111
школьной
программы,
голосование
по
проблемам
школьного
образования:http://school.rm.ru.
По дистанционному обучению – сайт с информацией о заочных учебных
программах, лучших отечественных и зарубежных учебных заведениях и
возможностях обучения в режиме on-line. Бесплатные уроки языка, которые
состоят из грамматической части, проверочных заданий и заданий на развитие
словарного запаса:http://www.lessons.ru.
Ресурсы интернета по изучению английского языка. Информация о том,
где можно качественно и недорого выучить язык. Можно начать обучение
немедленно в разделе «Уроки on-line». Приводятся тексты для чтения на
английском языке. Даны ссылки на электронные версии англоязычных газет во
всем мире и ссылки на словари различной направленности (более
100):http://www.study.Ru.
Все вышеуказанные ресурсы доступны при наличии в библиотеке
интернета и его умелом пользовании. Библиотека/медиатека может иметь
интернет - представительство, информационный ресурс, предназначенный для
заполнения информационной потребности пользователей библиотеки. Это
модель объединения разнородных образовательных ресурсов, массивами
которых управляет группа специалистов: библиотекарь-библиограф, педагог
ИКТ, а также учащиеся старших классов, знающие специфику сайтостроения.
Эффективность, качество, целесообразность и органичность такой работы
выявляется через мониторинг интернет-деятельности учеников. Для этого
можно задать следующие вопросы:
1.Насколько часто, имея возможность находить информацию в интернете,
школьники получают те же данные из других источников?
2. Расширяются ли технологические, поисковые навыки учащихся
(информационная грамотность)?
3. Возрастает ли способность пользователей выделять нужную
информацию от ненужной, хорошую – от плохой, верную – от неверной (анализ
и оценка информации)?
4. Насколько обогащают ресурсы интернета исследовательскую работу
учащихся и насколько важны они?
Для общеобразовательной школы очень важно иметь полноценную
библиотеку/медиатеку. Она решает в настоящее время очень важные задачи:
-
обеспечивает участников образовательного процесса - обучающихся,
педагогических работников, родителей (далее - пользователей) - доступом к
информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством
использования библиотечно-информационных ресурсов на различных
носителях: бумажном (книжный фонд, фонд периодических изданий);
магнитном (фонд аудио- и видеокассет); цифровом (СD-диски);
коммуникативном (компьютерные сети) и иных носителях;
-
формирует умения и навыки независимого пользователя информационно-
коммуникационными ресурсами;
-
способствует совершенствованию предоставляемых библиотекой услуг
112
на основе внедрения новых информационных технологий и компьютеризации
библиотечно-информационных процессов, формированию комфортной
библиотечной среды.
Для выполнения своих функций, библиотека/медиатека имеет следующие
компоненты:
1. Библиотека имеет помещение для читального зала, хранения фонда
книг, учебников, периодики, рабочие места с аппаратурой для просмотра
микрофиш и тиражирования материалов на копировально-множительной
технике. Располагает компьютером, имеющим нужные программы и
соединения в локальную сеть с компьютерами, расположеными в
компьютерной зоне медиатеки.
2. Компьютеризованные рабочие места, где пользователи могут
самостоятельно получить информацию по коррекции и обобщению знаний,
используя фонд компьютерных программ. Учителя и сотрудники медиатеки
имеют возможность проводить занятия с учащимися на базе медиатеки,
пользоваться каталогами и информационными образовательными базами
данных, обмениваться информацией по электронной почте.
3. Библиотечно-информационное обслуживание осуществляется на основе
библиотечно-информационных ресурсов в соответствии с учебным и
воспитательным планами организации образования, Учебными программами и
планом работы библиотеки.
4. В целях обеспечения модернизации в условиях информатизации
образования, школьная библиотека обеспечивается: гарантированным
финансированием комплектования библиотечно-информационных ресурсов,
необходимыми служебными и учебными помещениями в соответствии со
структурой библиотеки, современной электронной, телекоммуникационной и
копировально-множительной техникой, необходимыми программными
продуктами, библиотечной техникой и канцелярскими принадлежностями. Она
должна быть обеспечена сервисным обслуживанием техники и оборудования,
соответствовать нормативам по технике безопасности эксплуатации
компьютеров, в соответствии с положениями СанПиНа.
5. Организация образования создает условия для сохранения аппаратуры,
оборудования и имущества библиотеки.
6. Ответственность за системное и качественное комплектование
ресурсного фонда школьной библиотеки в соответствии с перечнем учебников
и учебно-методических изданий, создание всех перечисленных условий для ее
деятельности несет руководитель организации образования [18].
113
5 Методические рекомендации по совершенстованию систем школьных
библиотек в рамках обновления содержания образования
Управление современными информационными потоками в школах
невозможно без применения компьютерных технологий. Следовательно, задача
может быть успешно решена только в случае интеграции с современными
телекоммуникационными технологиями. А это означает, что каждый
библиотекарь должен обладать определенным объемом знаний, чтобы
использовать в работе компьютер.
В связи с этим повышаются требования к образованности библиотекаря и
появляется понятие «информационная компетентность библиотекаря» -
способность получать, организовывать, передавать, оценивать и использовать
современную информацию, в том числе и представленную на электронных
носителях.
Информационная компетентность в настоящее время становится
важнейшей составляющей профессиональной компетентности, то есть
профессиональная квалификация библиотекаря определяется степенью его
владения компьютерными технологиями, использованием Интернет-
технологий в работе. Именно владение информационными технологиями и
готовность к их применению в профессиональной деятельности стали
важнейшими требованиями к современному школьному библиотекарю.
Важно различать ИКТ-грамотность и ИКТ-компетентность библиотекаря.
ИКТ-грамотность – это знания о том, что собой представляет
персональный компьютер, программные продукты, каковы их функции и
возможности, это умение «нажимать на нужные кнопки», знание о
существовании компьютерных сетей.
ИКТ-компетентность – это не только использование различных
информационных инструментов (ИКТ-грамотность), но и эффективное
применение их в своей профессиональной деятельности.
Примерный перечень содержания ИКТ-компетентности библиотекаря:
1.Уметь преобразовывать и представлять информацию в эффективном для
решения конкретных задач виде, составлять собственный материал из
имеющихся источников.
2.Уметь использовать текстовый и табличный редактор, программы для
создания буклетов, презентационные программы (PowerPoint, Flash).
3.Уметь формировать цифровое портфолио.
4.Уметь грамотно выбирать форму передачи информации обучающимся,
родителям, коллегам, администрации школы, через:
-
школьную сеть;
-
электронную почту;
-
сайт (разделы сайта);
-
форум.
5.Организовывать массовые мероприятия для обучающихся с
применением ИКТ (викторины, конкурсы и др.).
Достарыңызбен бөлісу: |
