынша жіктеу. Таксономия барлық оқу мақсаттары мен нәтижелері бірдей маңызға, құндылыққа ие бола алмайтындығына негізделген.
Білімді игеруге бағытталған 6 қадам

Бағалау

Жинақтау

Талдау

Қолдану

Білім

Түсіну

1. БІЛІМ
Бұл категория оқу материалын есте сақтау мен қайталауды білдіреді.
Оқу материалы деп әр түрлі мазмұндағы ақпаратты (нақты фактілерден бүтін теорияларға дейін) атауға болады. Бұл категорияның негізгі сипаты – қажетті мәліметтерді есте сақтау. Мәлiметтердi қайталау немесе тану арқылы есте қалай сақталғанын тексеруге бағытталады, мағлұмат пен деректердi еске түсiредi: тест тапсырмалары; қалдырып кеткен белгiлердi қою; жатқа айту; анықтамалар мен атауларды қайталау, олардың қолдану тәртiбiн айту.

Мұғалім әрекеті	Оқушы әрекеті
Белгілі бір әдісті пайдалана отырып, жаңа материалдың негізгі ұғымдарын бұрынғы білімді еске түсіре отырып береді.	Тыңдайды, жазады, еске түсіреді, есте сақтайды, ойлайды.

жүктеу 130,45 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: