95
В ряде школьных библиотек страны создаются научные читальные залы.
Их опыт показывает целесообразность и актуальность библиотечной
поддержки процесса формирования основ и навыков исследовательской
деятельности школьников. В них происходит взаимосвязанный процесс:
появляются новые группы читателей («интеллектуалы»: участники олимпиад,
конференций научных проектов «ориентированных на науку», «лидеры чтения»
и др.) – создаются специализированные фонды научной литературы,
специальные научные читальные залы. Создание научных читальных залов
ведет к увеличению числа входящих в эти группы читателей. Несомненно, для
профессионального (библиотечного, библиографического и педагогического)
консультирования читателей, обеспечения необходимой длительности работы
читальных залов необходимы квалифицированные кадры с библиотечно-
педагогическим образованием.
Возможности инновационного развития библиотек как информационного,
культурного и образовательного учреждения далеко не исчерпаны тем, что
создано в настоящее время, и перспективы их вовсе не заключается в
непременной
трансформации
в
медиатеки
и
сверхсовременные
мультимедийные учебные центры. Будущее школьных библиотек, во многом
зависит от их способности гибко реагировать на изменение внешней среды и
внутренних потребностей системы образования и каждой конкретной
организации образования, а также от восприимчивости к инновациям [8].
Инновации (информационные и компьютерные технологии) в учебном
процессе являются характерной чертой современного образования. Интернет
открывает доступ к огромному многообразию интерактивных ресурсов,
учащиеся активно используют его в своей повседневной жизни, в том числе и
для поиска учебной информации. В современной школьной библиотеке наряду
с печатными источниками информации обычно присутствуют электронные
фонды, доступные в интерактивном режиме. Виртуальная школьная
библиотека – это ориентированная на пользователя структурированная
интерактивная среда, которая создается библиотекарем как дополнение к
традиционной библиотеке. Задачами виртуальной школьной библиотеки
являются развитие навыков работы с электронными источниками информации
и создание адаптированной к школьным требованиям, оптимальной и хорошо
продуманной интерактивной учебной среды. Виртуальная школьная
библиотека должна отражать запросы пользователей определенной школы.
Можно выделить общие характеристики, присущие школьным виртуальным
библиотекам:
-
простота и интуитивная понятность средств навигации;
-
ссылки на поисковые системы и базы данных;
-
ссылка на электронный каталог школьной библиотеки;
-
наличие библиографических и реферативных баз данных;
-
предоставление инструментов для самостоятельной последовательной
деятельности: электронный секретарь, предметные рубрики, материалы к
урокам, тематические порталы, типовые запросы;
96
-
справочные службы, например, возможностью связаться с библиотекарем
по электронной почте, чтобы узнать о том, как приступить к написанию
исследовательской работы или где найти информацию;
-
списки рекомендуемой литературы, рецензии и презентации книг;
-
указатели, отсылающие учащихся к печатным или сетевым ресурсам,
необходимым для выполнения задания. Виртуальная библиотека в школе сама
по себе не гарантирует улучшения знаний учащихся. Ее преимущества
необходимо использовать для обучения информационным навыкам в контексте
изучаемых тем [10].
Для школ Казахстана, особенно малокомплектных школ (МКШ),
представляют интерес так называемые кибершколы – удачный проект в
Австралии (предпринятый библиотекой университета штата Квинсленд,
занимающего довольно обширную территорию), для оказания помощи средним
школам в штате, большинство из которых не располагают достаточными
средствами на приобретение учебной, научной и методической литературы.
Для школьников в отдаленных районах возникают проблемы доступа к
ресурсам. Целью проекта является предоставление школам удобного
интерфейса для доступа к электронным информационным ресурсам, а также к
электронному каталогу библиотеки, другим средствам информационного
поиска, оказание услуг для школ и школьников. Дизайн веб-страницы
максимально прост, поэтому ее поддержанием могут заниматься сотрудники
библиотек, не имеющие специальных знаний об интернете. Техническая
поддержка развития веб-портала, в частности управление паролями и IP-
адресами школьных компьютеров, осуществляется при участии специалистов
отдела информационно-коммуникационных технологий.
Кроме того, кибершкола предоставляет бесплатный доступ и объективную
оценку более чем 40 баз данных, позволяя школьному библиотекарю принять
обоснованное решение относительно подписки на учебную литературу.
Кибершкола также проводит тренинги для школьников и преподавателей школ
по обучению поиску в электронном каталоге и интернете. Помимо подписных
баз данных, веб-сайт кибершколы содержит ссылки на множество бесплатных
информационных ресурсов. Школьники могут воспользоваться созданными
студентами университета тематическими порталами для поиска информации по
различным учебным предметам [10].
Современным должно быть и рабочее место библиотекаря. Оно должно
иметь компьютер с соответствующим программным обеспечением, принтер,
сканер, для пользования учащимися и учителями. В залах - читательские столы
с удобными креслами и настольными лампами, музыкальные колонки,
наушники для индивидуального прослушивания информации, МФУ
(многофункциональное устройство – сканер, принтер, ксерокс), новые
стеллажи. В школьной библиотеке должно быть обеспечено: сканирование
наиболее востребованных изданий и создание их дубликатов, запись на любой
электронный носитель, распечатка текста на принтере, демонстрация фильмов,
а также бесплатный круглосуточный доступ в Интернет.
Достарыңызбен бөлісу: |
