85
использования библиотечных ресурсов.
14. Исключение из библиотечного фонда непрофильной и излишней
литературы в соответствии с действующими нормативными правовыми актами.
15. Информирование читателей о деятельности библиотеки.
16. Привлечение читателей (в том числе учащихся) к работе библиотеки.
17. Обеспечение требуемого режима хранения и сохранности
библиотечного фонда, согласно которому хранение учебников осуществляется
в отдельном помещении. Организация работы по сохранности библиотечного
фонда [8,9].
Особое значение приобретают школьные библиотеки в патриотическом
воспитании учащихся. Систематическая и приоритетная работа библиотек по
формированию у детей и подростков высокого, патриотического сознания,
чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского
долга и конституционных обязанностей по защите интересов Республики
Казахстан становится особо востребованной в наши дни. Формирование
патриотизма ведется на основе ценностей национальной идеи «Мәңгілік ел».
Библиотеки в школах способствуют развитию казахстанского патриотизма,
гражданской ответственности, сотрудничества, чувства необходимости
образования в течение всей жизни. Патриотизм, любовь к родине, к отечеству,
одно из наиболее глубоких чувств, закрепленных веками и тысячелетиями.
Главные цели библиотеки в этом – приобщение к чтению, к родному слову,
изучению природы, истории и современного развития своего края и страны,
значения родного края в жизни всей Родины.
Школьная библиотека выполняет все эти сложные и многообразные
функции путем разработки своей политики и развития услуг, отбора и
приобретения материалов, обеспечения физического и интеллектуального
доступа к соответствующим источникам информации, предоставления
возможностей для обучения.
На первой Европейской конференции (Австрия, 2007г.) по проблемам
школьных библиотек на тему: «Школьные библиотеки как место обучения: без
чтения нет обучения», в работе которой приняли участие школьные
библиотекари, информационные специалисты и другие работники системы
школьного образования из 18 европейских стран, было выражено мнение о том,
что школьные библиотеки как информационные центры, постепенно
становятся важнейшей интегрированной частью школьной образовательной
среды, вовлекающей учащихся в новые, в том числе электронные формы
обучения и стимулирующей стремление к овладению информационной
грамотностью.
Школьные библиотекари всей своей деятельностью прививают учащимся
потребность в постоянном самообразовании, развивают воображение,
развивают вдумчивое отношение к чтению. Модернизации школьного
образования сопутствует изменение информационно-библиотечных услуг,
расширение и усложнение функций школьных библиотек. Главная цель
компьютеризации библиотек – создание необходимых условий для обеспечения
86
школ своевременной, достоверной и полной информацией. Школьная
библиотека должна входить в единое библиотечно-информационное медиа-
пространство. И это на сегодняшний день стало необходимостью для всех школ
страны, особенно расположенных в сельских районах. Современные
библиотекари в своей работе должны применять новые технологии.
Необходимым условием работы стала их компьютерная грамотность, внимание
к информационной работе, способность к проведению исследований и
мониторинга.
Поэтому так важен интернет в библиотеках, который дает возможность
осуществлять поиск и обмен ресурсов, осуществлять информационные
контакты, проводить всевозможные мероприятия и выставки, правильно вести
документацию. Расширение образовательно-развивающей функции школьной
библиотеки и позволяет считать её сотрудников профессиональными
партнерами педагогов, а саму библиотеку - как важный компонент
педагогической системы образовательного учреждения [9].
В программе ЮНЕСКО «Информация для всех», говорится: «Развитие
информационного общества – задача настоящего и будущего, но одно
совершенно ясно – жить в нем придется тем, кто сегодня является детьми».
Именно они – жители будущего глобального мира, который будет состоять из
многих информационных обществ разных стран. Строить же это общество
придется, прежде всего тем, кто работает сегодня с информационно-
коммуникационными технологиями, не только тем, кто сегодня создает новую
информационную инфраструктуру, но и учителям и библиотекарям [4].
В 21 веке очень трудно отвлечь детей от всепоглощающих инновационных
технологий-увлечений и привлечь их в читальный зал. Библиотекари, учителя
понимают трудность привлечения современных детей к чтению, и поэтому
очень важно связать библиотечную деятельность с педагогической, проявлять
мастерство педагога, чтобы открыть учащимся прекрасный мир книги,
постараться быть не просто человеком выдающим учебники и книги, а
советником и наставником.
Развитие устойчивого интереса к книге, воспитание культуры чтения,
развитие творческого мышления осуществляется школьными библиотеками с
помощью различных методов личностного и читательского развития. Прежде
всего – это индивидуальная работа, построенная в форме диалога. Второе –
интеллектуальное насыщение внеурочной жизни школьника, именно в ней
проявляются эмоциональные и духовные составляющие его жизни.
Например, библиотека школы-гимназии города Лисаковска многое делает
в этом направлении. Библиотекари школы в своей работе применяют новые
технологии (освоены компьютерные технологии, приобретены электронные
каталоги), большое внимание уделяют информационной работе, работе с
научным обществом учащихся школы, принимают участие в реализации
программы развития критического мышления через чтение и письмо, проводят
различные исследования, мониторинги, конкурсы. В школьной библиотеке
проводится мониторинг эффективности и качества деятельности школьной
Достарыңызбен бөлісу: |
